第24课 人民解放战争的胜利-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：50536).zip

人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利导学案导学案 第第2424课课 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利 中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡 村人口不到百分之十的地主富农。占有约百分之七十至 八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九 十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，切总共只有约 百分之二十至三十的土地，终年劳作，不得温饱。 中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议 1947年10月10日 解放战争时期，解放区老百姓高呼口号解放战争时期，解放区老百姓高呼口号“前方前方 打老蒋，后方挖蒋根打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利支援大反攻，参加胜利 军，打倒蒋介石，拔掉老祸根军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。 解放区农民送亲人参军 解放区人民踊跃支前 大大别别山山 重重 点点 南京南京 武汉武汉 大别山地处大别山地处武汉武汉和和南京南京正中间，正中间， 控制住大别山就意味着控制住大别山就意味着西西可取武汉；可取武汉；东东 可取南京，可谓整个长江中下游地区唾可取南京，可谓整个长江中下游地区唾 手可得。手可得。 探究研讨探究研讨 解放军的坦 克 解放区青年 踊跃参加解 放军 国民党靠国民党靠“抓壮丁抓壮丁”补充兵源补充兵源 解放区人民踊跃支前 分到土地后喜悦的 解放区农民 国统区学生的示威游行 国统区的饥民 国民党的力量严重削弱， 共产党的力量显著增强， 决战的时机来到。 |名名 称称 |时时 间间 |指指 挥者挥者 |参战参战 部队部队 | 战况战况 | 影响影响 |辽 沈战 役 |淮 海战 役 |平 津战 役 1948年年 9月月 11月月 林彪、林彪、 罗荣桓罗荣桓 东北人东北人 民解放民解放 军军 攻克锦州攻克锦州 、长春、长春、 沈阳沈阳 解放东解放东 北全境北全境 1948年年 11月月 1949年年 1月月 刘伯承、陈毅刘伯承、陈毅 、邓小平、粟、邓小平、粟 裕、谭震林裕、谭震林 解放徐州解放徐州 中原解放中原解放 军，华东军，华东 解放军解放军 解放了长江解放了长江 中下游以北中下游以北 的广大地区的广大地区 1948年年 11月月 1949年年 1月月 东北人民解放东北人民解放 军，华北人民军，华北人民 解放军解放军 傅作义接傅作义接 受改变，受改变， 北平和平北平和平 解放解放 华北全华北全 境基本境基本 解放解放 聂荣臻聂荣臻 三大战役（三大战役（ 1948.91949.11948.91949.1 ） 辽沈战役 长春 沈 阳 锦 州 林彪 罗荣桓 辽宁 吉 林 辽 北 安 东热 河 河 北 辽沈战役 淮海战役 三大战役（三大战役（ 1948.91949.11948.91949.1 ） 徐州 粟裕 邓小平 刘伯承 陈毅 谭震林 江 苏 山 东 河南 安 徽 辽沈战役 淮海战役 平津战役 三大战役（三大战役（ 1948.91949.11948.91949.1 ） 北平 天津 张家口聂荣臻 罗荣桓 林彪 基本消灭了国民党军主力，基本消灭了国民党军主力， 大大加速了解放战争在全国的胜利。大大加速了解放战争在全国的胜利。 4、渡江战役、渡江战役1949.41949.6） 1949.4.占领南京， 国民政府垮台 在国民党国民党 实力远强于共实力远强于共 产党的情况下产党的情况下 ，共产党是怎，共产党是怎 样取得胜利的样取得胜利的 呢？呢？ - 七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京 现代现代毛泽东毛泽东 钟山风雨起苍黄，钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。人间正道是沧桑。 第24课：人民解放战争的胜利 一、选择题： 1、为解放南京，推翻国民党统治，中国人民解放军发起的战役是 ( ) A淮海战役 B辽沈战役 C渡江战役 D孟良崮战役 2、解放战争时期下列历史大事发生的先后顺序是：渡江战役 挺进大别山 三人战役 人民解放军占领南京 ( ) A B C D 3、毛泽东同志曾经称赞傅作义是“民族的功臣”，“为和平解决各地战事问 题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样。”