第五单元 劳动乐-听：三只小猪 邮递马车-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(编号：5236f).zip

邮递马车邮递马车 一、教材分析： 本课是选自苏教版二年级上册的一首音乐欣赏课，由美国作曲家赫尔曼作曲，四二 拍，节奏规律，生动活泼，以管弦乐的形式表现了邮递员送信的愉快心情。我在执教的 过程中，根据歌曲曲式结构，分为三个乐段分段欣赏、演奏，创设“当一回小小邮递员” 的情景，由三封信贯穿整堂课，通过“听、想、动、奏”等多种音乐实践形式，让学生 感受乐曲的魅力。 二、学情分析： 二年级学生以形象思维为主，有较强的好奇心和模仿力，因此我在设计教学环节 时，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式， 最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感 体验。 三、教学目标： 1.学生能通过听赏、想象、模仿、表演，四个方面表现出邮递员赶着马车的快乐场景。 2.学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏，在音乐实践活动中体验不同的节奏、情绪、 与表现特点等。 3.体验邮递员的愉快心情，感受合作的快乐，发掘学生的表演潜能。 四、教学重点： 学生能简单了解单三部曲式结构。 五、教学难点： 学生能为乐曲进行简单的打击乐伴奏。 六、教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 七、教学过程： （一）（一） 、创设情境、导入新课。、创设情境、导入新课。 1、随音乐律动，走进教室。、随音乐律动，走进教室。 师：同学们，你们听，远处渐渐传来了小火车的汽笛声。下面就让我们坐上小火车，快乐 地奔向音乐课堂吧！ （老师将学生分为三个小队，男女同学穿插排列，就三个弧形的小组而坐。 ） 2、组织教学，师生问好。、组织教学，师生问好。 （二）（二） 、教授新课、感受乐曲。、教授新课、感受乐曲。 1、学习第一乐段、学习第一乐段 师：刚才我们大家伴着汽笛声，快乐地坐上了小火车，走进了我们的音乐课堂。那么小朋 友们，你们知道吗？在以前交通工具还没有这么发达，没有火车、汽车的年代，人们就不 容易去的了这么远的地方。那么大家想要联系对方的时候，该怎么办呢？ 生：写信。 师：大家真聪明，那这些信又是谁给他们送过去的呢？ 生：信鸽、邮递员叔叔 师：邮递员叔叔在没有火车的年代，坐上了帅气的马车，装满了信件，走向了千家万户。 今天吴老师和大家一起当一回小小邮递员。吴老师这里有三封信，要送给表现最认真的三 位小朋友。大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ 师：真棒！那就请大家欣赏这段旋律，竖起你们的小耳朵，发挥你们的想象力，听一听， Comment a1: 注意四分休止符的时 值 Comment a2: 注意四分休止符及二 分音符的时值 你从中仿佛看到了怎样的场景？ （听赏乐曲的第一乐段） 第一遍 生：自由回答。 师：大家说得真棒！白云飘飘，绿草幽幽，邮递员叔叔的心情真不错，让我们一起跟着邮 递员叔叔在心里哼唱旋律吧！ （听赏乐曲的第一乐段） 第二遍 出示主题旋律，跟琴哼唱 23 遍。 师：小朋友们表现真不错！快！让我们为马儿加一加油，快快跑起来吧！ 出示：24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| | 马 儿 快 快 跑 师：谁能学一学邮递员叔叔驾着马儿跑的样子？ 生自由模仿。 师示范动作，生模仿。 师：大家表现这么棒，那就快让我们跟着音乐一起来驾马吧。 （听赏第一乐段前半段，并律动） 师：大家学得真不错，接下来吴老师要教大家第二个口令和动作了，扬鞭催马，看仔细咯！ 出示：24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| | 驾 驾 驾 驾 师示范动作，生模仿。 