第二单元 快乐恰恰恰-唱:木瓜恰恰恰 阿西里西-教案、教学设计-市级公开课-苏少版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:e4284).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第二单元 快乐恰恰恰-唱:木瓜恰恰恰 阿西里西-教案、教学设计-市级公开课-苏少版(简谱)三年级上册音乐(配套课件编号:e4284).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏少版简谱三年级上册音乐第二单元 快乐恰恰恰_唱:木瓜恰恰恰 阿西里西_教案、教学设计_市级公开课_苏少版(简谱)三年级上册音乐配套课件编号:e4284 苏少版 简谱 三年级 上册 音乐 第二 单元 快乐 恰恰 木瓜 西里 下载 _三年级上册_苏少版_音乐_小学
- 资源描述:
-
1、木瓜恰恰恰教学设计木瓜恰恰恰教学设计 苏教版音乐教材三年级上册苏教版音乐教材三年级上册 教学设计思路: 三年级的孩子热爱音乐,爱唱爱跳,正是积极主动参与表现 音乐的最佳时期。歌曲木瓜恰恰恰环节穿连,贯穿整节课的 教学始终。通过节奏感受恰恰恰,衬词念白,韵律以多种声势再 现恰恰恰,歌曲演唱师生多种形式互动恰恰恰的音乐及韵律,体 验在先恰恰恰元素的互动教学,抓住音乐的基本要素,轻巧弹性 的烘托恰恰恰的快乐节奏, 表现歌曲欢快而热情的舞曲风格的叫 卖调歌曲特点。 歌曲的节奏旋律及力度等基本音乐要素表现歌曲 热情欢乐的情绪。充分感受印度尼西亚民歌中叫卖调的热烈情 绪,充分地感受表现音乐美。 教材分析:
2、教材分析: 木瓜恰恰恰是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。 歌曲旋律轻快, 形象地塑造了印度尼西亚农民在农贸集市上吆喝 买水果的忙碌场面。 歌曲中的“恰恰恰”生动地表现了印尼人民 积极乐观的生活态度。富有生活化,浓郁的生活气息。 教学目标: 1知识与技能:感知感觉歌曲中的弱起节拍及附点节奏。 2用轻巧而富有弹性的声音唱好歌曲木瓜恰恰恰 。 3过程与方法:尝试用热情欢快的声音表现歌曲木瓜恰恰恰的 动感特点,设计富有节奏感的动作表演,以增添表达的快乐。 4情感态度价值观:通过歌曲培养学生劳动的快乐及乐观向上的生 活态度。 教学重点与难点: 1富有表现力的演唱叫卖调歌曲,完整表现音乐形象。 2歌曲
3、中的弱起乐句的表现 教学过程及分析: 一、一、组织教学组织教学恰恰韵律美恰恰韵律美 (火车开了,伴随着欢快的歌声,我们愉快的音乐课堂开始了) 1 1 “张老师要带小朋友去一个千岛之国,猜一猜哪里是千岛之国 呢?”张老师说的千岛之国是(幻灯幻灯) 2 让我们随着音乐区印度尼西亚走一走,告诉张老师,你们看到 了什么,听到了什么?(幻灯幻灯)播放印尼风光及印尼集市水果摊 (播放印度尼西亚佳美兰音乐,与后面的鼓乐伴奏形成呼应) 3 学生回答听到了什么,看到了什么?今年印度尼西亚的水果获 得了大丰收,集市上到处是水果,看,在热闹的市场一角有个瓜 农阿姨唱起了欢乐的叫卖歌木瓜恰恰恰听一听歌曲中出现最 多的
4、歌词是什么?引出恰恰恰(幻灯点音乐幻灯点音乐) 4提问出现最多的歌词是什么?恰恰恰都出现在每一个乐句的什 么位置?恰恰恰是用怎么样的声音去表现的,轻快的还是笨重 的?dadada 要求节奏稳定,注意用欢乐的声调(幻灯幻灯) 6 谁能用身体来表现恰恰恰,创作,看老师用了什么动作?跺跺 拍(口念,韵律)来让我们一起去跟着音乐在恰恰恰的位置用跺 跺拍表现出来(幻灯点音乐幻灯点音乐) 7 还能用更欢乐的动作,丰收了,集市上卖水果了,恰恰恰韵律, 扭臀表现恰恰恰,欢乐的(幻灯点音乐幻灯点音乐) 【设计意图】 : 教师用体验的学习方法,启发学生在积极的状态下,充分展 开想象,去设计富有节奏感的动作表演,孩
5、子的创作是富有童趣 的,教师要积极鼓励学生的创作,好的创作引导全体学生加以学 习和模仿, 感受形体表现音乐的表达快乐。 抓住学生爱动的特点, 用身体韵律动作去再现歌曲中的恰恰元素, 紧紧抓住本节课的重 点,循序渐进的展开教学。 二 学唱歌曲 识谱(随琴) 1 用 LU 模唱歌曲曲调,句末用轻声的击掌声伴奏,感知弱起附 点节奏以及附点节奏(两遍) 2 分析歌曲,四局旋律中有哪些相同的地方? 旋律相同之处,开始都是同音反复,平稳 唱名演唱,用歌谱来唱一唱, 随琴唱曲调旋律,唱名的发声准确,注意不是断音 3 引导孩子积极地识读乐谱,始终带着情感及歌曲的处理,学唱 过程不能中断。 4 韵律感受用简易的
6、生态动作来表现,教师邀请小朋友,放音乐 (幻灯点音乐幻灯点音乐) 【设计意图】 : 音乐课程标准提出:应倡导学生完整而充分地聆听音乐 作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验;启发学 生在积极的体验的状态下,充分展开想象,保护学生在音乐体验 中的独立见解.紧紧抓住歌曲的节奏特点,四句规整的节奏让学 生在熟悉中巩固。这样的学习歌曲的曲式结构特点一目了然,歌 曲的旋律清清楚楚的解决了。 第一遍看,第二遍一起唱旋律,接着全体练习,个别小朋友可以 和客人老师一起练习感知 三学唱歌词 这么优美的旋律配上丰富的歌词就是我们今天要学唱的, 出示课 题(幻灯课题幻灯课题) 1 我们来看看哪些水果成熟了
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1862117.html