第五单元 劳动乐-唱：其多列 小鞋匠-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(配套课件编号：402d8).doc

1、小鞋匠小鞋匠 教学内容教学内容：唱小鞋匠 听粉刷匠 快乐的小木匠 教学目标：教学目标： 1、能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲小鞋匠 ，在 歌声中体验劳动的快乐。 2、学会用简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在音乐 活动中感受合作的乐趣，体验不同的劳动角色。 教学重难点教学重难点；熟练有感情有表情的演唱 用打击乐器为歌曲伴奏 教具准备教具准备：钢琴，多媒体，铃鼓，碰铃。 教学过程教学过程： 一、一、 参观小鞋匠的鞋坊。参观小鞋匠的鞋坊。 1、师：同学们，今天在上课之前，老师收到了一份神秘的邀请函， 你们想不想知道上面的内容呢？请看大屏 （Hello， 大家好！ 我叫沙尔特，来自

2、德国莱茵河畔一个古老而美丽的小镇，今天 我想邀请掘港小学二年级的小朋友们去我的鞋铺看看，你们愿 意吗?） 2、在伴奏音乐中参观鞋坊。 （课件展示各式各样的鞋子） 师：参观完了沙尔特的鞋铺，你们有什么感想？还有什么问题要咨询 沙尔特吗？ 二、二、 聆听小鞋匠的介绍聆听小鞋匠的介绍。 师 ；听一听，顾客们是怎么评价沙尔特的呢？（可爱的小鞋匠，你 修鞋整天忙，为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样。 ） （有节奏的念，念出弱 起小节的韵律）师：同学们，你们想帮沙尔特做个宣传吗？一起跟老 师试试看哦。 （一句一句跟念） 启发学生：大街上来来往往的人那么多，你们用怎样的声音和表情将 他们吸引到沙尔特的鞋铺来呢？（灿

3、烂的笑容，洪亮的声音） （跟电 子琴的打击乐伴奏读） 三、三、 模仿小鞋匠的劳动模仿小鞋匠的劳动 师：现在鞋铺里的顾客很多，不过没有过硬的技术可留不住顾客哦。 想一想，鞋匠们劳动时会有哪些动作呢？ 1、钉鞋 丁 丁 当 丁 丁 当（小拳头模仿动作） 2、上鞋底（动作模仿） 穿 0 拉 穿 0 拉 （依次出示节奏谱，并模仿动作）分别跟伴奏音乐进行律动。 然后分组合作，再跟音乐律动。 选择合适的乐器（碰铃、铃鼓）为钉鞋组，上鞋组伴奏，加上音乐。 四、四、 歌唱小鞋匠的快乐。歌唱小鞋匠的快乐。 师：大家表演得太投入 了。小鞋匠决定将他们家乡的一首儿歌送给 大家。 1、初听范唱。一起来听一听，这首歌带

4、给你怎样的感受呢？ 2、仔细观察，这是一首几拍子的歌曲？（二四拍）还记得它的强弱 规律吗？（拍手，拍肩） 那现在我们就用这个动作来为歌曲伴奏吧。 （第一遍看老师拍，观察 老师在哪些字上拍手了？第二遍跟老师一起拍。介绍弱起小节） 3、愿意听老师来演唱这首歌吗？边听边一起来数一数歌曲有几个乐 句？ 4、现在请小朋友们看看老师在歌曲的前四句做了什么动作呢？（手 逐渐往上摆）老师为什么这么做呢？你们能从歌曲中找到答案吗？ （对了，每一句的音高逐渐上升。 ） （放二段音乐） （练一练第四句） 跟音乐一起来试一试。哪一句不太好唱呢？ 5、听老师演唱后四句的歌谱。你们有什么发现吗?一起填上歌词唱一 唱吧。

5、（轻声慢速跟琴演唱）又发现哪里不太好唱呢?（当当处） 6、接龙唱。 （师生接，生生接） 7、完整跟琴演唱整首歌词。 8、提醒学生该用怎么样的情绪演唱呢？（活泼的，赞扬的感觉）在 唱“手艺真是棒”时可以加上手势伴奏。 （教师评价学生的演唱） ， 9、师：顾客们看到小鞋匠的手艺连身夸赞，你们听一听，这 2 声夸 赞声力度一样吗？（强弱对比的唱。 ） （你们能试着模仿吗？）加上这 样的力度对比再唱一唱。 11、跟伴奏音乐演唱。 （老师与学生一起，第一段安静的演唱，第二 段加上手势动作） 12、加进打击乐器一起表演。 （钉鞋组，上鞋组，演唱组） 还记得我们前面的劳动吗？那现在我们分组随着歌声一起来快乐

6、表 演吧。 13、师：小鞋匠们劳动了一天有些累了，一不留神打了个盹儿，睡着 了。 在梦中它们看到自己鞋铺的鞋子们竟然穿着盛装随歌声在尽情摇 摆， （师范奏）顾客的赞扬声又惊醒了正做着美梦的小鞋匠们，用原 来的感觉唱后四句） 说一说你们听出歌曲前四句在音乐上有什么变化 吗？（速度慢了，节拍变了，情绪也改变了） 学生们跟钢琴一起表现刚刚的情境。 五、五、 欣赏其他劳动者的光荣。欣赏其他劳动者的光荣。 师：小鞋匠的生活是忙碌而快乐的，生活中还有和小鞋匠一样光荣 而快乐的劳动者。你们瞧，今天老师还带来了另外 2 首和劳动有关 的歌曲。首先请听快乐的小木匠 （会唱的跟着一起唱） 再听粉刷匠 这三首歌的速度（） 情绪（） 六、六、 全课小结：全课小结： 小朋友们，今天我们在歌声中遇到了可爱的小鞋匠 ，勤劳的 粉刷匠 ， 快乐的小木匠 ，他们用歌声奏响了一曲劳动交响乐。 老师相信，同学们也会是一个勤劳的孩子，为这首劳动交响乐奏出 更动听的旋律！