第8课 革命先行者孙中山-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号:201e6).doc
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- 第三单元 资产阶级民主革命与中华民族的建立_第8课 革命先行者孙中山_教案、教学设计_市级公开课_部编版八年级上册历史配套课件编号:201e6 人教版八 年级 上册 历史 第三 单元 资产阶级民主 下载 _八年级上册_(部)统编版_历史_初中
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1、1 人教部编版(2017)(2017)八年级历史上册 第 8 8 课革命先行者孙中山. .教学设计 【授课教师】 【授课对象】八年级学生 【课型】新课 【教材分析】 本课一共分为两大板块:孙中山早年的革命活动及同盟会与三民主义。本课在设计时,在教 材原有框架的基础上,以如下三大板块进行: 通过这样的设计密切了教材中两个板块之前的联系, 突出了本课标题 “革命先行者” 的重要作用。 并通过孙中山对中国未来的期望与中国后来几代人的奋斗联系起来。 【学情分析】【学情分析】 从知识水平看从知识水平看:八年级学生已有一定的历史积累,但学生知识较为零散,运用史实说明问题 能力较为薄弱,在本课课堂问题设计中
2、,教师应设计难度适宜的问题,并引导学生联系旧知,全 面思考分析问题。 从认知特点看从认知特点看:八年级学生课堂积极性高,对历史图片、视频有强烈兴趣。因此在课堂各环 节采用相关视频、图片、史料激发学生的兴趣。如本课运用孙中山解读三民主义的原声资料,让 学生先听,再理解,再结合同盟会革命纲领来分析三民主义的含义。由此达到突破难点的目的。 一、 一个人的先行 (孙中山早年的革命活动 ) 二 一群人的觉醒 (同盟会与三民主义) 三、 几代人的复兴 (孙中山中国梦的实现 ) 2 【教学【教学目标目标】 一、知识与技能一、知识与技能 了解资产阶级革命团体的名称,建立时间及建立者,中国同盟会成立的概况。通过
3、对孙中山 成长经历的梳理,培养学生历史学习的时空观念时空观念。 二、过程与方法二、过程与方法 理解同盟会的政治纲领和三民主义, 通过阅读史料回答问题, 培养学生独立思考并能从有关 资料中提取信息的能力,同时培养学生史料实证史料实证能力。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领; 革命派倡导的民主革命是顺应 历史潮流,符合民族利益的。通过观看微视频“孙中山革命一生”及学生活动“我为先生写挽联” 使学生对孙中山产生由衷的敬仰, 通过对几代人不懈奋斗最终逐步实现孙中山中国梦的梳理, 让 学生感受到中华民族生生不息的民族精神,从而达到对学生家国情
4、怀家国情怀的培养。 【教学【教学重点重点】中国同盟会的建立及其纲领。 【教学难点】三民主义。 【教法学法】小组合作、归纳讨论、微课学习 【教学用具】多媒体、图片、微课 【课时安排】一课时 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 导入 1、提问孙中山有哪些头衔或 者称谓? 2、那这么多头衔, 而我们这节 课为什么要用“先行者”这三 1、思考回答:国父、总 理、大总统、大元帅等。 2、学生聆听,思考,理 解先行者的重要作用。 引导学生从心理 学的角度思考先 行者的重要作 用,同时激发学 3 个字呢?先行者有什么作用 呢? 3、 讲述心理实验 权威服从实 验 , 得出先行者的重要作用, 引导学生
5、理解作为先行者的 孙中山对于中国革命的重要 性。 生的学习兴趣 一 一个人的先 行(孙中山 早年的革命 活动 ) (过渡)孙中山是什么的先行 者,他又是如何走上这么一条 异常艰难的道路呢 1、 这就需要从孙中山的成长经 历中去找答案 2、 引导学生思考孙中山的成长 过程中哪些经历会促使他革命 思想的产生 3、出示材料: “我国家欲恢扩宏图,勤求远 略,仿行西法以筹自强, 徒惟坚船利炮之是务,是舍本 而图末也” 。孙中山 上 李鸿章书1894 年 6 月 引导学生思考孙中山上书李鸿 章的目的 4、出示材料: 1、学生梳理孙中山成长 经历。 2、讨论回答问题:孙中 山的成长过程中哪些经 历会促使他
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