第七单元 难忘的歌-唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：321d8).doc

1、1 送别教学设计 一、教学内容教学内容：学唱歌曲送别 二、教学目标教学目标： 1、 知识与技能： 了解学堂乐歌的有关常识， 正确掌握附点四分音符的时值， 学会用恰当的声音有感情的演唱歌曲。 2、过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力。 运用多种演唱形式，使得学生能够表达作品的情感。 3、情感、态度、价值观：通过歌曲的学唱与欣赏，开启学生情感的大门， 获得愉悦的感受，培养学生积极向上的健康心理状态。 三、教材分析：三、教材分析： 该歌曲出自苏教版四年级上册第七单元，作曲家李叔同，作于 1915 年。歌 曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌”，是朋友之间挥手相送的骊歌，一段式的歌

2、 曲 C 大调,中速深情,表达一种依依不舍的诚挚感情。 1、教学重点：正确感受音乐的情绪表现。 2、教学难点：5 2 3| 4. 7|1 -|中的附点节奏和音准及二声部的演唱。 四、四、教具：教具：多媒体、音响设备、钢琴。 根据四年级学生的实际情况，本堂课设计了：导入；进入主题；展开学习； 主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束六个环节。其中“进入主题， 展开学习”是本堂课的重点部分。 五五、教学过程：、教学过程： （一）导入（一）导入 采用歌曲导入法：以校园民谣为切入点导入“五四“时期的学堂乐歌，由学堂 乐歌自然过渡到本堂课主题送别 。利用循序渐进的教学方法激发学生的 音乐学习动机。

3、（二）进入主题（二）进入主题，介绍词曲作者介绍词曲作者 采用欣赏法与讲授法相结合的方式来完成。介绍送别创作的历史背景， 词曲作者及作品风格的同时播放背景音乐送别 ，比较形象直观地引导学生走 进作者，让学生了解作者的创作意图和美学思想。 2 （三）（三）歌曲学歌曲学唱唱 1、让学生哼唱并熟悉 C 大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。 2、播放歌曲送别 ，让学生完整而充分的聆听作品， 自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积 累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3、让学生朗诵歌词，体会歌曲伤感离别情。 4、教唱乐谱，感受旋律的起伏，体会每一乐句的旋律

4、下行感。 5、这首歌曲的难点句是：5 2 3| 4. 7|1 -|。 让学生多次演唱，掌握音准。并与 5 2 3| 4 7|1 -|对比。正确掌握好附 点四分音符和四分音符的节奏。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真 正掌握。 6、对歌曲的处理进行分析，为歌曲加上渐强、渐弱记号。 根据分析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予表扬，每一个学生都希望 得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。 7、随着老师的指挥，学生有感情的演唱歌曲。 8、二声部的学唱 把全班同学分成高声部和低声部，低声部让音准好的学生带唱。 （四四）主题延伸、扩大视野）主题延伸、扩大视野 音乐是人

5、类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员，是学校课程体系 的组成部分， 无论在文化领域、 艺术领域还是教育领域， 音乐都不是孤立存在的。 通过分析理解送别在电影城南旧事中的作用，进一步培养学生的音乐感 知能力和创造能力。 城南旧事是 1982 年女作家林海音改编的同名电影， 送别因在影片中 作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的 叙述中， 送别的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，和电影里小英子 的眼神一起， 深深地镌刻在人们的心上， 此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、 哀婉之美。 （五五）创设情景，升华情感）创设情景，升华情感 音乐是情感的艺术，音乐课的

6、目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活 3 的积极乐观态度。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默 化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而激起对 美好未来的向往与追求。 在这一环节里， 让学生思考并抢答关于友人、 亲人离别时的诗歌， 古云： “诗 言志，歌永言，声依永，律和声”。在此创造情景，升华情感，将常人之间的离 别之情延伸开来，引导学生珍惜亲情、友情，尊重父母长辈，与同学、朋友和睦 相处，养成宽容理解、互相尊重、团结合作的良好品德。 （六六）结束）结束 在师生共鸣达到高潮处，教师和学生声情并茂地吟咏歌词：“长亭外，古道 边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。 一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”汉代毛诗序对音乐记载：“言之不足，故嗟 叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；”语言穷尽的时候歌声情不自禁响起，全体师生 在情景交融中再次有感情地演唱送别这首歌结束本课。