第五单元 诗韵悠悠-唱：游子吟 小儿垂钓-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）三年级上册音乐(编号：61593).zip

游子吟游子吟 教案教案 教学内容：教学内容： 演唱：歌曲游子吟 教学目标：教学目标： 1、通过学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱游子吟这首歌曲， 能轻巧自然地掌握上波音的演唱。 2、通过节奏创作练习，既能尝试着用已学的知识创作两小节节奏， 领略创作的乐趣，又能感受到唐诗吟诵的韵律美、音乐美。 3、感受歌曲中抒发的对母亲的眷恋与热爱之情，让学生受到美好的 亲情教育，从中得到爱的教育。 4、让学生初步了解传统的吟诵有“念、诵、吟、唱”四种方式，感 受唐诗的魅力。 教学难点、重点：教学难点、重点： 1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟，并对学生进行亲情 的教育。 2、感受唐诗的韵律在音乐中的美感，尝试创作不同节奏的诵读。 教学准备：教学准备： 电脑媒体课件、节奏卡 课时安排：课时安排： 一课时 教学过程：教学过程： 一、 母爱感悟，唐诗抒情 师：同学们，前一阵孙老师在微信上看到一段视频，很受感触，今 天我把它带来和大家一起分享，大家一起来说说自己的感受吧。（看视 频学生说感受引出古诗游子吟） 课件出示游子吟。 二、节奏创作，多样诵读。 1、听一听，老师这次朗诵跟刚才有什么不一样？ （加入节奏吟诵） 知道老师加的是什么节奏吗？X X X X | X | 2、你能试着用我们学过的节奏来创作出新的读法吗？ （1）拍号 四二拍及含义 （2）用学过的节奏 X 、XX 、X、X X、X X 等，为诗歌创作 富有新意的读法，尝试创作四二拍的两小节节奏，分组诵读展示，以此 来感受唐诗的韵律美。 3、老师为这首诗加上了这一节奏，听，哪些地方起变化了？ （加伴奏及动作表演，按歌曲节奏读） （找出节奏变化的地方 X X 和 X X |XX X 节奏） 三、名家作曲，诗乐相融 1、听音乐，边用 U 哼唱感受旋律，找出最高音和最低音。 2、学唱歌谱，关注 X X 节奏的练习（练习 X XX 和 X X 节奏 ） 3、学唱歌词 4、谁来说说看，诗中哪一句最能表现母亲对即将远行的儿子的担忧 和不舍呢？ （介绍上波音记号，练习演唱。） 四、优作欣赏，趣味唱诵 1、今天，老师还为大家带来了另一首由谷建芬老师作曲的歌曲，让 我们来听一听，他们是有怎样的方式来表现作品的？ （听读唐诗，感受诵读与唱的美妙结合） 2、唱和颂的交替进行，是歌曲演唱更有层次感，情感更加浓烈了。 3、完整表现歌曲 4、拓展望月怀远、送友人体会五言律诗与五言古诗共同的 韵律感。 五、教师小结 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 游 子 吟 孟郊，唐代诗人。一生穷 困，50岁才中进士，便将母亲 接来住。这首诗就写于此时。 他的诗告诉我们，母 爱是不期望报答，也是儿女所 报答不完的。 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 游 子 吟 认 识 拍 号 游 子 吟 谷建 芬 我国当代著名女作曲家。 她创作了千余首脍炙人口的歌 曲，退休后又创作了30多首“ 新学堂歌”，让孩子们更快乐 地亲近、学习和传承我们祖先 的经典。 上上 波波 音音 你能听出歌 曲里的说与唱是怎 样配合的吗？ 和小伙伴一起用吟诵、演唱、表演的方式 来表现这首饱含深情的歌曲吧，体会母亲浓浓的 爱！ 念念诵诵吟 唱唱唱唱 浅颂节奏 悟诗意 低唱旋律 品诗情 手舞足蹈 绎诗韵 感 谢 聆 听， 恭 请 指 导！