第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：d00c4).doc

1、第 4 课甲午中日战争 初中历史人教 2001 课标版 1 教学目标 知识与能力 1、掌握日本侵略中国的背景，剖析日本侵略中国的原因、目的和实质 2、掌握日本侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不 断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。 3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害 性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。 过程与方法 1、通过历史图片和历史文字、影象视频提出问题，引导学生探索日本列强发动侵略中国战 争的原因和目的。 2、探讨战争中国失败的根本原因，探讨近代中国的出路问题。 情感态度

2、与价值观方面 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会 责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想； 通过探究过程，培养学生从多层次、多角度深入分析历史原因的思维方法；培养学生建 立历史时序关系与因果关系结构的能力。 2 学情分析 本课为新课，学生初二，具有了一定的信息提取能力与逻辑思维能力。多角度探究问题及建 立事件关联能力较欠缺。 3 重点难点 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动 活动 1【导入】甲午中日战争 一、学生知识与能力准备：一定的信息提取能力、调动与运用知识的能力、逻辑思维能力。 二、资源准备： 阅读材料：五段文字阅读材料；

3、两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料 操作器材：多媒体 PPT 三、教学步骤 （一）导入情境 在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。可是当我们提到日本的时 候， 很多人的脑海中就会出现四个字： “日本鬼子” 。 那么， 这么多中国人之所以这么恨日本， 其原因就是在近代历史上， 日本曾经两次大规模侵略过中国， 那么今天我们就来了解第一场 战争，即甲午中日战争。 （二）探究 1：战争为什么发生 1、探究问题：甲午战争爆发的原因 2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、分析历史现象原因的能力 3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法 4、探究活动组织流程

4、： 展示文字、图片、视频材料（具体材料见 PPT） 归纳总结战争发生的原因 5、探究结论：战争爆发生的原因 日本对中国的侵略蓄谋已久。 清政府腐败、备战松懈。 （三） ：探究 2 1、探究问题：甲午战争的行进过程 2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的能力 3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法 4、探究活动组织流程： 展示三组甲午战争时双方实力对比的材料， 得出的结论应该是中国胜。 但实际上战争是如何 发展的呢？ 呈现第二组的讨论结果。归纳战争的经过： 丰岛海战日本不宣而战 黄海海战海战失利 辽东战役日本占领辽东半岛 威海卫战役北洋海军全军覆没 我们

5、班肯定有的同学课外知识非常丰富， 我想请他来分享在一下这场战争过程中， 你所 知道的中国军队的英勇事迹。 5、探究结论：中国在极其有利的情况战争失败。同时为探究 4 埋下伏笔。 （四）探究 3 1、探究问题：战争带来了什么呢 2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的能力 3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法 4、探究活动组织流程： 呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害 5、探究结论： 马关条约内容：割地、 赔款、开通商口岸、设厂 危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。 （五）探究 4 1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？ 2、探究目标：培养

6、学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的能力 3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法 4、探究活动组织流程： 展示五段材料，对比中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么 原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。 5、探究结论 结论一：是制度造成的你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革 结论二：文化造成的（民族劣根性）你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙 结论三：经济发展水平造成的你可能追随张謇进行实业救国 第 4 课甲午中日战争 课时设计 课堂实录 第 4 课甲午中日战争 1 第一学时教学活动 活动 1【导入】甲午中日战争 一、学生知识与能力准

7、备：一定的信息提取能力、调动与运用知识的能力、逻辑思维能力。 二、资源准备： 阅读材料：五段文字阅读材料；两个数据表格材料；四段视频材料；适量图片材料 操作器材：多媒体 PPT 三、教学步骤 （一）导入情境 在中国的东边，有一个与我们一衣带水的国家，他就是日本。可是当我们提到日本的时 候， 很多人的脑海中就会出现四个字： “日本鬼子” 。 那么， 这么多中国人之所以这么恨日本， 其原因就是在近代历史上， 日本曾经两次大规模侵略过中国， 那么今天我们就来了解第一场 战争，即甲午中日战争。 （二）探究 1：战争为什么发生 1、探究问题：甲午战争爆发的原因 2、探究目标：培养学生探究历史事件的背景、

8、分析历史现象原因的能力 3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、讨论法 4、探究活动组织流程： 展示文字、图片、视频材料（具体材料见 PPT） 归纳总结战争发生的原因 5、探究结论：战争爆发生的原因 日本对中国的侵略蓄谋已久。 清政府腐败、备战松懈。 （三） ：探究 2 1、探究问题：甲午战争的行进过程 2、探究目标：培养学生归纳历史信息、整理历史大事脉络的能力 3、探究方式与方法：合作探究；观察法、整理分析信息法、知识再现法 4、探究活动组织流程： 展示三组甲午战争时双方实力对比的材料， 得出的结论应该是中国胜。 但实际上战争是如何 发展的呢？ 呈现第二组的讨论结果。归纳战争的

9、经过： 丰岛海战日本不宣而战 黄海海战海战失利 辽东战役日本占领辽东半岛 威海卫战役北洋海军全军覆没 我们班肯定有的同学课外知识非常丰富， 我想请他来分享在一下这场战争过程中， 你所 知道的中国军队的英勇事迹。 5、探究结论：中国在极其有利的情况战争失败。同时为探究 4 埋下伏笔。 （四）探究 3 1、探究问题：战争带来了什么呢 2、探究目标：培养学生提取有效信息、探究历史现象影响的能力 3、探究方式与方法：合作探究；整理分析信息法、逻辑思维法 4、探究活动组织流程： 呈现第三组的讨论结果。归纳战争的对中国的危害 5、探究结论： 马关条约内容：割地、 赔款、开通商口岸、设厂 危害：大大加深了中国的半殖民地化程度。 （五）探究 4 1、探究问题：时人的有解与我们的困惑：因何而败？ 2、探究目标：培养学生多角度探究历史现象原因、寻找近代中国历史出路的能力 3、探究方式与方法：合作探究；讨论法、逻辑思维法 4、探究活动组织流程： 展示五段材料，对比中日之间在统治者、军队、民众各方面的不同，探究：这一切又是什么 原因造成的？学生分组讨论并推举代表整合本组意见。 5、探究结论 结论一：是制度造成的你可能会追随康有为、孙中山进行制度变革 结论二：文化造成的（民族劣根性）你可能会追随鲁迅、陈独秀进行文化启蒙 结论三：经济发展水平造成的你可能追随张謇进行实业救国