第11课 北洋政府的统治与军阀割据-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：6036a).docx

1、第 1页 第第 1111 课课 北洋政府的黑暗统治北洋政府的黑暗统治 课标要求课标要求 知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面 教材分析教材分析 本课主要讲述袁世凯篡辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，进一步走向专制、 独裁，进而复辟帝制，走上灭亡之路。同时资产阶级革命派，在逐渐认识袁世凯本质后，开 展了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动，虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上恢复 了民国，但政权仍掌握在北洋军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。 学情分析学情分析 从年龄特征和认知水平来看，八年级学生个性比较突出，喜欢彰显自我，所以应把课堂 交给学生；从学生层次来看

2、，本校学生课外阅读面较窄，学生能力有限，对很多问题的分析 和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时，还要给予适当的分析指导。 教学方法教学方法 1.采用视频教学、图片、史料教学等方法，通过精心设问、情境创设，带领学生重回历 史现场，提升历史认识。 2.采用自主学习探究的模式进行教学，指导学生开展读阅读、讨论和分析。 3.讲述法， 本课知识对于初中生来说比较陌生， 某些知识点需要教师通过讲述来帮助学 生掌握知识。 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: :要求学生掌握袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案； 二次革；袁世凯复辟帝制活动；“二十一条”；中华革命党；护国战争和洪

3、宪帝制的破产。 过程与方法过程与方法: :报道宋教仁遇刺真相，学会对历史事实进行理解和判断；通过学习袁世凯 复辟帝制的失败，学生认识到：民主共和已深入人心。 情感，态度，与价值观情感，态度，与价值观: :通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民 主革命的内容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性。 通过二次革命和护国运动的教学， 学生认识到孙中山等革命派， 反对北洋军阀的独裁统 治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这 种不屈不挠的革命精神可歌可泣。 通过参观大元帅府，了解景点背后鲜活的故事和历史，使学生更加热爱自己的家乡。 重点难点重点

4、难点 重点重点: :袁世凯复辟帝制和护国战争。 难点难点: :袁世凯得以实现独裁统治以及其迅速垮台的原因。 教学准备教学准备: : 视频剪辑建党伟业、图片宋教仁、李烈钧、北洋军阀割据形势图等图 片、相关史料、地图、ppt 课件。 第 2页 教学基本过程。教学基本过程。 一、导入新课一、导入新课 1 1、学生激趣抢答复习学生激趣抢答复习 （1）1911 年爆发了_革命，宣告中国两千多年_制度的完结。 （2）1912 年 1 月 1 日_在南京宣誓就职，宣告 _临时政府成立。 （3） 1912 年 4 月， 临时政府迁往北京， 辛亥革命果实被_窃取， 中国进入到 北 洋政府统治时期 。 2 2、教

5、师设问导入新课：教师设问导入新课：“为什么说北洋军阀的统治是黑暗统治？” 二、学习新课二、学习新课 1 1、二次革命二次革命制造制造“宋案宋案”遭谴责，二遭谴责，二次革命次革命终失败终失败 （1）视频教学：教师播放视频剪辑建党伟业宋案，学生观看视频回答问题 影片中的主人公叫什么，什么身份？ 概括影片中关于主人公的两件事，这两件事有没有联系，主人公最后结果如何？ （2）角色带入：以“宋教仁遇刺”为主题，学生分设侦探、记者、革命党人，完成任务 假如你是调查火车站遇刺案的侦探， 你觉得最大的嫌疑人是谁?为什么？该案真相如 何 ? 假如你是记者，请以“遇刺”为主题,撰写一则新闻稿，包含凶手、动机、 对

6、事件的简要评论等。 (5W1H) 假如你是革命党人，针对当时的政治局势，你又会怎么做呢？ （3）结合地图简单讲述二次革命 2 2、复辟帝制、复辟帝制倒行逆施袁世凯倒行逆施袁世凯, , 复辟帝制复辟帝制梦破灭梦破灭 （1）交流活动：学生谈“我所知道的袁世凯”，增强感性认识 （2）出示洪宪帝制三部曲图片，学生了解袁世凯对内独裁 谋正式总统，解散国会谋终身总统，颁民国约法谋帝制，登基称帝 （3）播放视频剪辑建党伟业复辟帝制，学生回答问题，了解袁世凯对外卖国 “二十一条”是哪国提出的，有什么内容，对中国来说这是一份怎样的条约？ 袁世凯答应没有，为什么？你怎样看待袁接受“二十一条”这件事？ 3 3、护国

