补充歌曲-教案、教学设计-省级公开课-苏少版（简谱）一年级上册音乐(配套课件编号：706ba).docx

1、加速度圆舞曲音乐教学设计 一一、学情分析、学情分析 一年级小朋友经过三年幼儿园音乐学习活动，对于音乐的表达、表现，对于乐曲的想象 力、感应力都具有了较高的水平，音乐欣赏活动颜色精灵的魔法汤 ，让学生体验倾听、辨 识、表现音乐的兴趣，旨在为学生创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性， 积极探索，大胆想象，发挥创造力。 二二、活动目标、活动目标 1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构； 2.能大胆想象，用肢体动作表现 A 段旋律渐强渐快的旋律特点； 3.在游戏中，借助故事情境将以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣并感受魔法汤 制作成功的乐趣。 三三、活动重、难点、活动重

2、、难点 教学重点：感受乐曲风格，感受 ABA 曲式结构。 教学难点：运用肢体表达 A 段渐强、渐快的旋律特点。 四四、教学环境及资源准备、教学环境及资源准备 PPT 课件一份，瓶子（有颜色和无颜色）各一个，魔法巾每人一张 五五、活动过程、活动过程 （一）倾听音乐，感受魔法汤的神秘乐曲。 1、讲述故事，创设情境 引导语：有一位住在大森林里的颜色精灵，它特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔 法汤可不是拿来喝的，而是给我们带来快乐的。小精灵调制魔法汤的时候，每次都会听一首 有魔法的音乐，才会调制出各种各样的魔法汤，你们想不想听一听？调制魔法汤的秘密就在 音乐中，我们一起认真的听一听。 2、倾听音乐，

3、表达感受 T：音乐欣赏完了，你听到了什么？你的感觉怎么样？谁来给大家分享一下。 小结：小朋友们听出来了由慢到快、由弱到强的音乐旋律的特点，小耳朵真的很厉害。 这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到愉快、开心，看来好听的音乐总是带给人们美的享受。 （二）出示魔法瓶制作魔法汤，跟随音乐旋律，利用肢体表演魔法汤的制作过程。 1.引出音乐名称： 加速度圆舞曲 T：小朋友们说的都不错，小精灵很喜欢这首音乐，所以每次做魔法汤的时候都会听这首 音乐，这首音乐名字叫做加速度圆舞曲 ，是一首特别有名的音乐。 2.教师和幼儿一起跟随音乐旋律制作音乐魔法汤。 T:你觉得小精灵在听音乐做魔法汤的时后会做那些动作？你们想不

4、想用自己想到的动作 试一试？那用你想到的动作跟着这首音乐调制一瓶神奇的魔法汤吧。 T:你们看一看这是什么？（水、魔法布） 。 T:把瓶子放在地上，检查一下魔法布有没有把瓶子遮好，千万不要有露出来的地方哦。 准备好了没有？那我们开始来制作魔法汤吧！ T:现在拿起你的魔法瓶看一看有没有变化？（没有）为什么没有呢？是不是速度没有加 快？还是有人偷看了？ T:既然颜色精灵把魔法汤的秘方放在了音乐里，现在我们一边听音乐，一边把动作记下 来吧！ (三）观察图谱，了解音乐旋律 A-B-A 的结构特点。 1.边看看图谱边听音乐感受 A 段旋律，大胆用肢体表现由慢到快、由弱到强的旋律特点。 T:你觉得这段音乐中

5、颜色精灵会怎么做？（引导幼儿说出点一点、搅拌及施加魔法的动 作并创编动作。 ）刚才搅拌的速度一样吗？为什么？ T:小朋友的耳朵可真灵，听出了音乐旋律越来越快，所以我们搅拌的动作也越来越快。 T:我们一起用创编的动作随音乐表演一下吧。 2.边看图谱边听音乐感受 B 段旋律，并用肢体表现 B 段摇瓶子的动作。 T:颜色精灵说光听上一段音乐魔法汤可不会制作成功，我们接着听这一段。 T:你觉得这段音乐中颜色精灵会怎么做？（引导幼儿说出晃一晃并创编动作） T:刚才摇晃的速度和力量一样吗？为什么？你觉得音乐中的哪个地方不一样？你来试一 试？ T:只要认真倾听，我们就能发现不一样的地方。我们一起用创编的动作

6、随音乐表演一下 吧。 3. 边看图谱边听第三段音乐旋律，并用肢体动作表现出来。 T:还有一段秘方，我们一起来听一下。你发现了什么？（与前一段音乐相同） 4. 认真观察图谱观察 A-B-A 的结构特点 T:在这一段音乐中小精灵做的事和刚才 A 段中做的事是一样的，所以我们把这一段也叫 作 A 段，中间那段不一样的音乐，我们叫做 B 段。 （四）再次制作神奇魔法汤，跟随音乐制作神奇魔法汤。 1.跟随音乐，利用魔法瓶，用肢体动作制作魔法汤。 T:现在我们知道音乐的秘方是什么了，我们一起用自己想到的动作，跟着音乐试一试吧。 有没有信心再来只做一次魔法汤？看一看能不能成功？ 2. 观察魔法汤的颜色，体验魔法汤制作成功的喜悦感。 T:你们变出了神奇的魔法汤，快不快乐？开不开心？但是能不能喝呢？那我们把调制魔 法汤的本领和收到的这份快乐分享给其他的朋友吧！