第19课 七七事变与全民族抗战-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：d0683).doc

1、第 1页 人教版八年级历史上册人教版八年级历史上册 第第 19 课课七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战教案教案 教学目标教学目标 教师通过对多角度多层次的史料选择，结合历史老照片、地图等，指导学生 学会简述七七事变、南京大屠杀等基本史实，在课堂中通过对各种文字史料、图 片史料、音频史料的合作研读，让学生理解全民族抗战的内涵，培养学生反对侵 略战争、维护世界和平、关心人类发展的意识。 本课的重点难点本课的重点难点 （1）重点重点：七七事变与第二次国共合作 （2）难点难点：a.为什么说国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立。 b.正确认识南京大屠杀 教学过程教学过程 【导入】【导入】

2、（大约用时（大约用时 2 2 分钟）分钟） 首先映入眼帘的是这样一张照片： 在 2015 年叙利亚战火纷飞，有这样一个孩子，他想念父母，而父母因战 火而逝去，于是他在父母的坟墓边安眠。不知道同学们看到这张照片有怎样的感 受？ 老师与大家的感受是一样的心酸、难受、悲伤这又不禁让我想起在八十 年前，中国人也同样遭受了战争的苦难，看，1937 年的上海火车站在遭受日军 轰炸之后，有这样一个同样经受了战争摧残，孤独无望的孩子，他的父母不知去 向，家国破碎而他只能痛哭。 对于中国人来讲，这场战争过去了七十多年，但那些经受战争洗礼的城市，那座 弹痕累累的古桥总在提醒着我们中华民族遭受战争的苦难， 让我们翻

3、开历史厚重 的书页，把时间推移到 1937，感受“宁为战死鬼，不做亡国奴”的时代壮歌！ 由 此导入新课。 【讲授新课讲授新课】 本课分为“卢沟烽火，联手御敌”“淞沪会战，殊死抵抗”“血浸南京，警 钟长鸣”三大块。 一、卢沟烽火一、卢沟烽火联手御敌联手御敌 时间定格在 1937 年 7 月 7 日，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了 中华民族全面抗战的序幕。 1. 【教师设问【教师设问】：1937 年的卢沟桥见证了什么？假设你是小记者，请你报道卢 沟桥那天的情况。我会让学生阅读课本相关内容，自主归纳。 【学生归纳】【学生归纳】1937 年 7 月 7 日夜，日军藉口一名士兵失踪，要求进入北平

4、西南 的宛平县城搜查，在遭到中方拒绝后，进攻卢沟桥，炮轰宛平县城，从而发动了 全面侵华战争。 2.2.【教师设问】【教师设问】：为什么全面侵华战争挑起于 1937 年的卢沟桥？（分析卢沟桥 第 2页 的重要战略地位） 【PPT 呈现卢沟桥地图】 【学生分析】【学生分析】到 1936 年，日军已从东、南、北三面包围了中国北方重要的战略 要地北平， 仅有西南面的卢沟桥由国民党二十九军防守。 卢沟桥背靠宛平城， 扼守平汉铁路，是北平通往南方等地的唯一交通要道，日军如果拿下卢沟桥，便 可以畅通无阻地南下，进一步扩大对中国的侵略。因此，卢沟桥成为中日在军事 上的必争之地。 【教师设问】【教师设问】：面对

5、此情此景，卢沟桥畔的守军是怎么做的呢？ PPTPPT 展示材料：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！展示材料：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！ 对比分析，九一八事变爆发后与七七事变之后国民党态度有何不同。 PPTPPT 展示展示 2929 军前往战斗的图片军前往战斗的图片 讲述讲述：保卫北平的战斗异常激烈，涌现出大批爱国英雄，比如：赵登禹，佟麟阁， 在保卫北平的南苑战斗中，二十九军副军长佟麟阁亲临前线，指挥战斗。他激励 将士说：“战死者光荣，偷生者耻辱国家多难，军人应当马革裹尸，以死报 国。”他们用生命诠释了“宁为战死鬼，不作亡国奴”的时代壮歌！ 【学生朗读并分析【学生朗读

6、并分析】当年抗日将士那悲壮的卢沟桥之歌仿佛依旧在永定河上 回响，让我们一起来品位歌词，感受士兵们作战的勇敢，抗战的坚决！ 【教师【教师讲述讲述】由于敌我力量悬殊，卢沟桥失手，北平天津相继沦陷。 3.3. 19371937 年的卢沟桥枪声响起后，年的卢沟桥枪声响起后，中共和国民党准备如何应对呢中共和国民党准备如何应对呢？（？（材料材料分析分析） 中共：七七事变的第二天，中国共产党中央委员会就通电全国，呼吁：“全 中国的同胞们，平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战， 才是我们的出路！” 国民党：在全国民众的压力之下，1937 年 7 月 17 日，蒋介石在庐山发表谈 话指出 “如果

