第22课 抗日战争的胜利-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：603c0).doc

1、1 第第 2222 课课抗日战争的胜利抗日战争的胜利 【课程标准】 知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容;了解日本投降 的史实;探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。 【教学目标】 知识 与 能力 了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史 实,探究中国抗日战争胜利的原因及伟大历史意义,培养学生依据 史实分析历史问题的能力 过程 与 方法 引导学生通过了解张自忠和左权的典型事迹,以及全国各界团结 抗战的情况,说明抗日战争是全民族的抗战,明确论从史出的基本 观点;根据中共七大的背景和内容,分析中共七大的历史意义;将 本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合,引导学生从多角 度分析

2、抗日战争胜利的原因;将抗日战争和之前学习的列强侵华 战争进行对比,引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义 情感 态度 与价 值观 认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良 传统;树立民族自尊心和自信心,进一步增强爱国主义情感。结合 现实,冷静地剖析历史、正视历史、树立理性的爱国主义情感,以 积极的态度面对未来 【重点难点】 重点:1.中共七大。 2.抗日战争胜利的原因与伟大意义。 难点:抗日战争胜利的原因与伟大意义。 2 一一. .导入新课导入新课 同学们，在上课之前，老师想给大家分享一首爱国诗人艾青发表于 1945 年 8 月的诗人民的狂欢节。“人们从各个角落涌出/向街上 奔走/

3、向广场奔走笑呀！ 叫呀！ 奔呀！ 跳呀！ 舞蹈呀！ 拥抱呀！ 这是伟大的狂欢节！胜利的狂欢节！” (师：师：这首诗啊表达出了当时人民的喜悦之情。是什么事件让当时的 人民狂欢呢？)（生：生：因为抗日战争的胜利）经过十四年的全民族抗 战，中国人民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。那么中国人民是如 何坚持抗战的呢？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义又是什么 呢？今天就让带着这些问题一起来学习第 22 课，共同见证中华民族 近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 二二. .新课新课讲授讲授 （一）胜利的狂欢（一）胜利的狂欢 1 1、最后的胜利、最后的胜利 （师师：首先让我们一起来回顾抗日战争胜利的历史性时

4、刻，看看你能 从图中获取哪些有效信息呢。） （师师：1945 年 8 月 15 日，日本天皇被迫宣布无条件投降。9 月 2 日， 日本政府正式签署投降书。9 月 9 日，中国战区举行日本投降仪式。） （生生：经过 14 年抗战，中国军民终于取得了抗日战争的伟大胜利。） （师：你们说，面对这样的伟大胜利，值得狂欢吗？） 过渡过渡：（师师：是啊，值得狂欢，但你们可知道在狂欢之前，中华民族 是怎样渡过那段艰难岁月的吗？） 3 （二）（二）艰难的岁月艰难的岁月 1 1、勿忘国耻勿忘国耻 （师师：让我们一起来回顾本单元之前所学习的内容，结合老师给出的 地图，一起来回忆一下这段艰难的岁月吧。） （生：生：

5、1931.9.18，九一八事变，局部侵华开始；1937.7.7，卢沟桥 事变，全面侵华开始；1937.12，攻陷南京，南京大屠杀） 2 2、各阶层的态度、各阶层的态度 时间继续推进到 1938 年 10 月，10 月之后，广州、武汉相继沦陷， 抗战进入到相持阶段，（师：这时候，日本改变了侵华策略，那么改 变后的策略是什么呢？各派别应对策略的行动又是什么呢？请大家 阅读课本 P104 第一段第二段完成表格） （生生：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌 后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。） （生生： 在日本的诱降下， 汪精卫叛国投敌， 在南京建立了伪国民政府。 国

6、民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。中国共产党进行了争 锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行 动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封 锁。） 3 3、全民族抗战、全民族抗战 同学们回答的非常好，日本改变侵华策略后，中华民族度过了一段艰 难岁月，但在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各 政治派别仍然求同存异，共同抗敌。 4 （师：师：请同学们根据教材 P105 第一段的内容，说说看全民族抗战的 表现有哪些呢？我们一起来浏览珍贵的历史图片，一起说说看） （生：生：） 国民党（正面战 场） 枣宜会战中，第三十三集团军总司令张自忠上 将壮烈