7、战争、护国战争护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死 （1）视频教学：播放视频建党伟业护国战争，学生回答，由此导入护国战争。 面对袁世凯复辟称帝，社会各界人士持何种态度？（每组学生分别代表孙中山，蔡 锷，民众、北洋嫡系部队） 护国战争结果如何？ 第 3页 （2）史料分析：学生结合所学知识，分析孙中山讨袁檄文，回答问题 万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和“二字存耶？既忘共和，即称民贼。誓死 戮此民贼，以拯吾民。孙中山讨袁檄文 材料中“万户涕泪，一人冠冕”指什么？“民贼”是谁？为了“誓死戮此民贼，以拯 吾民”，革命党人发动了什么战争？ （3）结合地图、图片讲述护国战争 （4）

8、分组讨论：袁世凯复辟帝制为什么会失败？给我们什么启示？ 4 4、军阀割据、军阀割据北洋北洋军阀军阀再分裂，再分裂，割据割据混战人民苦混战人民苦 图片、史料、问题有机结合，探究历史 （1）展示军阀割据示意图，学生在地图上指出三大派系分布情况，并用一句话形 容当时中国处于怎样的一种局面？ （2）学生分析课本材料研读，回答：军阀割据对中国社会造成了哪些不利影响? 5 5、知识拓展：护法运动、知识拓展：护法运动 参观大元帅府，了解护法运动 布置学生课前参观大元帅府，制作参观视频，课上学生展示参观海陆军大元帅府 MV， 介绍护法运动。 三、巩固总结三、巩固总结 1 1、首尾呼应，解开疑问、首尾呼应，解开

9、疑问 学生思考：如果让你用一个词来描述北洋政府的统治，你会用什么词？ 为什么？ 教师展示全球通史评价： “民国初期若干年（注：指 1925 年前”）是中国历史上最糟糕的时期之一”。 全球通史 2 2、巧用板书，学生小结、巧用板书，学生小结（要用上黑板提示词，注意事件发生的前因后果） 北洋军阀：北洋军阀： “宋宋案案”复辟帝制复辟帝制军阀割据军阀割据 资产阶级：二次革命资产阶级：二次革命护国战争护国战争继续探索继续探索 3 3、编写歌谣，教师小结、编写歌谣，教师小结 制造宋案遭谴责，二次革命终失败。（二次革命） 倒行逆施袁世凯, 复辟帝制梦破灭。（复辟帝制） 护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死。（护

10、国战争） 北洋军阀再分裂，割据混战人民苦。（军阀割据） 革命尚未成功，同志仍需再努力！ 第 4页 板书设计板书设计 北洋军阀：北洋军阀： “宋宋案案”复辟帝制复辟帝制军阀割据军阀割据 资产阶级：资产阶级：二次革命二次革命护国战争护国战争继续探索继续探索 教学教学反思反思: 本课教学内容繁杂，共有四个子目：二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据。 且本校初二学生知识储备较少，对这一阶段历史比较陌生，兴趣不浓厚。因此，以学生为主 体，调动学生学习的兴趣，注重学生知识的获得过程就尤为重要。 课前，教师要求学生参观广州海陆军大元帅府，拍摄 MV，课上讲解。学生们经历了这 次社会实践活动后，热情高

11、涨，对这一时期历史兴趣浓厚。更重要的是学生通过参观大元帅 府，了解景点背后鲜活的故事和历史，使学生更加热爱自己的家乡。 课上，教师以影片建党伟业中相关内容为引子，通过精心剪辑形成宋案、复 辟帝制、 护国战争三个片段。播放视频、设计问题、创设情境，使学生重回历史现场， 积极参与角色带入、自主学习、合作学习，使课堂教学随之逐步推进。期间穿插图片、史料、 指导学生从中发现问题、解决问题，从而培养了学生的问题意识、探究精神和持续学习的能 力。在此过程中，学生理清两条线索：一是北洋政府对内逐步实现专制独裁，对外投靠帝国 主义；二是民主革命者为维护民主共和进行了持续、坚决的斗争。从中认识到袁世凯倒行逆 施的反动性和孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持 民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。 本节课课堂气氛活跃，充分调动了学生学习积极性。既重视知识的有效落实，又注重学 生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性。