第18课 从九一八事变到西安事变-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：30645).docx

1、教学设计教学设计： 从九一八事变到西安事变 教材版本教材版本：人教 2011 课标版中国历史八年级上册第六单元第 18 课 主讲教师主讲教师： 所在单位所在单位： 课标要求课标要求：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和 平解决西安事变的意义。 核心素养核心素养：历史解释、历史价值观。 教学目标：教学目标： 1、知识与能力：了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基 本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安 事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题 的能力。 2、过程与方法： 播放松花江上 、演唱义勇

2、军进行曲 、赏析歌词中国人不打中国人 、 合唱少年中国等方式，通过歌词赏析的方式创设情境，让学生通过歌词意境 自然融入到特定的历史年代中，从而更好的感悟和理解历史事件的发生、发展及 影响，激发学生的真挚情感。 通过现场拼音西安事变 ，化解本课难点：理解西安事变和平解决的历史 意义。让学生身临其境感悟历史，从而做出正确的历史判断。 3、情感态度价值观： 通过学习九一八事变的历史史实， 使学生认识到九一八事变使中国陷入严重 的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培 养学生的爱国精神和民族责任感。 通过现场配音西安事变的经过，使学生感受当时的政局形势，感受张学良、 杨虎

3、城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。 通过 “家国责任、 我辈担当”的版块设置， 培养学生正确的人生观和价值观。 教学设计：教学设计： 首先是歌曲导入首先是歌曲导入，从从松花江上松花江上的视频播放的视频播放，起到到歌曲的教起到到歌曲的教 化作用化作用。进而切入正题进而切入正题：同学们，歌声可以陶冶情操、歌声也可以唤 醒斗志，其实，歌声还可以还原历史画面，追溯历史原因。刚刚的一 曲松花江上已然将我们带入到 80 年前那幅山河破碎、民族危亡 的历史画卷中。所以今天，老师想用一种特殊的方式，在歌词赏析中 揭开那段尘封的往事，请同学们翻开教材，我们共同学习人教 2011 课标版中国历史

4、八年级上册第六单元 18 课，回望从九一八事变到 西安事变 。 提示学生本课的特点是在歌词赏析中感知了理解历史事件提示学生本课的特点是在歌词赏析中感知了理解历史事件。 自然自然 将学生带入历史情境。将学生带入历史情境。 主要内容分四个篇章进行学习：主要内容分四个篇章进行学习： 第一篇章、山河破碎：九一八事变第一篇章、山河破碎：九一八事变 松花江上的凄苦乡愁松花江上的凄苦乡愁 从松花江上歌词内容逐层诠释东北人民的凄苦乡愁、道出从松花江上歌词内容逐层诠释东北人民的凄苦乡愁、道出 家破人亡的原因所在家破人亡的原因所在。先出示材料先出示材料，引导学生分析事逐层切入引导学生分析事逐层切入，件发件发 生的

5、背景生的背景， 然后指导学生分析日军制造柳条湖事件的目的然后指导学生分析日军制造柳条湖事件的目的， 然后以图然后以图 片资料的形式更直观的展示日军的侵略行径及东北人民的局部抗涨片资料的形式更直观的展示日军的侵略行径及东北人民的局部抗涨。 第二篇章、救亡图存：华北危机与一二第二篇章、救亡图存：华北危机与一二九运动九运动 义勇军进行曲的燃血传唱义勇军进行曲的燃血传唱 从歌曲义勇军进行曲的燃血传唱，激发学生的爱国情感，从歌曲义勇军进行曲的燃血传唱，激发学生的爱国情感， 通过让学生亲自查阅资料通过让学生亲自查阅资料， 给日军侵略行径列罪行的方式给日军侵略行径列罪行的方式， 让学生更让学生更 直观的感受

6、华北危机直观的感受华北危机中华民族即将危亡的现状中华民族即将危亡的现状。 情感的升华自然情感的升华自然 到位，理解青年学生首先站了起来，发动的一二九学生请愿运动。到位，理解青年学生首先站了起来，发动的一二九学生请愿运动。 第三篇章、众志成城：西安事变（和平解决）第三篇章、众志成城：西安事变（和平解决） 中国人不打中国人中国人不打中国人 的民众心声的民众心声 从从 中国人不打中国人中国人不打中国人 的歌词中让学生感受当时民众的心的歌词中让学生感受当时民众的心 声声， 从而更深入体会西安事变发生的历史背景从而更深入体会西安事变发生的历史背景。 在给出各派力量的态在给出各派力量的态 度后度后， 以现

7、场配音的方式再现解决过程以现场配音的方式再现解决过程， 从而更深刻的理解这一事件从而更深刻的理解这一事件 和平解决的重要意义。和平解决的重要意义。 第四篇章、家国责任：我辈担当第四篇章、家国责任：我辈担当 少年中国的成长期待少年中国的成长期待 从孟子的名言开启本课的情感升华从孟子的名言开启本课的情感升华，“天下之本在国，国之本在家天下之本在国，国之本在家， 家之本在身家之本在身。 ”阐释家国与个人的关系阐释家国与个人的关系。从从少年中国少年中国的歌词中探知的歌词中探知 当代少年的内心世界当代少年的内心世界，以三位成长榜样以三位成长榜样（秦玥飞秦玥飞、张超张超、南仁东南仁东）激激 励学生励学生，

8、 民族复兴之际民族复兴之际， 肩负家国重任就是肯于吃苦肩负家国重任就是肯于吃苦、 以以 “兴家乐业兴家乐业” 为己任的乐于担当为己任的乐于担当； 肩负家国重任就是做好本职工作肩负家国重任就是做好本职工作； 肩负家国重任肩负家国重任 就是一心为国争光。就是一心为国争光。 课堂结语课堂结语：以家国担当贯穿全课内容以家国担当贯穿全课内容，当我们回望近代历史长河当我们回望近代历史长河 里那一幕幕因国弱则民弱的画面里那一幕幕因国弱则民弱的画面，不断深信不断深信： “国家耻辱国家耻辱”不容淡忘不容淡忘， “忧患意识忧患意识”需倍加提升需倍加提升；因此因此，每个人的命运都是与国家命运在同每个人的命运都是与国

9、家命运在同 频共振频共振。 心系家国的楷模既可以是坚持游击战争心系家国的楷模既可以是坚持游击战争、 勇于为国捐躯的杨勇于为国捐躯的杨 靖宇靖宇，也可以是示威请愿也可以是示威请愿、担忧国运的爱国学子担忧国运的爱国学子；更可以是从民族大更可以是从民族大 义出发义出发、发动兵谏的张学良发动兵谏的张学良、杨虎城杨虎城，是千千万万个他们的存在是千千万万个他们的存在，才才 有了有了 19451945 年取得抗日战争的胜利；心系家国的楷模，他还可以是现年取得抗日战争的胜利；心系家国的楷模，他还可以是现 如今兴家乐业如今兴家乐业、做好本职做好本职、爱心奉献的乐于担当爱心奉献的乐于担当，如果有千千万万这如果有千千万万这 样的成长榜样，民族复兴之路则会更加辉煌。样的成长榜样，民族复兴之路则会更加辉煌。 期待每个同学都可以心怀家国、心系天下。少年强、则国更强期待每个同学都可以心怀家国、心系天下。少年强、则国更强。