补充歌曲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-苏少版（简谱）一年级上册音乐(编号：a035b).zip

爱爱 劳劳 动动 江阴市山观实验小学 王凤 小房间小房间 小书包小书包 自己动手整理好自己动手整理好 从小我要爱劳动从小我要爱劳动 自强自立志气高自强自立志气高 小房间 小书包 自己动手整理好 自小我要爱劳动 自强自立志气高 自己动手整理好 小房间 小书包 从小我要爱劳动 自强自立志气高 susiao sisei zen song zi jie lie 小房间 小书包 自己动手整理好 自小我要爱劳动 自强自立志气高 susiao sisei zen zi jie lie 小房间小房间 小书包小书包 自己动手自己动手 整理好整理好 从小我要从小我要 爱劳动爱劳动 自强自立自强自立 志气高志气高 小房间小房间 小书包小书包 自己动手自己动手 整理好整理好 从小我要从小我要 爱劳动爱劳动 自强自立自强自立 志气高志气高 前奏 间奏 前奏 间奏 唱响锡剧，从小做起唱响锡剧，从小做起 从小我要爱劳动从小我要爱劳动 教学内容：教学内容：从小我要爱劳动 教学对象：教学对象：二年级 教学目标：教学目标： 1、能用无锡方言完整演唱从小我要爱劳动 ，声音自然圆润，咬字吐字清晰。 2、能用合适的伴奏型为歌曲间奏伴奏，能跟着音乐做戏曲简单动作，有韵律感。 3、激发孩子学习锡剧的兴趣，萌发从小学习家乡戏的愿望。 教学重难点：教学重难点： 咬字吐字方法和一字多音的演唱 教学过程：教学过程： 1、板鼓读歌词导入 师：小朋友，今天老师给你们带来了一个特别的乐器，猜一猜它叫什么？（板 鼓）出示实物（课件是封面） 1、 “它叫板鼓，是戏曲中主要的伴奏乐器。老师想用板鼓为你们伴奏，请你们 来读一读这首儿歌。 ”课件出示歌词图谱 2、 “王老师也想来读一读，请你们听一听，老师读的有什么不一样？师用 无锡方言读。 3、 “对啊，王老师用的是无锡方言，有趣吗？请你们和我来认认这些字的读音” （课件出示字的读音，用拼音表示） ，生读一读歌词。 指导：吐字要清晰，口径要用力，咬字重一点，声音往上扬，带着调读。 4、 ”老师想和你们一起来听一首好听的锡剧歌曲，歌词就是你们刚才读的。我用 板鼓敲一敲，请你们听一听，老师在哪里敲节奏的？（不唱的地方）一共敲了 几种节奏型？（两种） 5、生念一念两条节奏，再用小凳子敲一敲。 6、跟伴奏合，师敲板鼓，生敲凳子”（课件出示歌词和节奏谱，这里音乐 要减速。 ） 7、再次合作（这里音乐要变回原速） （设计意图：二年级孩子活泼好动，运用他们喜欢的打击乐导入，调动了孩子（设计意图：二年级孩子活泼好动，运用他们喜欢的打击乐导入，调动了孩子 的兴趣和热情。这一环节稍有难度，尤其是字的读音，特别是长音处节奏要卡的兴趣和热情。这一环节稍有难度，尤其是字的读音，特别是长音处节奏要卡 准，孩子可以听出间奏部分，所以要学的扎实，为下面的学习打下基础）准，孩子可以听出间奏部分，所以要学的扎实，为下面的学习打下基础） 二、学习新歌二、学习新歌 1、师示范歌曲，听完回答问题 “王老师也想给小朋友来表演一下这首歌曲，不过我可是有任务给你们的哦！ ” 课件出示问题： 老师模仿了哪两个角色？你能模仿其中的一个动作吗？（请学生起来学一学 做一做） 2、读念白跟老师来学一学男女身段，教师讲动作要求（如脚左丁字步，虎口掌） 3、观察歌谱，出示间奏和前奏。跟范唱张嘴默唱，再次学身段，请学生上台示 范。 5、学歌词 ）跟钢琴唱歌词 2）听一听长音的字老师是怎么唱的，有没有吸气？你们用手划一划旋律线 （课件出示）两个志气高，俩个整理好的节奏和音高， 3）纠正发音方法：笑肌往上抬，一字多音要圆润。男生铿锵有力，女生甜 美明亮，声音送到额头前方。 6、完整跟钢琴唱 7、男女分角色唱 女生：声音明亮细一些 男生：声音宽厚粗一些 8、加身段完整表现，生用凳子伴奏 （设计意图：对于二年级学生来说，戏剧的咬字吐字，唱腔都是比较难掌握的，（设计意图：对于二年级学生来说，戏剧的咬字吐字，唱腔都是比较难掌握的， 学起来有难度。所以我通过聆听，模仿，比较等趣味性的活动，激发孩子的积学起来有难度。所以我通过聆听，模仿，比较等趣味性的活动，激发孩子的积 极性，循序渐进的进行学唱，学生在聆听，模仿，表现中体会成功的喜悦极性，循序渐进的进行学唱，学生在聆听，模仿，表现中体会成功的喜悦 。 ） 3、拓展拓展 播放学校小锡班图片及演唱视频，说一说他们的表演有什么特点？课件是我校 长水袖视频） 男生：有力，果断 女生：柔美、舒展 四、四、用这种感觉再来演一演唱一唱（机动） 五、总结：五、总结：欢迎同学们加入学校小锡班的队伍中来，让传统文化后继有人。 （设计意图：给孩子们观看学校小锡班学生的演出，体会锡剧的魅力，激发孩（设计意图：给孩子们观看学校小锡班学生的演出，体会锡剧的魅力，激发孩 子对于家乡传统文化的喜爱之情，激发他们健康和谐成长。子对于家乡传统文化的喜爱之情，激发他们健康和谐成长。 ）