第八单元 铃儿响叮当-唱：铃儿响叮当 踏雪寻梅-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）四年级上册音乐(编号：a0006).zip

踏雪寻梅踏雪寻梅教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1 1、通过聆听管弦乐、通过聆听管弦乐踏雪寻梅踏雪寻梅让学生感受音乐情绪、节奏特让学生感受音乐情绪、节奏特 点，并能用肢体语言表现。点，并能用肢体语言表现。 2 2、学生通过听辨乐器音色及演奏姿势等多种音乐实践活动，理、学生通过听辨乐器音色及演奏姿势等多种音乐实践活动，理 解、感受作品，并能为乐曲分辨段落。解、感受作品，并能为乐曲分辨段落。 3 3、通过听、赏、唱、画、演等形式提高学生的音乐素养。、通过听、赏、唱、画、演等形式提高学生的音乐素养。 二、教学重点：赏析理解并能适当表现乐曲。二、教学重点：赏析理解并能适当表现乐曲。 三、教学难点：准确分辨乐曲不同段落及听辨演奏乐器。三、教学难点：准确分辨乐曲不同段落及听辨演奏乐器。 四、教具准备：多媒体课件、打击乐器四、教具准备：多媒体课件、打击乐器 五、教学流程五、教学流程 （一）（一） 、初听，整体感受音乐的情绪节奏等特点。、初听，整体感受音乐的情绪节奏等特点。 （二）（二） 、简介、简介踏雪寻梅踏雪寻梅作者及创作背景。作者及创作背景。 （三）（三） 、分段学习（、分段学习（A A 段）段） 1 1 完整感知完整感知 A A 段，师随音乐节奏绘画梅花图。段，师随音乐节奏绘画梅花图。 2 2 生随第一乐句按节奏画梅花。生随第一乐句按节奏画梅花。 3 3 用简单动作表现乐曲情绪。用简单动作表现乐曲情绪。 4 4 视唱第一乐句旋律。视唱第一乐句旋律。 5 5 视唱第二乐句，视唱第二乐句， （出示课件）（出示课件）-分组唱四小节旋律，做梅花分组唱四小节旋律，做梅花 开放动作开放动作-用肢体动作表现看到梅花开放后的美丽心情。用肢体动作表现看到梅花开放后的美丽心情。 6 6 随音乐完整表现随音乐完整表现 A A 段。段。 7 7 为为 A A 段命名：寻梅段。段命名：寻梅段。 （四）剖析乐曲题材（四）剖析乐曲题材 1 1、简介管弦乐曲：是由管弦乐队演奏的。、简介管弦乐曲：是由管弦乐队演奏的。 2 2、管弦乐队由管乐、弦乐和打击乐组成。、管弦乐队由管乐、弦乐和打击乐组成。 3 3、介绍寻梅段主奏乐器：双簧管、单簧管及音色。、介绍寻梅段主奏乐器：双簧管、单簧管及音色。 （五）学习（五）学习 B B 段段 1 1 聆听聆听 B B 段分析主奏乐器。段分析主奏乐器。 2 2 介绍大提琴和小提琴音色及基本演奏姿势。介绍大提琴和小提琴音色及基本演奏姿势。 3 3 随音乐用肢体动作来表现随音乐用肢体动作来表现 B B 段。段。 4 4 给给 B B 段命名：踏雪段。段命名：踏雪段。 5 5 视唱踏雪段的旋律。视唱踏雪段的旋律。 （六）完整聆听，为乐曲划分段落（六）完整聆听，为乐曲划分段落 1 1 发挥最强大脑抢答发挥最强大脑抢答-生答师板书。生答师板书。 2 2 完整表演乐曲。完整表演乐曲。 （七）打击乐器演奏乐曲（七）打击乐器演奏乐曲踏雪寻梅踏雪寻梅 伴奏型伴奏型 00 00 0 0 0 0 - - - - （八）知识拓展（八）知识拓展 唱儿歌唱儿歌踏雪寻梅踏雪寻梅 （九）小结下课（九）小结下课 踏雪寻梅踏雪寻梅教学设计教学设计 踏雪寻梅踏雪寻梅 黄黄自自 黄自是中国第一位作曲家黄自是中国第一位作曲家 是中国早期音乐教育影响是中国早期音乐教育影响 最大的奠基人。最大的奠基人。 他是我国第一部交响音乐他是我国第一部交响音乐 的创作者。的创作者。 我国最早的音乐周刊的创我国最早的音乐周刊的创 办人。办人。 我国第一支由华人演奏家我国第一支由华人演奏家 组成的交响乐队的创始人组成的交响乐队的创始人 。 代表作品有：代表作品有： 管弦乐曲管弦乐曲怀旧怀旧 清唱剧清唱剧长恨歌长恨歌 歌曲歌曲花非花花非花 艺术歌曲艺术歌曲玫瑰三愿玫瑰三愿等等 35 512 | 3 - | 36 5 12 | 3 035 | 1. 7 |36 5 |53 2.1 |1 - | 2/4 35 5 0 | 25 5 0 | 35 5 0 | 11 1 0 | 2/4 0 1| 4. 6 | 1. 6 | 7. 5 |3. 1 |4 6 |1 3 |2. 7 |5- | 2/4 X X 0 0 0 0 X X X X X 2/4 踏雪寻梅 雪霁天晴朗雪霁天晴朗 腊梅处处香腊梅处处香 骑驴坝桥过骑驴坝桥过 铃儿响叮当铃儿响叮当 响叮当响叮当 响叮当响叮当 响叮当响叮当 响叮当响叮当 好花采得瓶供养好花采得瓶供养 伴我书声琴韵伴我书声琴韵 共度好时光共度好时光 刘雪庵刘雪庵 词词 黄黄 自自 曲曲 明晰、清新、响亮 优美、清澈、纯净 深 沉 、 饱 满 优美、明亮