第11课 北洋政府的统治与军阀割据-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：01285).doc

1、- 1 - 第第 1111 课课北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治 教学分析教学分析 【教学目标】【教学目标】 知识与知识与 能力能力 了解二次革命了解二次革命、护国战争护国战争、护法运动的基本史实护法运动的基本史实；知道知道中中 华民国约法的内容并理解其保守性华民国约法的内容并理解其保守性 过程与过程与 方法方法 以学生为主体以学生为主体，通过讨论通过讨论、概述概述、提问等多种形式提问等多种形式，强化学强化学 生对基础知识的了解和掌握生对基础知识的了解和掌握，进而培养学生透过现象分析事进而培养学生透过现象分析事 物本质的能力物本质的能力 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 通过对二次革命

2、、护国战争、护法运动的基本史实的讲述通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述， 让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性让学生明白中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性 【重点难点】【重点难点】 重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 教学过程教学过程 一一. .导入新课导入新课 复习导入：复习导入： 提问，辛亥革命的影响是什么？提问，辛亥革命的影响是什么？ 辛亥革命让无数中国人看到了不辛亥革命让无数中国人看到了不 一

3、样的革命一样的革命，中华民国建立之后中华民国建立之后， 孙中山为了共和，将临时大总统孙中山为了共和，将临时大总统 的位置让给了袁世凯，条件是他的位置让给了袁世凯，条件是他 要支持共和。今天让我们一起来要支持共和。今天让我们一起来 看看看看，袁世凯是如何袁世凯是如何“支持共和支持共和” 的？的？ 二二. .新课讲授新课讲授 课题解释课题解释：18951895 年年，袁世凯袁世凯 开始为清政府编练新式陆军。后开始为清政府编练新式陆军。后 来，逐渐形成了一个以他为首的来，逐渐形成了一个以他为首的 - 2 - 军事集团。由于袁世凯长期担任军事集团。由于袁世凯长期担任 北洋大臣、直隶总督，这个军事北洋大

4、臣、直隶总督，这个军事 集团通常被称为北洋军阀。北洋集团通常被称为北洋军阀。北洋 军阀执政时期的政府被称为北洋军阀执政时期的政府被称为北洋 政府，从政府，从 19121912 年开始到年开始到 19281928 年年 结束。结束。 目标导学一：二次革命目标导学一：二次革命 教师指导学生阅读教材，袁世凯教师指导学生阅读教材，袁世凯 就任临时大总统后，坚持了就任临时大总统后，坚持了“共共 和和”吗？他怎么做的？吗？他怎么做的？ 学生回答：学生回答：袁世凯就任临时大袁世凯就任临时大 总统后，为了建立独裁统治，公总统后，为了建立独裁统治，公 然背弃誓言，一再破坏责任内阁然背弃誓言，一再破坏责任内阁 制

5、。制。 教师提问：面对袁世凯背弃教师提问：面对袁世凯背弃“共共 和和”的誓言，同盟会及革命党人的誓言，同盟会及革命党人 是如何做的？是如何做的？ 学生回答：学生回答：同盟会会员同盟会会员 宋教仁等在征得孙中山同意后，宋教仁等在征得孙中山同意后， 于于 19121912 年以同盟会为基础年以同盟会为基础，联合联合 其他几个政党，组成国民党，并其他几个政党，组成国民党，并 在随后的第一届国会选举中占据在随后的第一届国会选举中占据 了明显优势了明显优势，使袁世凯大为惊恐使袁世凯大为惊恐。 教师提问：教师提问：大为惊恐的袁世大为惊恐的袁世 凯能允许国民党的势力一直上升凯能允许国民党的势力一直上升 吗？

6、吗？ 学生回答：学生回答：19131913 年春，准备北上年春，准备北上 组阁的宋教仁在上海火车站遇刺组阁的宋教仁在上海火车站遇刺 身亡。经查，刺杀宋教仁的幕后身亡。经查，刺杀宋教仁的幕后 黑手竟然是袁世凯的亲信，并直黑手竟然是袁世凯的亲信，并直 接牵涉到袁世凯本人。接牵涉到袁世凯本人。 教师讲述：教师讲述：“宋案宋案”发生后，袁发生后，袁 世凯决心以武力平复国内的舆论世凯决心以武力平复国内的舆论 压力和革命党人的斗争。请问袁压力和革命党人的斗争。请问袁 世凯是怎样做的？世凯是怎样做的？“二次革命二次革命” 的结果又是如何？的结果又是如何？ 学生回答：袁世凯下令罢免由国学生回答：袁世凯下令罢免