7、战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆 有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。” 【教师设问】【教师设问】国共两党的态度或主张分别是什么？ 在这样的紧要关头民族矛盾已经上升为中华民族的主要矛盾， 国共两党应 该怎么做才能打败凶残的日本帝国主义？（联合起来） 国共两党摒弃前嫌，通力合作： 1937 年 9 月 22 日，国民党公布了中共 中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。 根据国共两党协议，西北的中国工农红军改变为国民革命军第八路军，南方 的红军和游击队改变为国民革命军陆军新编第四军，全国人民踊跃参军，共 同奔赴抗日战争，成为抗战的重要力量。 全民族进行抗战成为

8、1937 壮歌中的最强音！ 回顾回顾：抗日民族统一战线建立的过程抗日民族统一战线建立的过程 西安事变后，抗日民族统一战线初步形成 七七事变后，抗日民族统一战线正式形成 【过渡【过渡】卢沟桥事变后，日本试图以武力压迫国民政府投降，在占领平津，进攻 华北的同时，也向经济重镇上海发动了进攻，扬言：要在三个月内灭亡中国！ 二、二、淞沪会战淞沪会战殊死抵抗殊死抵抗 时间的指针又指向了 1937 年 8 月 13 日，这一天的上海发生了什么呢？ 【学生【学生讲述讲述】日本官兵强闯虹桥机场，挑起“八一三”事变，揭开了淞沪 会战的序幕。 【教师讲述教师讲述】“八一三事变”直接威胁到南京，国民政府与日军展开了殊

9、 第 3页 死决斗。表示：中国决不放弃领土之任何部分！ 随之，国民政府组织了 70 万大军投入淞沪战场，日本也先后出动了海陆空 军装备现代化武器的部队近 30 万人，战争规模不断扩大。 激烈的战斗持续了三个月，日军投死伤 5 万余人；面对现代化的武器装备， 中国军队同样死伤惨重，伤亡 27 万人。淞沪会战，是中日双方在抗日战争中的 第一场大型会战， 也是整个中日战争中进行的规模最大、 战斗最惨烈的一场战役。 曾任第三战区的司令长官的冯玉祥说过， “我们的部队，每天一个师又一个 师投入战场，有的不到三个小时就死了一半，有的支持五个小时死了三分之二， 这个战场就像一个大熔炉一般，填进去就熔化了。”

10、 战场成为“血肉磨坊”。 哪怕如此残酷，哪怕如此艰难，淞沪会战中爱国官兵的英勇事迹依旧感天动 地。 【学生【学生讲述讲述】谢晋元，姚子青的英雄事迹。1937 年 10 月，日军攻入上海市区， 副团长谢晋元率八百名官兵坚守西行仓库四昼夜， 打退一万多名日军先后六次进 攻，毙敌两百多。无怪乎，曾参加淞沪会战的国民党师长黄维感叹“一寸山河一 寸血”， 仿佛又回到了热血战场，热血不会冷却，人民不会忘记，新中国成立后，上 海市政府把胶州路改名为晋元路以示纪念，今天，谢晋元们依旧是我们的榜样， 留存于你我心中！ 面对日本现代化的屠刀，中华民族的儿女们的血肉铸成的新的长城！由于日 军遭到国民党的顽强抵抗损失

11、惨重， 淞沪会战彻底粉碎了日本 “三个月灭亡中国” 的狂言。 【过渡【过渡】上海不幸沦陷后，日军分三路围攻南京，南京沦陷。日军占领南京后， 为了彻底摧毁中国人的意志，犯下了怎样的滔天罪行？ 三、三、血血浸浸南京南京警钟长鸣警钟长鸣 1.1. 南京南京大屠杀的背景大屠杀的背景 时间定格在 1937 年 12 月 13 日，日军侵占上海后，分兵三路西进，围攻南 京，南京沦陷，国民政府迁都重庆。 【教师设问【教师设问】 南京城在哭泣， 它为何而哭？曾经的都城南京在日寇的铁蹄下遭受 的是怎样的蹂躏？ 2. 南京南京大屠杀的过程大屠杀的过程 播放音乐和南京大屠杀相关图片，直观感受南京大屠杀的惨状。播放音