师：小朋友们学得真快，来，让我们跟着音乐来帅气地练习一次吧！ （听赏第一乐段后半段，并律动） 师：哇，大家真聪明，一下子就把两个关键动作学会了。吴老师不禁也想加入你们，让我 们跟着音乐一起驾着马儿跑起来吧，大家准备好了吗？ 生：准备好啦！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第三遍 师：小朋友们的表现这么棒，吴老师忍不住要和你们分享一个小秘密。这些帅气的马儿们 最喜欢听小朋友们表演打击乐器了，如果你们的表现更棒，马儿们就会跑得更快。看，吴 老师已经为你们准备了一些打击乐器，大家想不想试一试？ 生：想！ 再次出示： 响板：24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| | 铃鼓：24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| | （师简单介绍响板和铃鼓的演奏方法） 师：请第一组发到乐器的同学演奏手中的打击乐器，其他同学请你们用上你的小嘴巴和双 手，继续跟着老师帅气地扬鞭驾马。表现最棒的同学，将会得到吴老师送出的第一封信！ （完整听赏第一乐段，并律动） 第四遍 老师在律动中送信。 师：大家出色的表现赢得了老师的第一封信，请你们保管好，我们在这堂课的最后再打开。 刚才我们完整听赏了乐曲的第一乐段。看！老师给它起了一个名字，叫做？ Comment a3: 如学生回答不出，可 再次聆听，且老师做律动示范，提示 引导。 Comment a4: 可让学生也模仿画路 线。 生：A 段。 2 2、学习第二乐段、学习第二乐段 师：第一个任务大家完成地这么出色，吴老师要继续考考大家接下来。听一听，在这段音 乐中，你又听到了什么声音？ （完整听赏第二乐段） 第一遍 生自由回答。 （马蹄声） 师：你们的想象力真丰富，吴老师也听出了马蹄声。那再开动你们的小脑筋，谁能试着模 仿马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？ 生自由模仿。 师：真不错！老师也来模仿一下马蹄踢踏，车轮轱辘。 出示： 24 x x | x x | x x | x x ：| | Duo da duo da duo da duo da （弹舌头） 师：小朋友们做得真棒，老师也带来了一个打击乐器双响筒，它一边的音比较高，一 边的音比较低（教师范奏） ，是不是也很像马蹄声？下面老师演奏双响筒，请你们律动表演， 我们一起合奏，听一听清脆的马蹄声吧！ （听赏第二乐段前半段，师生合作） 师：小朋友们表现得真不错！接下来邮递员叔叔将要走过一段不寻常的路程，听一听，邮 递员叔叔的任务轻不轻松？道路平不平坦？ （听赏第二乐段后半段） 生：不轻松、不平坦。 师：你们是怎么感觉邮递员叔叔的任务不轻松的？ 生自由回答（引导说出“上下坡” ） 师：大家回答地真棒！让我们再来听一听，马车什么时候上坡？什么时候下坡？ （完整听赏第二乐段） 第二遍 师在黑板上画出线路图。 生回答。 师：小朋友们的耳朵真灵敏，当歌曲中的小音符越走越低，就出现了下坡；当小音符越爬 越高，又出现了上坡。那就请你们跟着老师一起来律动体验这段不寻常的路程。 （完整听赏第二乐段，并律动） 第三遍 师：虽然这段路程真不平坦，但是马儿们的脚步可没有放慢，听！它们脖子上的小铃铛也 发出清脆的叮叮当当声。老师请几位同学用双响筒模仿马蹄声，用手串铃模仿马儿上下坡 时的铃铛声（边说边简单示范） ，其他同学配合动作，我们一起来合奏。 （完整听赏第二乐段，全班合作） 第四遍 老师在律动中送信。 师：大家的出色表现赢得了吴老师的第二封信，也请你们保管好，我们待会儿再打开。欣 赏完这一乐段，老师也给它起了一个名字，叫做 B 段。 3 3、学习第三乐段、学习第三乐段 师：小朋友们成功地得到了吴老师的两个信封，真棒！终于到最后一个任务了，细心地同 学会发现，下面这一乐段和我们刚刚听的有一个乐段的旋律很相似,是 A 段呢？还是 B 段呢？ Comment a5: 老师可通过手势引导 “最后三个音” 。 Comment a6: 教师可尝试放手，让 学生自己聆听律动演奏。 