第13课 五四运动-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册历史(编号：7083f).zip

1 附件 1 教师优质录像课评选教师优质录像课评选 课堂教学设计表 所在学校： 学科名称： 历史 授课班级： 218 班 设 计 者： 联系电话： 设计时间： 电子邮箱： 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 章节名称章节名称第四单元 新时代的曙光 第十三课 五四运动 学科学科历史授课班级授课班级 218 授课时数授课时数一课时 2 设计者设计者所属学校所属学校 依据标准依据标准 课程标准：内容要点：知道五四爱国运动的基本事实 认知提示：认识五四运动是中国新民主主义革命的开端 本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析 本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结 果、及历史意义。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗和近代化探索的继续，拉开 了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。 本节（课）教学目标本节（课）教学目标 知识和技能： 了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底的反封建反帝国主义的爱国运动， 是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析 问题、解决问题及评价历史事件的能力。 过程和方法： 通过大量阅读文字资料和提取五四运动上海商人罢市游行北京高校被捕学生回校 时受到的热烈欢迎等图片信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义 情感态度和价值观： 通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。 学习者特征分析学习者特征分析 本班的学生对历史的了解主要是通过课本上的知识以及课堂上历史教师的讲述这就要求历史 教师在教学中，注意利用现有的资源，挖掘教学的潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、 配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感激发学生的学习兴趣，使 学生印象更加深刻。 知识点学习目标描述知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1知道 掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口 号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。 2了解 1.通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发 展的推动作用 2.五四运动的相关史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析 问题、解决问题的能力。 3掌握 通过学习，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家 发展的推动作用，由此培养爱国情怀，并使之认识到五四精神也是当代青年在国 家现代化建设中应该弘扬的精神 教学重点和难点教学重点和难点 3 项 目内 容解 决 措 施 教学重点五四运动的历史意义 教学难点 五四运动的性质、影响、意 义 教学之前用百度在网上搜索五四运动的相关教 学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点 和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂 教学需要，利用百度搜索在搜索到有关五四运动的 视频，现场放给学生观看，加深印象。利用百度搜 索五四运动的详细信息和图片，做成 PPT 让学生 对当时形势有深刻的比较认识。 课前对学生的要求课前对学生的要求 课前预习、收集和五四相关的资料。 教学媒体（资源）选择教学媒体（资源）选择 编 号 对应的 知识点 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 五四运 动的爆 发 了解多媒体 巴黎和会会场 AA 巴黎和会是五四运 动的导火线 网络 2 五四运 动的扩 大 了解多媒体 学生罢课，工 人罢工，商人罢 市 AA 工人阶级起到了主 力军的作用 网络 3 五四运 动的意 义 知道多媒体 从四个方面概括 体会“新” CC明白“新”的含义网络 4 五四精 神 感悟多媒体 展示校园的五四 精神 BF 青少年应弘扬五四 精神 网络 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提 供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔 视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放 举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒 体进行学习；J.