第13课 五四运动-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册历史(配套课件编号：60aa2).docx

1、第第 10 课课五四爱国运动和中国共产党的成立五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：知识与能力：通过学习,学生可以了解五四运动发生以及中国共产党诞生的背景和 过程,认识到它们对中国革命的重大意义。 通过对图片、文字、录像等多种史料的探究, 学生可以逐渐学会从史料中提取有效信息,运用所学知识解决问题的能力。 2、过程与方法：过程与方法：通过观看视频、图片、文字等史料,通过分析、讨论等途径,和学生共 同完成本课的学习,实现对知识、能力、情感态度价值观的递进层次的落实。 3、情感态度与价值观情感态度与价值观：通过本课学习,启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时

2、期 必然性的认识,从而进一步坚信:只有中国共产党领导中国人民走社会主义道路才是中 国的唯一正确选择。 通过本课学习,使学生认识到爱国热情是推动中国近代社会变革与 发展的动力之一、爱国是每一个国民终身的使命。 【学习重点】五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。 【学习难点】对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解。 【教学过程】 教学步骤教学活动学生活动 导入 新课 出示日历图片，你知道这些节日吗？ 那为什么把这两件事作为节日庆祝呢？ 有什么重要意义？要解决这些问题，那就 让我们 90 多年前那个激情燃烧的岁月， 去见证他们的诞生。 今天就让我们来学习。 第 10 课、五四爱国运动和中国共产党

3、的 诞生 学生回答：五四青年节 党的生日 学生明确本节课学习的两 大主题。 学 习 新 课 第一幕 战 胜 国 的 悲 哀 过渡：中国历史生存于世界历史当中。 1918 年第一次世界大战结束， 中国作为战 胜国来到了巴黎。 出示巴黎“和会”会议现场的图片。中国 要求收回战败国德国在青岛的侵略权益， 却被拒绝了，巴黎和会外交失败的消息传 到国内，积压在人民心中的怒火，像火山 一样爆发了。 观察图片和文字，了解巴 黎和会。 第二幕 五四 惊雷 过渡：中国满怀期待，结局是大失所望。 面对失败，是谁凭着胸腔中燃烧的热血， 勇敢的走上历史舞台，吹响革命的号角？ 一、爆发 1、阅读书上内容，结合图片，介绍

4、我看 到了. 青年学生 我看到了北京上千名学生 在天安门前集会、演讲、 游行示威。 学 习 新 课 2、观看影视资料，回答我听到了. 同学们呐喊的口号和要求？ 3、从口号中可以体现五四运动什么性 质？ 4、从视频和口号中体现出怎样的精神？ 什么是五四精神？ 过渡：对外软弱的北洋政府，却用棍棒相 加于手无寸铁的学生，这引起了全国的愤 怒，五四运动转入一个新的阶段。 二、发展 通过材料分析都有哪些力量加入进来，采 用了怎样的斗争方式？ 三、结果 1、根据图片结合书上内容，说出五四运 动的结果如何？ 2、通过材料进行分析五四运动取得初步 胜利的关键因素？ 强调工人阶级是无产阶级 3、表格总结 四、历

5、史意义 比较辛亥革命和五四运动的区别，突出 “新” 强调无产阶级登上历史舞台， 更体现 “新” 外争主权，内除国贼 取消二十一条 反对在对德和约上签字 誓死力争，还我青岛 惩办卖国贼曹汝霖等人 彻底地反对帝国主义反对 封建主义的爱国运动。 敢于斗争，乐于奉献，不 屈不挠，忧国忧民的爱国 主义精神。 商人罢市，工人罢工 取得初步胜利（释、罢、 拒） 工人阶级作为独立的政治 力量登上历史舞台 学生按顺序填表格，总结 归纳 学生根据提示填表格 总结：是新民主主义革命 的开端。 第三幕 开天 辟地 过渡：无产阶级已经登上历史舞台，但现 在需要一个政党来科学指导中国革命走 向光明前途。 一、成立的条件

6、中国共产党在怎样的条件下诞生的？（阅 读书上内容进行总结归纳） 二、中共“一大”的召开 1、请以小记者身份介绍中国“一大”的 概况 2、对中共一大进行总结归纳 中国共产党 阶级基础：工人阶级登上 历史舞台。 思想基础：马克思主义的 传播。 组织基础：共产党早期组 织的建立。 时间、地点、参加人员、 标志 会议内容 学生按顺序回答。 强调：奋斗目标体现党的先进性，能高瞻 远瞩； 提高斗争水平，领导工人运动； 陈独秀为什么被选为中央局书记？ 三、历史意义 毛泽东选集的资料 何为开天辟地？ 新在哪里？ 在新文化运动、五四运动 中做出重要贡献，建立第 一个共产主义小组。 开天辟地、焕然一新 情感 升华 习近平在中国共产党成立 95 周年大会上 的讲话 选段。 我们坚信：在党的带领下，我国必将取得 全面建成小康社会决胜阶段的伟大胜利， 迎来中华民族伟大复兴的光明未来。 本课小结通过歌谣总结本节课内容。 学生齐读。 课堂练习 1、我们来找茬 2、材料分析 得出结论：只有共产党才能救中国。 播放歌曲没有共产党就没有新中国 学生找错误，并改正。 学生分析回答 板书设计