第五单元 劳动乐-唱：其多列 小鞋匠-教案、教学设计-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(配套课件编号：c0cf3).doc

1、小鞋匠教学设计小鞋匠教学设计 教学内容 1.复习歌曲火车开啦 2.认：柯尔文手势d r t 3.唱：歌曲小鞋匠 教学目标 1 用活泼跳跃的声音演唱歌曲小鞋匠 ，并能根据歌曲的节奏律动 2 根据手势的高低变化唱出旋律的高低变化 3 认识科尔文手势，边做手势边唱音符 教学重点 用轻快有弹性的声音演唱歌曲 教学难点 把握好歌曲中的弱起乐句，唱准节奏 教学过程 一、组织教学 复习七个音符，一口气唱四拍 二、复习歌曲火车开啦 1 跟音乐，第一遍听，第二遍唱，第三遍律动 2 复听歌曲，听老师加了什么伴奏？第一遍听，第二遍学生和老师一 起来，第三遍男生唱女生来伴奏 3 跟伴奏音乐，第一遍唱，第二遍律动，第三

2、遍伴奏 三、新授歌曲小鞋匠 A.读歌词 1 师跟伴奏音乐读歌词， （用沙球在强拍打节奏） ，出示歌词（一遍） 可爱的小鞋匠， 你整天修鞋忙 为我把鞋儿修， 使鞋儿翻新样 你手艺真是棒， 你手艺真是棒 丁丁丁丁丁当当，丁丁丁丁丁丁当 2 提问：每个字读的音量都是一样大吗？哪个颜色的字读的稍微响一 些呢？（红色字） 3 你们会不会像我一样这样读，请同学们做端正了，稍微提个小小的 建议，在红色的字体上可以用两个手指拍一下手掌，像我这样-师 示范。师第一遍跟伴奏念， 4 第二遍间奏，师：注意语气，坐直了一起来，手准备好了，开始。 5 第三遍，生读，师在间奏说注意点（为我把鞋儿修） B学唱部分乐句歌谱

3、小鞋匠给你们这样一夸奖，小脸儿都红了，赶紧跑到店里继续去修鞋 儿。 1 小鞋匠今天的生意怎么样？多不多啊？（出示图谱）这么多的鞋子 等着他修，高高低低的排列，注意每个鞋架上都有一个小小的音符， 你们认识他们吗？提个小小的要求，你们不仅要把它唱出来，还要把 它的手势也跟着老师做出来。 2 师:第一个什么音？ 生：S- 做手势 师：听钢琴声音来唱， 每个音唱四拍，一口气唱三个音 师示范 3（加快速度） ，一口气唱完，听速度， （钢琴弹完生唱）做手势 4 再听， （钢琴弹，再加快速度） ， 做-生唱 5 接下来不用做手势了，仔细听（师弹琴，强调重音）哪个音最响最 强，直接用声音告诉我(mi) 6 好

4、的，一-起， （强调重音演唱） 7 再一次 8 起的时候sol的声音再轻巧一点，听我唱-起：生唱 9 在sol上可不能点头，一点头sol就唱的比mi 还响了，sol往上吸气 唱，一-起-。 （生唱）特别好这一次 10 下面听丁老师来唱，你们听我唱了几遍，是不是每一遍都一模一 样？（自弹自唱）第几遍不一样， （3）用手势打出来，哪里不一样？ （结尾） 11 我想请你们来唱出他们的不同，从第一遍开始，一二开始 12 再来一次，mi能不能稍微再加重一点，自然轻巧一点，师范唱第 一乐句，速度稍微放快 13 现在丁老师要把你们唱的这段旋律藏到一首歌里，请你们听一听 它在歌曲的前半部分还是后半部分?(完整

5、播放伴奏) 第一遍生听，间奏 师提问：谁听出来了？前半部分还是后半部分？ 那是什么乐器发出来的呢？（口哨） ， 师： （在第二遍学唱的旋律处）像我这样做。 第三遍，请大家看我做 14 有的小朋友发现不一样了。有没有发现旋律和手势的关系啊？师： 它的高低和我们小锤子的高低是一样的， 15 我想邀请你们和我一起来做 第一遍，师带领,注意变化 第二遍，我不带领喽，你们自己来做 第三遍，生做 16 同学们做的都非常棒，有哪位同学会吹口哨的？谁会用口哨来吹 一吹这段音乐， （钢琴弹后半乐句 531271） ，小朋友们来做这一段动 作，你来用口哨伴奏 C学唱旋律 1 同学们，你们刚才跟着音乐很好的表现了小鞋匠的劳动，接下来让 我们跟着钢琴听一遍旋律，在心里默默的用la演唱(师弹琴)第一遍 听，第二遍la唱第三遍把词轻轻的唱出来 2 声音非常有弹性。全体起立，我们把歌词再唱一遍。我有个小小的 建议，如果这个小锤子越摆越高，你的声音可以越来越大；如果小锤 子是往下锤的，你的声音可以做的轻一点。加上手，帮助我们的声音 更有表现。 3 跟录音，就像刚刚那样，特别棒。第一遍唱，第二遍说，第三遍歌 唱加上口哨声。 四、小结