自定义。 板书设计板书设计 新文化运动 五四运动 爆发 扩大 结果 意义 感悟 中国外交失败 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 4 教学环节设计：知识链接 自主预习 合作探究 反馈总结 学习内容呈现方式基于主题的 基于案例的 基于问题的 基于项目的 学习(教学)模式 传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 自主体验模式 学习活动方式集体化学习 个别化学习 小组合作式学习 小组协作式学习 教学环境多媒体教室 白板教室 网络教室 移动网络教室 自定义 课堂教学结构设计课堂教学结构设计 课型新授课 实验(实践)课 练习课 复习课 讲评课 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 由单元知识树导入回顾上节课知识点出示多媒体 学生对单元整体有 个了解 导入 新课 教师讲解学习目标学生听出示多媒体 学习 新知 教师出示自学提纲和 图片 学生自主预习出示多媒体 运用图片、体验和 探究历史 教师出示合作探究学生小组合作出示多媒体 合作参与，学以致 用 巩固 练习 教师出示反馈总结学生巩固练习出示多媒体 自己练习，学以致 用 评价 修正 没有充分考虑到学困生对基础知识的掌握，应该多留学生背诵的时间。 促进 迁移 注重知识的横向和纵向联系 个性化教学个性化教学 为学有余力的学生所做的调整: 完成反馈练习的必做题和选做题 为需要帮助的学生所做的调整: 完成反馈练习的必做题 形成性检测形成性检测 编 号 对应的 知识点 学习目 标层次 检测题 的内 容 5 1 五四运 动的爆 发 了解 五四运动爆发的导火线( D ) A.一次大战 B.北大法科礼堂集会的决定 C.十月革命 D.巴黎和会拒绝中国的正当要求 2 五四运 动的扩 大 了解 五四运动取得初步胜利的决定因素是( B ) A.青年学生发挥了先锋作用 B.工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用 C.先进知识分子的指导、推动并领导 D.广大人民的彻底觉醒 3 五四运 动意义 了解 五四运动的性质是( A ) A.无产阶级社会主义革命 B.学生爱国运动 C.工人和学生的革命运动 D.资产阶级民主革命 4 五四精 神 感悟 张艳同学是在今年的“青年节”那天光荣加入共产主义青年团。你知道“青 年节”是为了纪念哪一历史事件吗？( B ) A.新文化运动 B.五四运动 C.中共成立 D.南昌起义 形成性评价形成性评价 学生对基础知识掌握的不错，但是对材料分析的能力和知识的归纳整合的能力还需提升！ 教学反思、总结教学反思、总结 五四运动一节上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，它也预示着新民主主义革命的曙光喷 薄欲出，是一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元中的“中国新民主主义 革命”的学习做了铺垫，所以本课十分重要。为此我根据教材特点，按照史实的发展脉络，将教 学内容的三个部分“二十一条 ”与巴黎和会 、“外争国权，内惩国贼”、五四精神，整合成： 五四寻源、五四体验、五四精神和弘扬五四这四部分，以增加学生学习的趣味性。 不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方：一是在教学中，为了激发学生学习的兴趣和更 好的理解历史问题，使用的多媒体资料如何做到精确筛选和发挥它的最大价值，还需要进一步研 究；二是教学中引用的一些图片与材料，如何让学生在回答问题时做到论从史出，也是需要进一 步思考和解决的问题。三是在教学实践中进一步探索学生合作学习、探究学习的问题，以更好的 落实新课改理念。 感谢、其他感谢、其他 感谢本校历史教研组的大力支持 新新 时时 代代 的的 曙曙 光光 新文化运动新文化运动 五四运动五四运动 中国共产党中国共产党 的诞生的诞生 知识链知识链 接接 兴起 内容 意义 第十三课 五四运动 第四单元：新时代的曙光 1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号了解五四运动的爆发时间、经过、口号 等基本情况；等基本情况； 2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义；掌握五四运动爆发的原因和重要意义； 3.分析理解五四运动是中国新民主主义革分析理解五四运动是中国新民主主义革 命的开端命的开端 学习目学习目 标标 问题问题1.五四运动爆发的背景是什么？五四运动爆发的背景是什么？ 阅读课本第阅读课本第5960页页“五四运动的爆五四运动的爆 发发”正文部分，回答下列问题。正文部分，回答下列问题。 