7、殉国 共产党（敌后战 场） 在反“扫荡”中，八路军副参谋长左权将军血 洒疆场 青年学生青年学生纷纷投笔从戎 妇女参加抗日宣传、救护和战地服务 工人不分昼夜，加班生产、支援前线 海外华侨和港澳 同胞 积极捐款捐物，支援抗战，数万华侨青年回国 参战 文艺届成立抗战协会，宣传抗战，振奋士气 教师强调教师强调：同学们，正是因为全国人民共同抗敌，日本侵略者陷入了 中华民族人民战争的汪洋大海之中。 过渡过渡： 就就在抗日战争即将胜利前期， 世界反法西斯战场也是捷报频传。 （师师：同学们，请看一段材料，分析看看，此时的欧洲战场又是什么 样的情况呢？） （生：生：意大利已经投降，德国法西斯也已瓦解。） 过渡过

8、渡：同学们分析的非常好。我们知道，在第二次世界大战中，德意 日三国组成了法西斯同盟， 德意的战败使得东方战场的形势发生了转 5 变，日本此时孤立无援。在抗战胜利的曙光即将到来之时，中国共产 党召开了一次决定中国前途命运的会议中共七大。 （三）希望的曙光（三）希望的曙光 1 1、中共的奋斗、中共的奋斗 （师师： 下面给同学们 3 分钟的时间， 请大家先自学课本 P105106 “中 共七大” 这一目的内容， 了解中共七大召开的时间、 地点、 主要内容。 ） （师师： 同学们子自学完后， 对这段知识点还有什么不了解的地方吗？） （生：生：） （师师： 播放泰微课， 下面我们通过泰微课更深入的学习

9、“中共七大” 。 ） （师师： 在听完泰微课后， 我们一起来填一填 “中共七大” 的相关知识。 ） （生：生：） 1.年 4 月，中国共产党在召开中共七大; 2.主要内容： 总结民主革命的历史经验，特别是经验。 制定了党的。 选，毛泽东当选中共中央主席。 确立为党的指导思想并写入党章。 3.意义： 中共七大的胜利召开准备了条件， 并为中国共产党和中国人民指明了！ 【落实到课本】【团结、胜利】【毛：集体智慧的结晶】 2 2、国际的援助、国际的援助 6 （师：师：同学们，在中共七大召开之后，英、美加强了对日本的打击， 日本在太平洋战场节节败退； 中国共产党领导的敌后战场率先发起局 部反攻，取得了一

10、系列胜利。在如此有利的条件下，有哪些事件加速 了日本的败亡？请同学们阅读课本 P107 第一段和第二段，找找看， 想一想。） （学生归纳学生归纳：1945 年 8 月 6 日和 9 日，美国先后向日本广岛、长 崎各投下一枚原子弹。8 月 8 日，苏联政府对日本宣战，次日， 苏联红军出兵中国东北8 月 9 日，毛泽东发表对日寇的最后一 战。） 过渡过渡：同学们回答的非常好，正是这些事件促进了抗日战争的最终胜 利。1945 年 10 月，台湾也回到祖国怀抱。我们一起回顾一下中国近 代史的内容：台湾是什么时候被割走的？ 3 3、抗日战争胜利的原因、抗日战争胜利的原因 （师师：抗战胜利后，重庆有一家报

11、纸出了一条谜语，谜面是抗日战争 胜利的主要原因，谜底是一位中国古代历史人物。结果最后的答案有 五个：屈原、苏武、蒋干、共工。同学们，你们也来猜猜看？先看一 下五个人物的特定含义。下面大家分组合作，以小组进行讨论。） (生：生：在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，全民族 的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。) 4 4、抗日战争胜利的伟大意义抗日战争胜利的伟大意义 7 （师：师：同学们讨论的结果非常好，抗日战争的胜利来之不易啊，有 着伟大的历史意义。请同学们先自学课本 P107 最后一段，了解抗战 胜利的伟大意义，尝试着分为对国际和国内影响两类。） （师：师：同学们理解了意义吗？有没有

12、正确分类呢？下面我们通过泰 微课全面了解学习。） （听完泰微课之后，同学们对抗日战争的伟大意义还有疑问吗？请 哪位同学来给总结一下？） 【落实到课本】 （四）神圣的使命（四）神圣的使命 1 1、勿忘国耻，吾辈自强、勿忘国耻，吾辈自强 同学们，抗日战争胜利了。可是战争留给我们什么呢？我们当代中学 生又该怎样看待战争呢？ （师师： 展示图片： 勃兰特华沙之跪， 安倍晋三参拜靖国神社。 同学们， 你们看到这两张图片会有什么想法？）跪：死难者；拜：侵略者跪：死难者；拜：侵略者 （生：生：） （师师：只有正确认识历史，才能更好开创未来。战争是一面镜子，能 够让人更好地认识和平的珍贵。习大大抗日战争胜利