12、乐和南京大屠杀相关图片，直观感受南京大屠杀的惨状。 设计意图设计意图： 培养学生由理性到感性的认识，让学生对日本军国主义在中国犯下的 第 4页 滔天罪行的感情得到升华。 【教师【教师讲述讲述】1937 年 12 月 13 日，是现代文明史上最黑暗的一页，那一天，日 军的炮火轰开了南京的大门， 灭绝人性的侵略者对手无寸铁的中国平民进行了长 达六周的惨绝人寰的大规模屠杀。如果以秒来计算，每隔 12 秒就有一个鲜活的 生命死于日本人的屠刀之下。他们采用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等种种灭绝 人性的手段来残杀中国人民，甚至把杀人当做竞赛，比谁杀的人多！日军在进行 凶残大屠杀的同时，为了掩盖其罪行，还采用

13、纵火焚尸、抛尸长江等方法，对遇 难者毁尸灭迹！十朝古都，就此沦陷和毁灭，据统计，被杀害的中国人总计达 30 万人以上！ 南京大屠杀经过图： 材料 日本报纸报道南京失陷后，日军进行斩杀中国民众的“竞赛” 【教师【教师讲述讲述】日军在中国犯下的滔天罪行铁证如山，謦竹难书！而面对这些铁一 样的事实，日本政府是怎样面对的呢？ PPT 展示日军否认南京大屠杀的史实 在他们的教科书上，赫然写着：南京大屠杀是中国人捏造的谎言，我们这么做是 为了解放亚洲人民。他们的学生甚至对南京大屠杀茫然不知。 【看图说话看图说话】 展示日本首相参拜靖国神社和德国总理在犹太人遇难者纪念碑前下 跪的图片，比较这两个国家对待历史

14、的不同态度。 【教师【教师设问设问】日本政府对于侵华战争的掩盖、歪曲甚至美化，说明了什么？ 【学生各抒己见【学生各抒己见】说明日本没有正视历史，反思历史，这极大地伤害了中国人民 的感情。 设置设置“我想对你说我想对你说”环节环节 【教师【教师设问设问】同学们，面对这种情况，你想说什么？ 第 5页 对执迷不悟的日本右翼势力，我想说 对浴血奋战、英勇抗击日本侵略者的中华儿女，我想说 对生活在和平年代的同龄人，我想说 对 ，我想说 请说说你最想告诉他们的一句话 学生分组讨论，各抒己见 设计意图设计意图：合作讨论合作讨论，既能提高学习兴趣既能提高学习兴趣，又能在互相学习中取长补短又能在互相学习中取长补

15、短，解解 决问题。决问题。 【学生各抒己见】【学生各抒己见】日本应该正视历史，反思错误，走和平发展之路； 感谢先辈们， 是你们用自己的鲜血和生命换来了我们今天的和 平生活 我们应该珍惜今天的和平生活，好好学习，为中华之崛起而努 力 【教师点评【教师点评】同学们说得都非常精彩，今天的我们是幸福的，更是幸运的，因为 我们生活在祖国和平发展的新时代！ 【过渡过渡】历史不容忘记，每年的 12 月 13 日，是南京大屠杀死难者公祭日，时刻 提醒自己：勿忘国耻，铭记历史，缅怀先烈。 【教师设问】【教师设问】今天老师带给大家的就是这些，学完此课，你有怎样的启示？ 【学生各抒己见】【学生各抒己见】勿忘国耻，时

16、刻警惕日本军国主义的复燃，树立反对战争、 维护和平的坚定信念。作为中学生，我们应该努力学习，振 兴中华，不让历史悲剧重演！ 第三步第三步总结拓展，深化提升总结拓展，深化提升（3 35 5 分钟）分钟） 设计意图设计意图：让学生总体把握学习内容，认清本节课的知识结构让学生总体把握学习内容，认清本节课的知识结构 今天，我们学习了 1937 年 7 月 7 日，日军挑起卢沟桥事变，中国全民族抗 战开始，国共两党联手御敌，建立了抗日民族统一战线，淞沪会战中，中国军队 殊死抵抗，南京不幸沦陷，日军展开了疯狂的大屠杀。让我们牢记历史，肩负责 任，开创未来！ 为了检测学习效果，使学生对本课的基础知识加以落实

17、，我设计了四个选为了检测学习效果，使学生对本课的基础知识加以落实，我设计了四个选 择题择题。 设计意图设计意图：及时检测学生课堂学习情况，锻炼学生答题能力及时检测学生课堂学习情况，锻炼学生答题能力。 【情感升华情感升华】 最后，让我们用习近平总书记出席纪念全民族抗战爆发 77 周年仪式，并发 表的重要讲话来结束今天的课程，请同学们齐声朗读：“历史就是历史，事实就 是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定 不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史， 中国人民和各国人民绝不答应！” 【布置作业布置作业】完成阳光课堂本课练习 板书设计板书设计 篇章一卢沟烽火联手御敌 篇章二淞沪会战殊死抵抗 篇章三血浸南京警钟长鸣 让学生建构联系，宏观把握。