第三单元 雨中交响-唱：捉泥鳅 水花花泥巴巴-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：a009e).zip

池 塘 的 水满 了， 雨也 停 了 ， 田 边 的 稀泥 里 到处 是泥 鳅。 天 天 我 等着 你 ， 等着你 捉泥 鳅 ， 大 哥 哥 好不 好 咱们去 捉泥 鳅。 池 塘 的 水满 了， 雨也 停 了 ，（哟哟） 田 边 的 稀泥 里 到处 是泥 鳅。（切克闹） 天 天 我 等着 你 ， 等着你 捉泥 鳅 ，(哟哟） 大 哥 哥 好不 好 咱们去 捉泥 鳅。（letS go) 捉捉 泥泥 鳅鳅 捉捉 泥泥 鳅鳅 捉泥捉泥 鳅。鳅。 6 6 5 5 6 6 1 1 5 5 6 6 6565 6 6 6 6 捉捉 泥泥 鳅鳅 捉捉 泥泥 鳅鳅 捉泥捉泥 鳅。鳅。 6 6 5 5 6 6 1 1 5 5 6 6 6565 6060 6 6 5 5 6 6 捉捉 泥泥 鳅鳅 1 1 5 5 6 6 6565 6060 捉捉 泥泥 鳅鳅 捉泥捉泥 鳅。鳅。 捉 泥 鳅 捉 泥 鳅 捉泥 鳅 。 引子引子 第一遍：女生第一遍：女生独唱独唱（第一段）（第一段）+ +女生齐唱（第二段）女生齐唱（第二段） 第二遍：男生第二遍：男生说唱说唱（第一段）（第一段）+ +男生齐唱（第二段）男生齐唱（第二段） 第三段：男女第三段：男女齐唱齐唱( (第一段第一段) )且加入杯子且加入杯子伴奏伴奏 + +合唱（第二段）合唱（第二段） 尾声尾声 苏教版四年级上册第三单元 捉泥鳅捉泥鳅 教学目标教学目标 1、学生能够从合作表演中感受，自然的博大与美好，在音乐审美情境中获得精神愉悦。 2、学生通过亲身参与演唱、创编活动，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3、结合声势活动，认识 4/4 拍号并知其含义，体会 4/4 拍的强弱规律。 教学重、难点 1、学生能够自主创编，与他人合作表演捉泥鳅。 2、歌曲 B 段双声部的演唱和打击“乐器”（杯子）伴奏的准确性。 教材分析教材分析 捉泥鳅这是一首富有浓郁田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后 孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成， 自然小调式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化，旋律在 逐渐变化中层层递进。 教学准备教学准备 制作板书、杯子 教学过程教学过程 一、复习导入 1、提问 师：捉泥鳅这首歌你们熟悉吗？会唱吗？ 2、学生唱捉泥鳅 3、引出创编 师：全班用齐唱的方式演绎歌曲，老师觉得单调了一点，你们有更好的方式吗？ 二、分析歌曲 1、歌曲的组成部分有哪些？（歌词、歌谱）学生各抒己见。 2、根据学生所答，开始创编活动。 （以下三个创编活动的顺序，以上课为准。）（以下三个创编活动的顺序，以上课为准。） 三、歌曲创编 （一）伴奏创编 1、声势动作 （1）PPT 出示声势活动图谱。（P15） （2）学生跟着音乐做一做。 （3）这四个声势动作可以互换吗？ （4）师提问：为什么？ （5）认识 4/4 拍号并知其含义，体会 4/4 拍的强弱规律。 苏教版四年级上册第三单元 2、用打击“乐器”塑料杯为歌曲伴奏。 （1）欣赏视频厦门六中合唱团稻香。 （2）创编属于自己的捉泥鳅伴奏。 （3）分析歌曲，让学生了解不同乐段，伴奏音型、形式不相同。 （4）学生尝试创作不同的伴奏音型。 （5）展示、评价。 （二）歌词创编 1、根据原歌词，类似于仿写句子，进行创编，例如： 师：我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵 生： 2、捉泥鳅歌词创编。 3、师提出创编要求，学生思考回答。 4、展示 PPT 歌词内容，学生说一说。 5、师：光这么说，好像不过瘾，我们还能怎样做？ 6、生：边说边跳。 7、学生上台，说唱、街舞律动 （三）旋律创编 1、给歌曲加一个“引子”。 2、在“引子”的基础上，稍微改编一下，变为尾声。 3、学生尝试将尾声和歌曲的第二段，进行一个简单的二部合唱。 4、学生展示，“引子”+歌曲（A 部分齐唱+B 部分合唱）+“尾声” 5、总结、评价。 （四）创编展示 情境创设：夏日的某一天，一阵暴雨过后，田边的池塘里填满了雨水，一波泥鳅在 田埂之间欢乐地舞动 引子 一遍：女生领唱+齐唱 二遍：男生说唱+齐唱 三遍：集体加入杯子伴奏+合唱 尾声 四、拓展延伸 1、欣赏英文版捉泥鳅 师：请大家欣赏首英文版的捉泥鳅。 2、师总结，下课！