7、由国 民党人担任的江西、广东、安徽民党人担任的江西、广东、安徽 三省都督，并派兵南下。三省都督，并派兵南下。“二次二次 革命革命”由于国民党力量分散，最由于国民党力量分散，最 终被袁世凯镇压下去了。终被袁世凯镇压下去了。 探究一探究一： 这场革命为什么称为这场革命为什么称为 “二二 次革命次革命”呢？呢？ 这次革命以孙中山为首的资产这次革命以孙中山为首的资产 - 3 - 阶级革命派，为反对袁世凯的独阶级革命派，为反对袁世凯的独 裁专制和军事进攻，保卫民主共裁专制和军事进攻，保卫民主共 和的一次武装斗争，是辛亥革命和的一次武装斗争，是辛亥革命 的继续，所以称之为二次革命。的继续，所以称之为二次革

8、命。 目标导学二：袁世凯复辟帝制目标导学二：袁世凯复辟帝制 教师提问：袁世凯在镇压二次革教师提问：袁世凯在镇压二次革 命后，为了建立独裁统治，又采命后，为了建立独裁统治，又采 取了哪些措施？取了哪些措施？ 学生回答：学生回答： 袁世凯强迫国会选举他为正式袁世凯强迫国会选举他为正式 大总统大总统 下令解散国民党下令解散国民党 解散国会解散国会 废除中华民国临时约法，废除中华民国临时约法， 颁布中华民国约法，改责任颁布中华民国约法，改责任 内阁制为总统制内阁制为总统制 修改总统选举法，规定总统可修改总统选举法，规定总统可 无限期连任，可指定继承人无限期连任，可指定继承人 2.2.教师强调：袁世凯为

9、了实教师强调：袁世凯为了实 现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡 中国的中国的“二十一条二十一条”的大部分内的大部分内 容，以换取日本对自己的支持。容，以换取日本对自己的支持。 请同学们列表归纳请同学们列表归纳“二十一条二十一条” 的内容：的内容： 学生回答：承认日本继承德学生回答：承认日本继承德 国在山东的一切特权，进一步扩国在山东的一切特权，进一步扩 大日本在大日本在“南满南满”和蒙古的权益和蒙古的权益， 规定中国沿海港湾、岛屿不得租规定中国沿海港湾、岛屿不得租 借或割让他国，聘用日本人为顾借或割让他国，聘用日本人为顾 问等。问等。 3.3.教师强调教师强调：至此至此，

10、袁世凯想袁世凯想 当皇帝的野心昭然若揭，一场复当皇帝的野心昭然若揭，一场复 辟帝制的闹剧即将登场。并展示辟帝制的闹剧即将登场。并展示 图片袁世凯祭天图片袁世凯祭天 目标导学三：护国战争目标导学三：护国战争 1.1.请同学们阅读教材请同学们阅读教材，袁世凯袁世凯 的复辟活动，令举国哗然。革命的复辟活动，令举国哗然。革命 党人是如何反对袁世凯复辟，如党人是如何反对袁世凯复辟，如 何维护共和的？何维护共和的？ - 4 - 学生回答学生回答：蔡锷蔡锷、李烈钧等领李烈钧等领 导的护国战争导的护国战争，从云南北上讨袁从云南北上讨袁， 袁世凯纠集重兵围剿护国军。但袁世凯纠集重兵围剿护国军。但 因袁世凯的复辟

11、行径因袁世凯的复辟行径，不得人心不得人心， 北洋军节节败退。北洋军节节败退。19161916 年，袁世年，袁世 凯被迫取消帝制凯被迫取消帝制， 6 6 月在绝望中死月在绝望中死 去。护国战争结束。去。护国战争结束。 3.3.教师提问：请同学们思考教师提问：请同学们思考， 袁世凯复辟帝制的行径为什么会袁世凯复辟帝制的行径为什么会 失败？（学生讨论后教师总结）失败？（学生讨论后教师总结） 教师总结：教师总结： 袁世凯为复辟帝制袁世凯为复辟帝制，而不惜而不惜 出卖国家民族利益，违背民主共出卖国家民族利益，违背民主共 和的历史发展潮流，必然遭到全和的历史发展潮流，必然遭到全 国人民的唾弃和历史的惩罚，

