第四单元 郊游-唱：火车开啦 白云-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏少版（简谱）二年级上册音乐(编号：a13f8).zip

火 车 开 啦 汽笛声： 大轮的声 音： 小轮的声音 ： kacha kacha kacha kacha 小轮的声音 ： kacha kacha kacha kacha 大轮的声 音： 汽笛声： 范唱范唱伴奏伴奏 高兴地高兴地 匈牙利匈牙利 儿歌儿歌 吴吴 静静 译词译词 欧阳斌欧阳斌 配歌配歌 听听老老师师唱唱一一唱唱，想想一一想想 你你觉觉得得火火车车是是怎怎样样开开过过来来 的？的？ 为歌曲为歌曲 火车开啦火车开啦 加入下面的拟声伴奏。加入下面的拟声伴奏。 范唱范唱伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏 火 车 开 啦 高兴地高兴地 匈牙利匈牙利 儿歌儿歌 吴吴 静静 译词译词 欧阳斌欧阳斌 配歌配歌 范唱范唱 伴奏伴奏 火 车 开 啦 高兴地高兴地 匈牙利匈牙利 儿歌儿歌 吴吴 静静 译词译词 欧阳斌欧阳斌 配歌配歌 范唱范唱 伴奏伴奏 火 车 开 啦 高兴地高兴地 匈牙利匈牙利 儿歌儿歌 吴吴 静静 译词译词 欧阳斌欧阳斌 配歌配歌 火车开啦火车开啦 视视 频频 火 车开 啦。 小朋友们，出发罗。 火车开啦 教学目标： 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。 并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、通过练习，加强学生对 X，X，XX 三种音符时值的感受 认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。 3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发 学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作 学习的快乐。 教学重点： 能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼） ，有感情的演唱， 让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴 趣和审美情趣。 教学难点： “X、X、XX”三种音符时值的感受认识。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1. 看图片，猜一猜。 师：同学们，上课的一开始，老师想请大家来看看，它是谁？ 知道的小朋友请举手！ 生：火车、托马斯 师：对，是托马斯没错，它是一辆小火车。它带着欢乐的歌声 来了，今天这节课让我们坐上快乐幸福的小火车来学习音乐。 2. 模仿火车的声音。 （1） 、火车汽笛声 师：谁知道火车开动时汽笛声是怎样的？谁可以模仿？ 生：呜 师：我们来学学看，请同学们把手拿出来我们把汽笛拉响。 汽笛声：Wu | Wu | （火车的汽笛声很好听的，可以传的很远，声音立起来，让自己的 声音从头顶传出来。 ） （2） 、大轮的声音 师：真棒！我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？ 哦，我听到了有小朋友说“kong qi ” ，我们一起来学学大轮的声 音，注意看老师是怎么做的。 大轮的声音：kong qi | kong qi | （注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，不安全。自己 控制好，我们要安全驾驶。 ） （3） 、小轮的声音 师：学习了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音吗？ 生：咔嚓，咔嚓。 师：我们来学学看。 小轮的声音：kacha kacha | kacha kacha | （声音要有弹性，像拍小皮球一样，轻轻的。 ） （4） 、三声部合作 师：我们各个零配件都准备好了，那我们的火车也建好了。那祝老 师来当火车司机，带着你们把这列火车开起来好吗？ 生：好。 师：第一、第二排同学来表现大轮，第三排同学来表现小轮，最后 一排同学来表现汽笛声。 汽 笛 声：Wu | Wu | 大轮的声音：kong qi | kong qi | 小轮的声音：kacha kacha | kacha kacha | 二、学习新课 师：真了不起，我们的火车开起来了，列车长给我们送来了一首歌 曲，听听看，听完告诉老师，你听到了大轮的声音还是小轮的声音？ （1） 、听范唱，第一遍 师：听到了大轮还是小轮的声音？ 生：小轮的声音， “咔嚓 咔嚓” 。 （2） 、听范唱，第二遍 师：再来听， “咔嚓 咔嚓”出现在了几处地方？分别在哪个乐句？ 生：3 处地方，分别在。 。 。 （3） 、按节奏读歌词 （注意比较“咔嚓咔嚓”不同之处） 加上动作，跟着老师按节奏读一读。 （4） 、再听歌曲，做动作 （5） 、跟琴学唱歌曲 （6） 、处理歌曲情感 师：小轮的声音怎样唱才好听？ 这是一辆幸福的火车，如果你来当火车司机，你会感到？ 生：开心、自豪。 师：跟老师的琴再来唱唱这一句，唱出自豪、骄傲的感情，坐端正 了唱！ （7） 、完整演唱歌曲，分组抽查学生掌握情况。 （8） 、听一听伴奏、默唱 跟伴奏演唱，加上动作。 三、表现歌曲 1. 拟声伴奏 师：小朋友们，让我们把幸福火车开起来吧。请大家演唱歌曲，同 时仔细听，老师加了什么伴奏？ 生：老师加了汽笛声和大轮的声音。 师：听得真仔细，一起看！你可以试试吗？ 拟声伴奏：Wu | Wu | kong qi | kong qi | 学生先试着给歌曲伴奏，再生生合作。 2. 强弱变化 师：下面祝老师再给学生表演一下，你们觉得火车是怎么开的？ 生：由远到近。 （声音由弱到强，由强到弱变化，力度上变化。 ） 完整演唱歌曲。 3. 用“铝板琴”为歌曲伴奏 师：大家看，这个乐器认识吗？ 生：铝板琴 师：sol 在琴的什么位置？do 呢？ 老师演奏 do、sol 这两个音来为歌曲伴奏，听一听 （请学生试一试） 四、歌表演 分组表演 五、欣赏 Flash火车开啦 （此环节视时间而定） 师：孩子们，你们来听听这首火车开啦 ，听听它的演唱速度是怎 样的？（跟着老师的琴感受一下慢速的演唱） 六、学生在音乐声中离开教室。