第10课 中华民国的创建-教案、教学设计-部级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号:815a5).docx
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- 第三单元 资产阶级民主革命与中华民族的建立_第10课 中华民国的创建_教案、教学设计_部级公开课_部编版八年级上册历史配套课件编号:815a5 人教版八 年级 上册 历史 第三 单元 资产阶级民主 下载 _八年级上册_(部)统编版_历史_初中
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1、1 姓名课题 部编人教版八年级上第 10 课中华民国的创建 教学目标 课程标准 内容要点:了解中华民国成立的基本史实,认识辛亥革命的历史意义。 知识与能力: 了解中华民国成立的史实和中华民国临时约法的内容,认识辛亥革命对中国 社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历 史,提高表达与交流的能力。 过程与方法 1、通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化,深刻理解辛 亥革命的伟大意义; 2、查阅有关袁世凯的资料,通过“孙中山该不该让位于袁世凯”的辩论, 学会获取和处理历史信息,全面认识历史问题的方法; 3、通过分析辛亥革命的胜利与失败,训练历史思维能力; 情
2、感态度与价值观 1、通过学习以孙中山为首的革命党人在中华民国临时约法颁布前后反专制 的斗争,体会中国民主革命的艰巨性和曲折性;2、能正确认识近代中国国情、 即在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 教学 重点 中国民国的建立 中华民国临时约法 教学 难点 袁世凯窃取革命果实的原因 教学内容与方法 教师活动学生活动设计意图 2 一、导入 同学们,老师今天穿的是什么 款式衣服? 旗袍有 100 多年的历史,从未 过时,至今很多女性都非常喜 欢,它得体优雅,知性含蓄, 将中国女性的自信、自由、温 婉演绎到极致。请问它最早流 行在什么时候呢?今天我将带 你们一起学习这段充满
3、剧变和 革命斗争的历史。 二、 讲授新课 一、革命,一种选择 1、暴力革命,民国建立 教师引导学生回顾:武昌起义, 属于自下而上的暴力革命方式, 暴力革命在中国封建社会不尽其 数,我们发现它们大多在一个怪 圈中循环,被迫开始,继而造成 分裂混乱,最后一个胜出,仍然 建立专制政体,过程中导致人民 无辜受难, 陈奎元辛亥革命打 开中国进步的闸门讲到暴力革 命在中国封建社会历史上很多, 而辛亥革命是一次伟大的革命。 它的斗争场景并不是特别的壮观 与惨烈,但它的地位与意义不同 寻常这种非同寻常表现在 什么地方呢? 暴力仅仅是手段,辛亥革命选择 学生联系前面知 识思考并回答 学生阅读图片材 料分析当时形
4、势 并得出结论。 通过老师的旗袍着装将 学生引入历史情境,激 起学生的兴趣,加速了 同学进入学习状态。从 学生思考的问题入手引 导,调动了学生学习的 积极性,拉近师生间的 距离,引起学生对本课 学习内容的兴趣与期 待。 通过简单的知识回顾把 之前所学的知识与本节 课的知识联系起来,避 免学生在认知上出现一 个断层。 材料展示充分理解辛亥 革命的不同寻常。 3 暴力这种方式向专制发动进攻, 用先进制度代替落后制度。因此 武昌起义胜利后全国各省纷纷宣 布独立,清王朝在全国的统治土 崩瓦解。革命形势的发展要求有 一个统一的中央政府。 活动:小记者环节,报道民国建 立相关新闻,制作表格,学生归 纳。
5、时间 国号 国都 政府 国旗 纪元 临时大总统 易错易混:中华民国从1912-1949 年,它包括了三个政府,南京临 时政府、北洋军阀政府、南京国 民政府,而南京国民政府是孙中 山领导辛亥革命取得的重要成 果。 南京临时政府成立后,时任清政 府内阁大臣袁世凯取得帝国主义 列强支持,对新政府采取军事进 攻和政治讹诈手段施压,为了维 护资产阶级革命成果,最大程度 减少对国家的破坏,孙中山答应 如清帝退位,袁宣布赞成共和, 他即行辞职,并推举袁为大总 统。 展示时空坐标:因此,清帝在袁 的软硬兼施下于1912年2月12日宣 布退位,15日袁世凯为推举为临 时大总统,3月10日就任,4月1日 临时政府
6、前往北京。 师生一起解决上述问 题,并指导学生在课 本上相关文字处做好 标记。 学生跟随老师一起完成 时空坐标,理清事件发 生脉络。 活动:我是小记者,充 分激发学生报道相关内 容兴趣,表格整理,简 明扼要。 易错易混点介绍,既能 避免知识性错误,也为 之后学习民国历史做铺 垫。 4 为了进一步约束袁世凯,孙中山 1912年3月11日以临时大总统名义 颁布了参议院制定的中华民国 临时约法。 活动:小记者报道 中华民国临时约法内容 国家主权 国家权利 立法权 行政权 司法权 从这部宪法中,反映现代民主几 大原则呢? 主权在民、自由平等、三权分 立。所以体现出宪法是资产阶级 民主共和国宪法性质的。
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