12、这国人民的唾弃和历史的惩罚，这 是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根 本原因。本原因。 辛亥革命后辛亥革命后，民主共和的观民主共和的观 念已深入人心，人民群众的民主念已深入人心，人民群众的民主 思想觉悟程度提高，使复辟帝制思想觉悟程度提高，使复辟帝制 的倒行逆施没有长期生存的思想的倒行逆施没有长期生存的思想 基础。基础。 孙中山为首的革命派坚决孙中山为首的革命派坚决 反袁，以梁启超为代表的立宪派反袁，以梁启超为代表的立宪派 由拥袁到反袁。全国人民支持护由拥袁到反袁。全国人民支持护 国运动。国运动。 北洋军阀内部发生变化，袁北洋军阀内部发生变化，袁 世凯众叛亲离，帝国主义也改

13、变世凯众叛亲离，帝国主义也改变 了对袁世凯支持的态度。了对袁世凯支持的态度。 目标导学四：军阀割据目标导学四：军阀割据 1.1.教师讲述教师讲述：袁世凯死后袁世凯死后，北北 洋军群龙无首，逐渐分裂。请同洋军群龙无首，逐渐分裂。请同 学们阅读教材，说一说北洋军阀学们阅读教材，说一说北洋军阀 分裂后的主要派系？控制的区域分裂后的主要派系？控制的区域 有哪些？有哪些？ - 5 - 2.2.请同学们分组讨论请同学们分组讨论： 北洋军阀北洋军阀 割据局面的出现有何影响？割据局面的出现有何影响？ 教师总结：教师总结： 影响影响：大小军阀连年混战大小军阀连年混战，中中 国陷入了军阀割据纷争的动乱之国陷入了军

14、阀割据纷争的动乱之 中。中。 三、课堂总结三、课堂总结 悲愤的孙中山一次次在南悲愤的孙中山一次次在南 方发动革命，以推翻北洋军阀。方发动革命，以推翻北洋军阀。 1010 余年里余年里， 屡战屡败屡战屡败， 屡败屡战屡败屡战， 到去世也没有看到打倒北洋军阀到去世也没有看到打倒北洋军阀 那一天。那一天。 许多人从推翻清政府的许多人从推翻清政府的 盲目乐观中清醒过来。怎样才能盲目乐观中清醒过来。怎样才能 救中国，茫茫神州，路在何方？救中国，茫茫神州，路在何方？ 板书设计板书设计： 派派 系系 领导者领导者控制区域控制区域 直直 系系 冯国璋冯国璋 曹曹 锟锟 江苏江苏、 江西江西、 湖湖 北等北等

15、皖皖 系系 段祺瑞段祺瑞北京政府，安北京政府，安 徽徽、 浙江浙江、 山东山东、 福建等省福建等省 奉奉 系系 张作霖张作霖东北东北 滇滇 系系 唐继尧唐继尧云南、贵州云南、贵州 桂桂 系系 陆荣廷陆荣廷广东、广西广东、广西 “二次革命” 袁世凯复辟帝制 护国战争 军阀割据 北北洋洋政政府府的的黑黑暗暗统统治治 - 6 - 教学反思教学反思 北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的 是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径， 以及以孙中山为首的革命派的以及以孙中山为首的革命派的 斗争。在本课中，我始终把

16、学习目标贯穿整个教育教学过程的始终斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终， 通过启发式教学通过启发式教学、探究性学习探究性学习、合作学习等合作学习等，凸显学生在教育教学过凸显学生在教育教学过 程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。 我在教学上还有许多改进的地方我在教学上还有许多改进的地方， 要增加知识点之间的逻辑性要增加知识点之间的逻辑性， 语言语言 更加简练得体更加简练得体，通过平时多听课通过平时多听课、多请教多请教，进一步提高自己的教育教进一步提高自己的教育教 学水平和能力。学水平和能力。