第15课 北伐战争-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：5006a).doc

1、部编版八年级历史上册部编版八年级历史上册 第第 15 课课北伐战争北伐战争 【教学目标】【教学目标】 1、知识与技能 使学生了解和掌握：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、 主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原 因；南京国民政府的建立。 2、过程与方法 利用北伐战争形势图 ，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养 学生的读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨 论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通 过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问 题的能力 3、情感态度与价值观 通过分析北伐战争胜利

2、进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始 终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵 的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。通过对南京 国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动 本质，增强爱国、爱党的情感。同时，强调珍惜今天的和平时代，并应为 今天的和平努力奋斗。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 1、 教学重点：北伐战争胜利进军。 2.、教学难点：北伐战争胜利进军的原因 【教学过程】【教学过程】 教学步骤教学步骤教教 学学 活活 动动设设 计计 说说 明明 导 入 新 课 播放歌曲，唱国民革命军军歌 ，导入 新课，增加学生学习

3、本课的兴趣，当时我们英 勇的北伐军们就是唱着这首军歌誓师北伐的， 那么， 北伐的具体过程是怎样的？我们一起进 入今天的新课北伐战争 国民革命军军歌的曲 调是同学们熟知的两只老 虎的曲调，学生可以很容易 的唱出， 大大激发了学生的学 习热情。 讲讲 授授 新新 课课 教师讲述：京汉大罢工的失败，使中国共 产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才 能战胜强大的敌人。 孙中山在经过多次反对北 洋军阀斗争的失败后， 深深感到必须改组国民 党，为它注入新鲜血液。 一.国共合作的实现 1、原因： 反帝反封建的革命任务没有实现 2.中共三大政策 教师引导学生阅读教材，回答问题：中共 三大确定的国共合作的方针

4、是么？ 学生回答：1923 年召开的中共三大，决 定同孙中山领导的中国国民党合作， 建立革命 统一战线，共产党员以个人身份加入国民党， 把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民 族资产阶级的革命同盟。 3.国民党一大正式建立 （要求学生阅读课本回答：时间、地点、主要 内容、意义） 学生回答：略 时间:1924 年 1 月 地点:广州 主要内容: 对三民主义作出了新的解释， 把旧三民主 义发展为新三民主义，确立了联俄、联共、扶 助农工的三大政策 意义: 标志着国共两党合作的正式建立 新三民主义是国共两党合作的政治基础 教师温故旧知很快将学生 引入课堂上来。 学生根据教师的提问，通 过阅读教材，找

5、出答案，培养 学生提取教材有效信息的能 力。 让学生自己探究归纳找到 答案，以锻炼学生的学习能 力， 根据学生的实际学习能力， 让学生自己探究归纳找到答 案， 以锻炼和提高学生的学习 能力， 鼓励学生，激发学生的学习 兴趣。 讲讲 授授 新新 课课 4.创建黄埔军校成果 黄埔军校的建立（自主探究学习） 建立时间 建立地点 领导：校长政治部主任 历史功绩： 请学生一起来回答（根据回答情况，教师给以 适当鼓励） 过渡：创办黄埔军校的目的是培养大量 的军事和政治人才，为国民革命军奠定了基 础，而北洋军阀政府仍独裁专制，祸国殃民， 要挽救国家危亡，就必须针锋相对。导入北伐导入北伐 的胜利进军。的胜利进

6、军。 指引同学们看教材图片国民革命军出征 前的誓师大会，听誓词。 二、北伐胜利进军二、北伐胜利进军 学生阅读课文回答相关问题学生阅读课文回答相关问题 1、胜利北伐 学生介绍：北伐战争开始的时间、目的、北 伐主要对象、主战场、主要战役等（鼓励学生 回答） 教师讲解：教师讲述北伐的对象，并结合 北伐战争形式示意图讲述北伐的主要过 程， 学生根据教师的提问，通 过阅读教材，找出答案，培养 学生提取教材有效信息的能 力。 鼓励学生， 激发学生的学 习兴趣。 自然的过渡让学生容易 理解和接受。 悲壮的誓词激起学生的 情感升华。达到自然过渡。 教师通过对北伐战争的 时间、目的、北伐主要对象、 主战场等问题

7、的提出， 培养学 生在阅读教材的过程中， 提取 有效信息的能力。 在教师讲解北伐主要对象 的同时，学生结合北伐战争 形式示意图，以更容易了解 北伐胜利进军的经过。 突破重突破重 点点。 讲讲 授授 新新 课课 在此教师利用多媒体展示， 让学生了解叶 挺并请学生带着丰富的感情阅读 P72 页的人 物扫描。 2.工农革命运动的发展 农民协会组织和会员数前所未有 城市工会组织和工人运动得到很大发展 3、是什么原因保证了这次北伐能胜利进 军？ 教师讲述北伐的战果： 从珠江流域打到长 江流域，席卷半个中国，是什么保障这支部队 的胜利进军？（学生分组讨论） 学生回答：略 教师归纳： 1、北伐军作战方针的正