自主预自主预 习习 导火线导火线：巴黎和会中国外交的失败：巴黎和会中国外交的失败 问题问题2.归纳出五四运动兴起的时间、地点、归纳出五四运动兴起的时间、地点、 口号、主力、斗争形式。口号、主力、斗争形式。 时间时间 ：1919年年5月月4日日， 地点地点 ：北京北京 主力：主力： 学生学生 天安门前集会，揭露 帝国主义列强的侵略行径，并举行 示威游行。 一一. .五四运动的爆发五四运动的爆发 阅读课本阅读课本60页的材料研读结合五四运页的材料研读结合五四运 动中的口号，最能反映该运动怎样的动中的口号，最能反映该运动怎样的 性质？为什么？性质？为什么？ 合作探究合作探究 一一 “外争主权，内除国外争主权，内除国 贼贼” “誓死力争，还我誓死力争，还我 青岛青岛 ” “废除二十一条废除二十一条 ” 拒绝在拒绝在 “和约和约 ”上签上签 字字 最最 能能 反反 映映 五五 四四 运运 动动 的的 性性 质质 口号：口号： 性质：性质：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的 爱国运动爱国运动。 从刚才的口号中，我们能够感受到 “五四”青年学生的什么精神？ 忧国忧民，不屈不挠，忧国忧民，不屈不挠， 敢于斗争，乐于奉献敢于斗争，乐于奉献 的爱国主义精神的爱国主义精神 阅读课本第阅读课本第61页页“五四运动的扩大五四运动的扩大”正文部分正文部分 回答下列问题。回答下列问题。 问题：从问题：从6月起，运动的主导力量有什么变化？月起，运动的主导力量有什么变化？ 运动的中心有什么变化？形式如何？运动的中心有什么变化？形式如何？ 结果怎样？结果怎样？ 自主学自主学 习习 二二. .五四运动的扩大五四运动的扩大 时间：时间：6月月5日日 主力：工人群众主力：工人群众 地地 点：点： 形势：学生罢课、形势：学生罢课、 商人罢市、商人罢市、 工人罢工人罢 工工 北北 京京 上上 海海 五四五四 运动运动 的的直直 接目接目 标标得得 到实到实 现现。 结果结果 这是中国人民反帝斗争的重大胜利！这是中国人民反帝斗争的重大胜利！ 阅读课本第阅读课本第6162页页“五四运动的历史意义五四运动的历史意义 ”正文部分，回答下列问题。正文部分，回答下列问题。 问题：概括五四运动的历史意义是什么？问题：概括五四运动的历史意义是什么？ 自主学自主学 习习 “外外争争国国权权” “内内惩惩国国贼贼” 反帝反帝反反封建封建 彻底彻底的的不妥不妥 协协 五四运动五四运动的的杰出历史意杰出历史意义，义，在于它带着在于它带着为辛为辛 亥革命亥革命还不曾有还不曾有的的新姿态新姿态，这就这就是是彻底地不妥协地反彻底地不妥协地反 帝爱帝爱国主义和国主义和彻底地不妥协地反彻底地不妥协地反封建主义封建主义。 毛泽东毛泽东新新民主主义民主主义论论 三、五四运动的意义三、五四运动的意义 合作探究合作探究 二二 五四运动是五四运动是新新民主主义革命的开端民主主义革命的开端, , “新新”表现在哪表现在哪? ? 新新的领导阶级的领导阶级工人阶级工人阶级 新新的指导思想的指导思想马克思主义马克思主义 新新的奋斗目标的奋斗目标社会主义社会主义 18401840 年年 鸦片战鸦片战 争争 半殖民地半封建社会的半殖民地半封建社会的形成形成和和瓦解瓦解过过 程程 中国近代史的起止时间和重要标志事中国近代史的起止时间和重要标志事 件件 五四运五四运 动动 19191919年年 新中国成新中国成 立立 19491949 年年 旧民主主义革命时旧民主主义革命时 期期 资产阶级领导资产阶级领导 新民主主义革命时新民主主义革命时 期期无产阶级领导 无产阶级领导 本课小本课小 结结 新新 时时 代代 的的 曙曙 光光 五四运动五四运动 中国共产党中国共产党 诞生诞生 新文化运动新文化运动 爆发 扩大 结果 影响 创造条 件 反馈总反馈总 结结 1.五四运动爆发的导火线五四运动爆发的导火线( ( ) ) A.一次大战 B.北大法科礼堂集会的决定 C.十月革命 D.巴黎和会拒绝中国的正当要求 2.2.五四运动取得初步胜利的决定因素是五四运动取得初步胜利的决定因素是( ( ) ) A.青年学生发挥了先锋作用 B.工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用 C.先进知识分子的指导、推动并领导 D.广大人民的彻底觉醒 3.3.五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动，下列标五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动，下列标 语和口号中，最能体现这一性质的是？（语和口号中，最能体现这一性质的是？（ ） A.“废除二十一条” B.“外争主权，内除国贼” C.“誓死力争，还我青岛” D.“拒绝在合约上签字” 4.新旧民主主义革命的根本区别是新旧民主主义革命的根本区别是( ) A.领导阶级不同 B.指导思想不同 C.所处时代不同 D.革命前途不同 5.张艳同学是在今年的张艳同学是在今年的“青年节青年节”那天光荣加入共产那天光荣加入共产 主义青年团。你知道主义青年团。你知道“青年节青年节”是为了纪念哪一历史是为了纪念哪一历史 事件吗？事件吗？( ) A.新文化运动 B.五四运动 C.中共成立 D.南昌起义