傅作义的贡献主要在哪次战役中( ) A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役 4、解放战争时期，中国共产党调整了土地政策，激发了农民革命和生产的积 极性，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。以上材料属于（） A.人民解放战争的意义 B.人民解放战争的背景 C.土地改革的意义 D.土地改革内容 以上试题的选择，是对本课基本知识的巩固，教师可以检测学生的掌握情况。 第2题排序问题主要检查了学生对历史事件时间的掌握，对本堂课的脉络是否清晰 。 二、读图说史 图一：人民群众用小推车支援前线 图二：人民群众用担架运送伤员 注：图一图二是1948年- 1949年淮海战役中人民群众支援前线的情景。陈毅曾说过，淮海战役是人民群众用 小车推出来的。据统计，在淮海战役中出动劳工543万人；担架30.5万副；大小车8 8万辆；牲畜76.7万头；船只8500只；筹粮9.6亿斤；挑子20.6万副。 （1）以上四幅图片属于史料类别中的哪一类？（2分） A. 第一手资料 B、第二手资料 （2）从图中可以获得哪些信息点？（四点即可）（4分） 信息点一： 信息点二： 信息点三： 信息点四： （3）根据获取的信息你能得出什么样的历史信息？（2分） 人民解放战争的胜利人民解放战争的胜利教学设计教学设计 一、教学思想一、教学思想 根据新课改的要求，我将始终坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让 学生成为课堂的主人，在教学中循序渐进，层层引导，帮助学生掌握基础知识， 明确重难点。课堂是实现素质教育、促进学生全面发展的重要场所，是学生知 识、能力与智慧的来源，更是学科课程实施的主要渠道。利用好每一堂课，提 升学生主人翁意识，培养学生的历史学习兴趣。本课的教学设计采用启发式教 学法，自主学习法，合作探究等放，教师通过层层引导帮助学生们自己归纳总 结，掌握重要知识，加深对历史事件的认识和理解，提高自信心。 二、教学内容二、教学内容 本课是人教版八年级上册第 7 单元第 24 课的内容，本课主要讲述了人民解 放战争爆发的背景、经过、结果。中国共产党在解放区进行的土地改革，改变 了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人 力和物质保障，共产党百万雄狮过大江占领南京，结束了国民党在大陆的统治。 人民解放战争的胜利，是对上一课内战爆发的延续，人民当家做主的时代终于 要到来了，中国共产党维护了国家主权和祖国的统一。 三、教学目标三、教学目标 （一）知识与能力（一）知识与能力 了解解放区的改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡 江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表能力；理解人 民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决问题的能力。 ( (二二) )过程与方法过程与方法 通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和 意义；通过国共力量对比表引导学生掌握三大战役胜利的意义，分析胜利的原 因。培养学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法。 （3 3）情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中国人民共和国的建立是无数先 烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主义革命的胜利， 使学生认识到没有共产党就没有新中国。 4 4、教学问题诊断分析教学问题诊断分析 教学难点：解放战争胜利的原因。 解放战争初期，国共两党军事力量悬殊，国民党军的人数和装备远远超过 共产党军队。但共产党领导的人民解放军却在短短的三年内由弱变强，打败国 民党军队最终推翻国民党的统治，中国共产党凭借什么打败国民党，同学们会 难以理解。八年级的学生已经具备一年学习历史的经验，对历史有较强的好奇 心和求知欲，但看问题不深刻，不全面。我将利用诱导的方式，设置多种探究 活动，例如填表、阅读史料、小组讨论等方式，一步步帮助学生理解难点。 5 5、教学支持条件分析教学支持条件分析 导学案；教材和教师教学用书；自制多媒体课件；网站资料；史料。 利用导学案方便学生回家预习新课，让学生了解课堂上老师的问题和内容， 更好的培养学生解决问题的能力。做好预习准备，课上发言提高学生自信心和 专注力。多媒体课件和视频资源调动学生的好奇心和新鲜感，激发学生学习兴 趣。 