8、确。 2、国共两党的齐心协力。 3、广大北伐军官兵的浴血奋战和共产党 员的先锋模范作用 4、共产党领导下的工农群众的密切配合 和积极支援。 过渡过渡：学生回答后，教师讲解：北伐战争 的结果：基本打垮了北洋军阀。国民政府由广 州迁到了武汉。 就在北伐战争应继续北上消灭 张作霖的时候， 是什么事阻挠了北伐的胜利进 军？ 学生回答：蒋介石、汪精卫等国民党右 派叛变革命。 三.国民党右派叛变革命与南京国民政府的建 立 1. 国民党右派叛变革命 通过本环节教学，学生可 以理解北伐战争中， 中国共产 党在北伐中的先锋带头作用。 通过分组分析北伐军胜 利进军的原因， 让学生养成动 脑动手的习惯，突破难点突破

9、难点，使 学生认识到中国共产党党员 始终把国家和民族的利益， 作 为自己的奋斗目标， 并不惜为 之献出自己宝贵的生命， 激发 学生对中国共产党的热爱之 情和爱国主义情感。 让学生自己回答问题， 取 到了很自然的过渡， 让学生很 容易理解。 讲讲 授授 新新 课课 四一二反革命政变1927 年 4 月，蒋 介石在上海发动了震惊中外的 “四一二反革命 政变”，大肆屠杀革命进步人士，叛变革命 （教师播放准备的照片）（教师播放准备的照片） 汪精卫召开“分共会议”（播放视频） 想一想：北伐战争取得重大胜利，为什么说国 民革命失败了？ 北伐的目的是打到北洋军阀，统一中国。但是 蒋介石的上台，只不过是旧军阀

10、被打垮，又出 现了以蒋介石为代表的新军阀。 中国人民反帝 反封建的民主革命任务没有完成， 半殖民地半 封建的社会性质没有改变。 为什么会失败呢？ 客观：中外反动势力过于强大，国民党右派突 然袭击叛变革命。 主观：年幼的共产党缺乏政治斗争经验，妥协 退让。 教训：革命要成功，就要掌握革命的领导权和 军队的指挥权。 学历史看今天学历史看今天，历史的昨天，中国共产党 为挽救中国的危亡，不惜流血牺牲，今天在中 国共产党的领导下我们新中国已经成立快 70 年了，而且发展蒸蒸日上、欣欣向荣，我们作 为21世纪的新青年要不要拥护中国共产党的 领导？是不是更应珍惜我们今天的和平时代， 并为之奋斗。 过渡：蒋介

11、石叛变革命后，建立了南京国 民政府。 通过照片通过照片和视频和视频的观的观看看， 加深学生对反革命政变的认加深学生对反革命政变的认 识识。 通过师生共同分析国民 革命失败的原因， 体会共产党 在此过程中吸取的惨痛教训， 并对下节课共产党独立领导 武装斗争和创建军的开始等 教学内容起到了铺垫的作用。 学历史看今天，进行爱 党，爱国教育。 讲讲 授授 新新 课课 2、南京国民政府的建立 学生阅读教材并介绍南京国民政府建立的 时间、建立者、性质和对内对外政策。 教师讲解：南京国民政府成立后，使当时 的中国出现“三足鼎立”的局面， 即汪精卫的武 汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖 的北洋军阀政府

12、。 后来武汉国民政府和南京国 民政府合并， 合并后的南京国民政府进行了北 伐， 张作霖败退到东北， 后被日本侵略者炸死， 少帅张学良不顾日本侵略者的反对， 从国家和 民族利益出发，归顺了南京国民政府。至此， 南京国民政府形式上统一了全国。 教师讲解，使学生有对当 时中国同时存在的三个政权 的演变作一个交待， 加强这段 历史的完整性， 以便学生更好 的理解教材中“南京政府在名 义上统一了全国”这句话的含 义。 小小 结结 教学小结教学小结： 孙中山开一大， 国共合作成一家。 苏联、中共帮助下， 黄埔军校建立啦。 两党携手齐北伐， 反帝反封保国家。 齐北伐，打军阀， 吴、张、孙基本被打跨。 蒋、汪

13、背信闹分家， 另起炉灶独当家。 对内镇压，又屠杀， 内外勾结力量大。 中共年幼大撒权， 国民革命失败啦。 用歌谣的形式总结本课 的知识点， 可以增加学生的学 习兴趣， 更便于学生的接受和 理解。 板书设计：板书设计： 原因：反帝反封建的革命任务没有实现 政策：中共三大 国共合作的实现正式建立：中国国民党“一大” 成果：黄埔军校的建立 时间：1926 年 目的对象：推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀统治，统一全国 北伐胜利进军主要战场、战役：湖南、湖北，汀泗桥、贺胜桥之战 战果：革命势力发展到长江流域 工农革命运动的发展 北伐胜利的原因 四一二反革命政变的发生国民革命运动失败 国民政府的成立国

14、民革命运动失败的原因：客观主观 南京国民政府的成立：1927 年 4 月 二次北伐和张学良东北易帜 教学反思：教学反思： 在教学采用自主探究的学习方式，充分考虑到学生的学情，尽可能地发挥在教学采用自主探究的学习方式，充分考虑到学生的学情，尽可能地发挥 学生的主体地位，以及教师的主导地位都得到发挥，重点北伐的胜利进军部分学生的主体地位，以及教师的主导地位都得到发挥，重点北伐的胜利进军部分 结合战争形势示意图讲解得到突破，但难点部分由于学生没有充分讨论起来，结合战争形势示意图讲解得到突破，但难点部分由于学生没有充分讨论起来， 效果不是很理想，在国民革命失败的原因上，应充分探究讨论。效果不是很理想，在国民革命失败的原因上，应充分探究讨论。 北伐战争北伐战争