13、70 周年讲 话） 师：师：让我们怀着对先烈崇敬的心情回顾抗日战争的全过程（说一说） 2 2、国家立法，纪念胜利、国家立法，纪念胜利 （师：师：2014 年，我们以国家立法的形式，纪念抗日战争的胜利。同 学们知道是哪一天吗？） 8 （生：生：2015 年 9 月 3 日是我国首个法定“中国人民抗日战争胜利纪 念日”） （师师： 另外还有12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 2014 年 7 月 6 日，“国家公祭网”正式上线。http:/ 三、三、课堂总结课堂总结 1 1、你的收获你的收获 （师师： 同学们， 学了本课， 你们有收获吗？有哪些收获呢？历史知识、 学习方法、情感升华）

14、（生：生：小组讨论） 2 2、比一比比一比 四、四、课后（推荐书目）课后（推荐书目） 五、五、教后记教后记 本节课采用我校历史组同仁结合我校学情探索出的新教学模式 主体参与课堂教学模式， 主要通过各种活动使学生参与到教学中 来，让学生成为课堂的主体，教师只是扮演好组织者的角色。然而， 教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探 讨，总结有以下四点： 一、一、创设情境，激发兴趣 中国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之 者。 ”兴趣是学生学习的动力。调动学生的学习兴趣，不仅能够活跃 课堂气氛、提高教学效果，更能培养学生的主动性，由“要学生学” 变为“学生要学”

15、。历史学科主要讲过去曾经发生的事情，离学生的 9 现实生活大多很遥远，导致学生难以理解、不易记忆，严重打击学生 的学习积极性，课堂气氛沉闷。为了克服这一弊端，我借助多媒体展 示图片、视频，如南京大屠杀的相关图片，给学生视觉的碰撞，拉近 学生与历史的距离，从而爱上历史课。 二、问题探究，明确目标 问题探究法便于教师根据教学设计，有计划、有目的地引导学生 进行学习，使学生能有的放矢。其核心就是在教师的引导下，有意识 地培养学生的主体性和创造性。这符合素质教育和创新教育的要求。 教师贵在“导” ，学生全员“探” ，以“探究题”作为“导”的主线， 把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合在一起。 本

16、课中的难 点中共七大的意义就是这样化难为简的。 三、自主学习，合作探究 自主学习不是让每个学生各学各的， 是要激发起全体同学的学习 兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流， 少走弯路。 合作探究让学生由被动变为主动， 把个人自学、 小组交流、 全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥 了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发 了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促 进中共同提高。既面向了全体学生，又照顾了学生的个别差异。如中 共七大的内容就可以有学生自主学习，从课本中获取相关信息。 四、师生互动，平等对话 课堂是

17、师生交往、共同发展的场所，教师与学生将分享彼此的思 10 考，共享彼此的经验，交流彼此的体验，碰撞彼此的观念，以丰富教 学内容，实现课堂生成，整合教学资源，进而共同开发课程资源。课 堂是师生情感交流的场所， 作为教师必须明确在新课改形势下自己所 扮演的角色，不再是课堂的独裁者、统治者，而是学生求知路上的同 伴和朋友，要尊重、赞赏、帮助、引导每一位学生，使整个课堂充分 体现尊重、民主和开放精神，营造着一种和谐、温馨的心理氛围，让 课堂成为师生性情与灵魂提升的沃土。 总而言之， 新课程理念下， 只有让历史课 “活” 起来， 让学生 “动” 起来，突出学生的主体地位，使学生养成独立思考、自主学习、主动 参与、乐于探究、勤于动手的习惯，才能达到培养学生各种能力的目 的。在以后的教学中我们将进一步完善我们的“主体参与课堂教学模 式” 。 当然，在本节课的教学之中，也存在遗憾。首先，对学生的评价 形式过于单一，多种方式评价更能激发学生的学习热情。其次，给学 生的思考时间不够，时间充分更能突出学生的主体地位。因此，在以 后的教学过程中要坚持“以学生为本，从学生实际出发，一切为了学 生的发展”的理念，提高历史教学的有效性、塑造学生健全的人格。