Comment a7: 可先让学生发言，再 教师总结。 （完整听赏第三乐段） 第一遍 生：A 段。 师：大家听得真仔细，可细心地同学又发现了，这两个乐段在结尾处还是有一点不同的， 我们再来听一听，找出答案。 （完整听赏第三乐段） 第二遍 （教师引导学生跟琴哼唱这三个音） 师：看来大家都是细心的小朋友。那你们有没有想过，在第三乐段的结尾处为什么会以三 个音结束呢？因为啊，大家忙碌了一天，完成了所有的任务，终于可以。 。 。？ 生回答。 师：你们的心情是怎样的？ 生：很高兴，开心。 师：老师请你来做个小小的音乐家，为这三个音写上歌词，来表现你们此刻的快乐心情。 生：学生自由发挥。 （教师引导学生唱出来） 师：你们说的都可以，看看吴老师写了什么歌词。 （幻灯片出示：回家了。并唱出来。 ） 师：哇，小朋友们终于完成了最后的任务，让我们再次敲响小乐器，动起小嘴巴，拍起小 手，一起庆祝吧。这次请第三组的同学为我们演奏乐器，其他同学律动表演。看看谁能得 到吴老师的最后一封信！ （完整听赏第三乐段） 第三遍 老师在律动中送信。 师：小朋友们，第三乐段与 A 乐段相似，但在结尾处略有不同，我们也给它起个名字，就 叫做 A段。 4 4、总结全曲，再次感受。、总结全曲，再次感受。 师：今天我们欣赏了这首乐曲的三个乐段，也收到了吴老师送给大家的三封信，快，让我 们依次打开看看吧！ 生（信封一）：今天我们欣赏的乐曲是由德国作曲家赫尔曼-奈克写的邮递马车 ，它是 一首管弦乐曲。 （幻灯片展示知识点） 师：那就让我们来完整感受一遍邮递员叔叔的一天吧。老师请一位同学，边听边在黑板上 贴出三个乐段的顺序，其他小朋友我们一起随音乐动起来。 （完整听赏整首乐曲，师生一起律动。 ） 第一遍 （三）（三） 、拓展延伸、总结乐曲、拓展延伸、总结乐曲 师：看来咱们都长知识了。快让我们打开第二个信封，看看那里有什么小知识值得我们学 习？ 生读信：邮递马车分为了 ABA三个乐段。这样的曲式称为单三部曲式。 （幻灯片展示知识点） 师：让我们一起来看看最后一封信里写的是什么？ 生读信：大家的表现太出色了，请你们分成 ABA三组，再表演一次吧！ 师：哇，原来邮递员叔叔还想看看我们的表演呢！那就请大家分成三组依次起立表演，有 乐器的小朋友请你们起立为乐曲伴奏，其他同学请动起你们的身体跟着音乐再次出发。 （完整听赏整首乐曲，全班分三组律动，并加入打击乐器。 ） 第二遍 （四）（四） 、课堂小结、结束课程。课堂小结、结束课程。 师：今天我们欣赏了管弦乐曲邮递马车 ，感受了邮递员叔叔的辛勤工作，也顺利地完成 了邮递员叔叔给我们的三个任务，学习了许多音乐小知识，真是一次收获满满的音乐旅程。 吴老师期待与你们下次相见，让我们坐上小火车，快乐的走出教室吧。 （再次播放邮递马车 ，学生律动出教室。 ） 1=G 24 6 0 6 7 | 1 0 3 0 | 4 0 6 0 | 3 - | 2 4 0 | 1 3 0 | 7 3 0 | 1 7 6 | la: 24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| 马马 儿儿 快快 快快 跑跑 （4遍）遍） 24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| 驾驾 驾驾 - 驾驾 驾驾 - （4遍遍 ） 24 x 0 | x 0 | x x | x 0 ：| 马马 儿儿 快快 快快 跑跑 （4遍遍 ） 24 x 0 | x - | x 0 | x - ：| 驾驾 驾驾 - 驾驾 驾驾 - （4遍遍 ） 段段 24 x x | x x | x x | x x：| duo da duo da duo da duo da（4遍遍 ） 完整后半 （4遍）遍） （2遍）遍） 段段 段段 ？ 段段 ？ 段段 （管（管 弦弦 乐）乐） 【德】赫尔曼 奈克 邮递马车邮递马车分分 为为ABA三个乐段，三个乐段， 这样的曲式称为单这样的曲式称为单 三部曲式。三部曲式。 大家的表现太出色大家的表现太出色 了，请你们分成了，请你们分成 ABA三组，再表演三组，再表演 一次吧！一次吧！