第三单元 雨中交响-听：落水天 雷鸣电闪波尔卡-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(配套课件编号：3009e).docx

1、雨中交响雨中交响 教学目标：1、欣赏雷鸣电闪波尔卡 ，感受乐曲欢快的情绪，能够 分辨乐曲的结构，并能学会运用通感体验的方式,感 受音乐、理解音乐和表达音乐。 2、了解西洋乐队中打击乐器-鼓、镲的演奏方式和表现 力。 3、能运用不同方式模拟各种雨中的音效，完成“雨中交 响” ，培养音乐的表现力、想象力和创造力。 教学重点：学会运用声势参与，感受和理解音乐。 教学难点：了解鼓和镲的演奏方式和表现力，并能够自主开发声源， 发挥自己的想象去创作音乐。 教具准备：多媒体课件、钢琴、鼓、镲等。 教学过程： 一、导入 通过复习歌曲夏天的雷雨 ，引入本节课欣赏的内容交响 乐雷鸣电闪波尔卡 。 二、新授 （一）

2、主题一 1、感受音乐片段，让学生分辨出电闪和雷鸣分别是由什么打击乐器 演奏。 2、了解大鼓的音色、演奏方法及音乐的表现力。 3、学生参与互动，模拟大鼓的滚奏效果。 （二）主题二 欣赏主题，感受音乐的情绪，分析音乐要素的特点。 （三）主题三 1、欣赏音乐，听辨音乐中表现电闪雷鸣的交响效果。了解乐器是如 何表现的。 2、学生互动，参与实践，理解音乐和表现音乐。 （四）主题四 1、欣赏音乐，感受乐曲的情绪. 2、通过对比欣赏的方法，了解运用装饰音对音乐作品表现力所起的 作用。 3、学生互动参与，运用声势帮助，演唱带有装饰音的主旋律乐句。 感受、理解装饰过后的音乐，给人们带来不同的魅力。 （五）全曲

3、1、完整欣赏全曲，引导学生安静的聆听音乐，关注音乐形象的重复 和变化，分析乐曲的曲式结构。 2、了解作曲家及主要作品 三、拓展 引导学生开发声源，发挥自己的想象，去模拟各种和雷雨有关的 音效。激发学生创作灵感和欲望，并通过合作，完成自己的雨中交 响的音乐作品。 设计意图： 雨中交响是苏少版四年级上册第三单元的内容，本节课借 “雨”发挥，通过对管弦乐雷鸣电闪波尔卡的欣赏。抓住作品中 雷电的音乐形象及波尔卡舞曲特点入手，引导学生认真聆听音乐，并 运用通感体验的方式， 帮助他们更好地关注音乐主题和音乐形象及音 乐的表现力，进行音乐作品的赏析。 音乐欣赏是心理反映的过程， 音乐欣赏教学必须循着由表及里

4、的 心理反映过程。让学生从喜欢听音乐，到用心、用情去聆听音乐，再 到理解、评价、分析，使他们的欣赏层次逐步提高。在音乐教学过程 中我通过对过去知识的回顾导入，用聆听、律动、模唱等通感体验的 方法，去引导学生亲身体验音乐。 课堂一开始，我便带领学生演唱二年级学过的歌曲夏日的雷 雨 ，因为这首歌直接用歌词描绘了雷电，让学生对雷电发出的音效 更有共鸣，这和本节课的内容十分的贴近。因此，直接引入新课内容 欣赏雷鸣电闪波尔卡 。这节课最重要的是雷电波尔卡，所以 在这里面除了突出民间舞蹈波尔卡特点， 最重要的就是突出雷电的音 乐形象、以及音乐的表现力。由于波尔卡体裁，学生在二、三年级已 经接触到好几首。所

5、以，本课主要引导学生，了解作品中雷和电的音 乐形象及音乐表现力。而打击乐器鼓和鑔的演奏相比其他乐器，对于 小学生来说也更能短时间内模仿演奏，参与音乐实践互动，调动学生 的学习兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生熟悉、理解音乐主题和 音乐形象及音乐的表现。 我在设想的时候就更关注音乐作品是怎样表 现雷和电在雨中交响的，在欣赏第一段和第三段音乐主题的时候，突 出打击乐器鼓的滚奏、 单奏和鑔的演奏技巧， 让学生在聆听的过程中， 运用声势律动，参与音乐实践。理解音乐作品是如何表现雷雨前闷雷 及雷电交加的音乐形象。同时，在二、四主题乐段中，引导学生充分 聆听音乐、感受音乐。突出波尔卡音乐风格特点，进行节拍、节奏、 以及装饰音的学习，进行音乐赏析。同时，我们也给它设定了一些音 乐的律动，这样学生更明显的，清晰的记忆每个主题的不同形象，再 通过互动熟悉、理解音乐作品音乐风格特点。 新课标赋予了我们的音乐教学新的活力，它鼓励音乐创造，发展 学生的创造性思维，于是，在本课的音乐拓展环节中，引导学生开发 声源，发挥自己的想象，去模拟各种和雷雨有关的音效。激发学生创 作灵感和欲望，并通过合作，完成自己的雨中交响的音乐作品。 整个课堂教学中，突出学生为主体，学中玩、玩中学。让学生感受音 乐中表现的乐趣，并借音乐表现的情感，开启他们的音乐想象世界。