第19课 七七事变与全民族抗战-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：1003c).zip

第六单元第六单元 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争 日本右翼教科书部分言论：日本右翼教科书部分言论： 关于“九一八”事变 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近， 中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本 学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面 有国民党的力量不断逼近。” 关于卢沟桥事变 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢 沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与 中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场 解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发 布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。” 2005年送审 本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解 决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起 来。” 关于南京大屠杀 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小 字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现了很多 死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以“事件”一词 轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实 际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解 ，现在仍在争论。” 日本兵在中国的街头吃饭日本兵在中国的街头吃饭日本军医治疗中国伤员日本军医治疗中国伤员 日本军官在给中国小朋友分发糖果日本军官在给中国小朋友分发糖果 帮助中国老太逃难的日本士兵帮助中国老太逃难的日本士兵 日本教科书中的插图日本教科书中的插图 第第1919课课 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战 第六单元第六单元 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争 第一篇章第一篇章 山山 河河 破破 碎碎 -七七事变七七事变 “ 19371937年年7 7月月7 7日，在卢沟桥，数枚炮日，在卢沟桥，数枚炮 弹袭击正在演习的日军，致使士兵失踪。弹袭击正在演习的日军，致使士兵失踪。 次日晨，日军和中国国民党进入战争状态次日晨，日军和中国国民党进入战争状态 。这就是卢沟桥事件。这就是卢沟桥事件。” 日本右翼势力编写的日本右翼势力编写的中学社会新版历史教科书中学社会新版历史教科书 一、山河破碎一、山河破碎七七事变七七事变 读材料 明真相 寻找历史的真相寻找历史的真相 1937年6月， 东京军政界消息 灵通人士就盛传 ：“七夕晚上， 华北将重演柳条 湖一样的事件” 在军事演习 中借口失踪的士 兵叫志村菊次朗 ，七七事变后， 被遣送回到家乡 ，1941年，重新 入伍！ 蓄谋已久蓄谋已久 纯属借纯属借 口口 事变事变 名称名称 时时 间间 地地 点点 发发 动者动者 简单简单 经过经过 七七事变七七事变 19371937年年 7 7月月7 7日日卢沟桥 卢沟桥 日本日本 日本借口一名日本借口一名 士兵失踪，要求进士兵失踪，要求进 入宛平城搜查，遭入宛平城搜查，遭 到拒绝，日本于是到拒绝，日本于是 对卢沟桥守军发起对卢沟桥守军发起 进攻，炮轰宛平城进攻，炮轰宛平城 。 （卢沟桥事变）卢沟桥事变） 卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退 。 第二十九军司令部命令第二十九军司令部命令 中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军 第第2929军副军长佟麟阁军副军长佟麟阁 “战死者光荣，偷生者耻辱，战死者光荣，偷生者耻辱， 荣辱系于一身者轻，而系于国家荣辱系于一身者轻，而系于国家 民族者重。国家多难，军人应当民族者重。国家多难，军人应当 以死报国。以死报国。” “我已经活不了了，你回去告我已经活不了了，你回去告 诉我的母亲，她的儿子为国死了诉我的母亲，她的儿子为国死了 ，也算对得起祖宗，请他老人家，也算对得起祖宗，请他老人家 放心吧！放心吧！” 第第132132师师长赵登禹师师长赵登禹 爱国精神世代传爱国精神世代传 日本侵略中国形势图日本侵略中国形势图 1931.9.181931.9.18 九一八事变九一八事变 局部侵局部侵 华华 全面侵华全面侵华 1937.7.71937.7.7 卢沟桥事变卢沟桥事变 北平北平 天津天津 上海上海 1937.8.131937.8.13 进攻上海进攻上海 1937.7.301937.7.30 占领天津占领天津 1937.7.281937.7.28 占领北平占领北平 新疆民众捐献飞机新疆民众捐献飞机 华华侨侨萧萧丕丕居居将将女女儿儿 结结 婚婚所所收收贺贺礼礼捐捐助助抗抗 日日 乞乞丐丐也也捐捐一一顿顿饭饭钱钱 七七事变爆发后，长辛店铁路工人将大批七七事变爆发后，长辛店铁路工人将大批 铁轨、枕木、麻袋送往宛平前线构筑工事。铁轨、枕木、麻袋送往宛平前线构筑工事。 