六、教学重点难点六、教学重点难点 教学重点：教学重点：解放区的土地改革、三大战役 教学难点：教学难点：解放战争胜利的原因 七、教学过程设计七、教学过程设计 （1 1）导入新课导入新课 多媒体播放视频配乐诗朗诵七律人民解放军占领南京：钟山风雨起 苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 教师教师： 这首诗是毛泽东同志在 1949 年 4 月 23 日渡江战役后写的，渡江战役是怎 样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？通过这一课的学习，我们来 解决这些问题。 （设计意图：通过观看视频，让学生直观的感受战争的残酷史实，吸引同 学们的注意力。配乐诗朗诵，慷慨激昂，使课堂迅速进入一个气势高昂的氛围 中，调动学生的学习热情，开始进入新课） （二）授课环节（二）授课环节 1 1、解放区的土地改革解放区的土地改革 课件出示阅读材料 中国的土地制度极不合理。占乡村人口不到中国的土地制度极不合理。占乡村人口不到 1010的地主和富农，占有的地主和富农，占有 7070 一一 8080的土地；而占乡村人口的的土地；而占乡村人口的 9090的贫农、雇农和中农，却只占有约的贫农、雇农和中农，却只占有约 20%20%30%30%的土地，他们终年劳作，仍不得温饱。的土地，他们终年劳作，仍不得温饱。 中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议 （19471947 年年 1010 月月 1010 日）日） 问题设置：以上材料说明了什么？ 学生学生：中国的大部分土地都在地主等少数人手中，人民生活困苦。 （设计意图：让学生明白，抗日战争胜利后，中国的广大农民依旧处于无 地少地的状态，传统的封建地主剥削制度仍旧存在，压榨人民） 教师：教师：抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？对于迫切想 得到土地的农民，共产党是如何帮助他们得到土地呢? 学生自主学习，阅读书上第一大部分 114 页115 页的内容，回答问题。 （通过自主学习，培养学生阅读能力和提取有效信息的能力学生自己学习， 对书中内容的认识会更加深刻） 学生回答：学生回答： 变化： 减租减息-耕者有其田 第一点：1947 年，共产党召开全国土地会议， 颁布中国土地法大纲 第二点：制定土地改革总路线 课件出示材料内容： 解放战争时期，解放区老百姓高呼口号解放战争时期，解放区老百姓高呼口号“前方打老蒋，后方挖蒋根前方打老蒋，后方挖蒋根”， “支援支援 大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。 教师：教师：在共产党的带领下，土地改革顺利完成，广大农民获得了土地、房 屋、粮食和衣物。结合材料和课文内容，说说这次解放区的土地改革有什么意 义？ （带领学生分析得出结论：中国共产党在解放区进行的土地改革，改变了 土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人力 和物质保障） 课件展示图片，翻身农民丈量分配土地。 过渡句：解放区的土地改革使共产党赢得民心，俗话说“民心者的天下” ， 在内战时期，共产党一直处于“敌强我弱”的状态，那么，共产党是如何变被 动为主动，并最终取得胜利的呢？ 2 2、三大战役三大战役 课件出示图片，刘邓大军挺进大别山 教师叙述：教师叙述：1947 年，刘邓大军强度黄河，扎根大别山 小游戏： 找同学做示范，拳头与胸膛 解释：蒋介石把他的主要兵力集中于陕北、山东，搞“重点进攻”，好比两 个拳头一张，胸膛就露出来了。这样的兵力部署两头力量强，还有攻势；中间 力量弱，处于防御。我们就攻其薄弱部分，从中间突破，像一把尖刀，插入敌 人胸膛。 教师叙述：共产党的这种部署对国民党统治的南京和武汉造成严重威胁， 国民党不得不调回主力回援，国民党军的撤退，为解放军举行全国性的反攻创 造条件。刘邓大军挺进大别山，人民解放军开始由战略防御转入战略进攻。 课件展示：“这是一个历史的转折点。 这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。 ” 国共力量对比图片及表格展示 （设计意图：让学生通过分析得出结论-决战的时机已经到来） 课件出示三大战役表格 名称时间指挥者参战部队战况战略影响 辽沈 战役 淮海 战役 平津 战役 小组合作探究，要求学生阅读书上 115 页117 页内容，完成表格。教 师与学生们对照答案，检验探究结果。 (设计意图：通过小组合作探究，在书中找出答案，培养学生的阅读理解能 力和语言表达能力) 填完表格，学生根据 ppt 讲诉战争过程 教师：教师：三大战役的胜利有什么意义？ 学生：学生：三大战役是国共两党的战略大决战，歼灭和改编国民党军队 150 多 万人，国民党的主力基本被消灭。大大加速了人民解放战争在全国的胜利。 （设计意图：中国共产党由战略防御转为战略进攻，一路所向披靡，节节 胜利，在于明知的领导人的领导，战士的勇敢奉献，人民的支持，他们将劣势 变为优势，克服一切困难险阻，带领中国人民走向胜利，提升学生民族自豪感， 激励学生树立为中华之崛起而读书的伟大理想。 ） 3 3、南京解放南京解放 过渡句：三大战役胜利后，人民解放军乘胜追击，渡过长江，占领南京， 结束了国民党在大陆的统治。 教师提问： （1）南京解放的时间 （2）南京解放的意义 让学生带着问题观看一个 3 分钟的渡江战役视频，创设情景，带领学生进 入到战争场景中，感受战争的无情，人民解放战争胜利的激动。 最后，课件出示国共双方内战前实力对比表 国民党共产党 拥有军队430 万人127 万人 武器装备接收 100 万日军的装备基本上是步枪 拥有人口3 亿多1 亿多 拥有地区大城市，绝大部分铁路交通 线 小城镇，乡村、偏远地 区 学生思考回答：解放战争胜利的原因是什么？ 教师启发学生进行讨论归纳： 第一,中国共产党的英明决策。 第二，人民解放军的应用作战。 第三，解放区土地改革的完成，激发农民生产革命积极性，为解放战争的 胜利提供了基本保证。 (4)(4)课堂小结课堂小结 解放区的土地法的颁布，土地改革的实施为我们共产党赢得了人心，为解 放战争提供了人力物力保障。三大战役战士们在领导人的英明指挥下奋勇杀敌， 为新中国的诞生毫不犹豫的冲进敌人的炮火中。三大战役胜利后，人民解放军 乘胜追击，渡过长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治，3 年内战以共 产党的伟大胜利而结束。 学生起立齐读： 七律人民解放军占领南京：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎 踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有 情天亦老，人间正道是沧桑。 （升华学生情感、前后呼应） 八、目标检测设置八、目标检测设置 一、选择题： 1、为解放南京，推翻国民党统治，中国人民解放军发起的战役是 ( ) A淮海战役 B辽沈战役 C渡江战役 D孟良崮战役 2、解放战争时期下列历史大事发生的先后顺序是：渡江战役 挺进大 别山 三人战役 人民解放军占领南京 ( ) A B C D 3、毛泽东同志曾经称赞傅作义是“民族的功臣” ， “为和平解决各地战事问 题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样。 ”傅作义的贡献主要在哪次战役中( ) A.辽沈战役 B.淮海战役 C.平津战役 D.渡江战役 4、解放战争时期，中国共产党调整了土地政策，激发了农民革命和生产的 积极性，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。以上材料属于 （） A.人民解放战争的意义 B.人民解放战争的背景 C.土地改革的意义 D.土地改革内容 以上试题的选择，是对本课基本知识的巩固，教师可以检测学生的掌握情 况。第 2 题排序问题主要检查了学生对历史事件时间的掌握，对本堂课的脉络 是否清晰。 二、读图说史 图一：人民群众用小推车支援前线 图二：人民群众用担架运送伤员 注：图一图二是 1948 年-1949 年淮海战役中人民群众支援前线的情景。陈 毅曾说过，淮海战役是人民群众用小车推出来的。据统计，在淮海战役中出动 劳工 543 万人；担架 30.5 万副；大小车 88 万辆；牲畜 76.7 万头；船只 8500 只；筹粮 9.6 亿斤；挑子 20.6 万副。 （1）以上四幅图片属于史料类别中的哪一类？（2 分） A. 第一手资料 B、第二手资料 （2）从图中可以获得哪些信息点？（四点即可） （4 分） 信息点一： 信息点二： 信息点三： 信息点四： （3）根据获取的信息你能得出什么样的历史信息？（2 分） 以上试题的选择，是对中考题型的练习，教师可以帮助学生的提前掌握中 考提型。同时有助于学生总结概括能力的提升。 九、教学反思九、教学反思 本课的内容较多，由土地改革，刘邓大军挺近大别山，三大战役，渡江战 役着四部分组成。学生要在课后完成导学案的预习，保证课程顺利进行。每个 环节都紧紧相扣，土地改革虽然困难重重，但是改革成功的利大于弊，为保障 广大农民的利益，共产党在解放区进行土地改革，赢得了人心，农业发展，为 解放战争的胜利提供了人力物力基础。这其中的联系一定要向学生讲述清楚。 课堂上尽量让学生多发言，让学生成为课堂的主人。 十、板书设计十、板书设计 （1）解放区的土地改革 1、时间：1947 年 2、文献：中国土地法大纲 3、内容：废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田。 4、意义： （2）三大战役和南京解放 1、辽沈战役：解放东北 2、淮海战役：解放长江中下游以北的广大地区 3、平津战役：解放华北全境 4、渡江战役：结束国民党在大陆的统治 十一、教学资源十一、教学资源 1 1、教学资源：、教学资源： 多媒体课件、导学案、诗朗诵、视频材料、 国共双方解放战争前实力对比表 中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议 （1947 年 10 月 10 日） 三大战役示意图 2 2、学习成果：、学习成果：学生课上更改完整导学案，方便课后复习。