阵地附近的农民出粮出工，为军队送饭、抬阵地附近的农民出粮出工，为军队送饭、抬 伤员、送情报、运送弹药物资伤员、送情报、运送弹药物资 民族抗战人心齐民族抗战人心齐 事事 变变 名名 称称 时时 间间 地地 点点 发发 动者动者 简单简单 经过经过 影影 响响 七七事变七七事变 19371937年年 7 7月月7 7日日 卢沟桥卢沟桥 日日 本本 日本借口一日本借口一 名士兵失踪，要名士兵失踪，要 求进入宛平城搜求进入宛平城搜 查，遭到拒绝，查，遭到拒绝， 日本于是对卢沟日本于是对卢沟 桥守军发起进攻桥守军发起进攻 ，炮轰宛平城。，炮轰宛平城。 （卢沟桥事变卢沟桥事变） 全民全民 族战族战 的开的开 始始 全中国的同胞们！平津危急！华北危急全中国的同胞们！平津危急！华北危急 ！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是 我们的出路！我们的出路！ 中国共产党为日军进攻卢沟桥通电中国共产党为日军进攻卢沟桥通电 如果战端一开，那就是地无分南北，年无如果战端一开，那就是地无分南北，年无 分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应 抱定牺牲一切之决心。抱定牺牲一切之决心。 蒋介石蒋介石 “最后关头最后关头”演说演说 以上两则材料体现了国共两党有着什么样的共同立场？以上两则材料体现了国共两党有着什么样的共同立场？ 坚坚 决决 抗抗 日日 材料研读材料研读 第二篇章第二篇章 共共 赴赴 国国 难难 -国共第二次合国共第二次合 作作 西北工西北工 农红军农红军 八路军八路军 总总 指指 挥：朱挥：朱 德德 副总指挥：彭德怀副总指挥：彭德怀 南方八南方八 省红军省红军 游击队游击队 新四军新四军 军军 长长 ：叶：叶 挺挺 副军长副军长 ：项：项 英英 工农红军改编为工农红军改编为八路军和新四军八路军和新四军开开 赴抗日前线赴抗日前线 1 1、国共第二次合作、国共第二次合作 19371937年年9 9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央关于提交的国共合作宣月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央关于提交的国共合作宣 言，蒋介石在言，蒋介石在庐山庐山也也发表发表讲话讲话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主 体的体的抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全抗日民族统一战线正式建立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成民族抗战的局面开始形成。 1 19 93 37 7年年8 8月月1 13 3日日“八八一一三三事事 变变” 1 19 93 37 7年年7 7月月底底平平津津沦沦陷陷 19371937年年7 7月月7 7日日“卢沟桥事变卢沟桥事变” 欲置中国于死地，以控制上海和南京最为欲置中国于死地，以控制上海和南京最为 重要！重要！ 日本第三舰队司令日本第三舰队司令 七七事七七事 变后，日变后，日 军是怎样军是怎样 进一步扩进一步扩 大侵略的大侵略的 ？ 在北方，日在北方，日 军分路进攻军分路进攻 华北；在南华北；在南 方，日军于方，日军于8 8 月月1313日大举日大举 进攻上海，进攻上海， 悍然发动悍然发动“ 八一三事变八一三事变 ”，直接威，直接威 胁南京，局胁南京，局 势严峻。国势严峻。国 民政府组织民政府组织 了规模空前了规模空前 的的淞沪会战淞沪会战 。 2 2、淞、淞 沪沪 会会 战战 时间：时间： 19371937年年8 8月月1313日日 主要战役主要战役 ： 宝山保卫战（姚子青）、宝山保卫战（姚子青）、 四行仓库战斗（谢晋元）四行仓库战斗（谢晋元） 结果：结果： 19371937年年1111月上海失陷月上海失陷 意义：意义： 淞沪会战持续淞沪会战持续3 3个月，打死打伤日军个月，打死打伤日军4 4万多人万多人 ，打破了日本，打破了日本3 3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国个月灭亡中国的迷梦，激发了全国 人民的斗志。人民的斗志。 日本侵略中国形势图日本侵略中国形势图 1931.9.181931.9.18 九一八事变九一八事变 1937.8.131937.8.13 进攻上海进攻上海 1937.7.71937.7.7 卢沟桥事变卢沟桥事变 1937.7.281937.7.28 占领北京占领北京 1937.7.301937.7.30 占领天津占领天津 1937.12.13 南京大屠杀 第三篇章第三篇章 民民 族族 之之 殇殇 -南京大屠杀南京大屠杀 19371937年年1212月东京电台向全世界发布消息月东京电台向全世界发布消息: : 在南京造成大量死亡和财产损失的强盗已经被抓获在南京造成大量死亡和财产损失的强盗已经被抓获 并处决。现已查明是蒋介石部队中心怀不满的士兵，现并处决。现已查明是蒋介石部队中心怀不满的士兵，现 在局势已经平定，日本正在赈济在局势已经平定，日本正在赈济3030万中国难民。万中国难民。 三、民族之殇三、民族之殇南京大屠杀南京大屠杀 南京大屠杀南京大屠杀 材料三：材料三：“我无能为力，我对南京的最后印象我无能为力，我对南京的最后印象死亡的中国人死亡的中国人 ，死亡的中国人，死亡的中国人。，死亡的中国人，死亡的中国人。” 美联社记者麦克丹尼尔美联社记者麦克丹尼尔 材料二：中山北路上都是尸首材料二：中山北路上都是尸首城门前面，尸首堆得像小山城门前面，尸首堆得像小山 一样一样到处都在杀人，机枪声响个不停。到处都在杀人，机枪声响个不停。 德国商人约翰德国商人约翰拉贝的日记拉贝的日记 材料一：材料一：在等船的时候，他们看到日本军人把在等船的时候，他们看到日本军人把10001000多名中国人排成多名中国人排成 行，强迫他们一小组一小组地跪下，并挨个地朝他们脑后开枪，在行，强迫他们一小组一小组地跪下，并挨个地朝他们脑后开枪，在 杀人的时候，一些日本人又笑又抽烟，就像整个场面给他们莫大的杀人的时候，一些日本人又笑又抽烟，就像整个场面给他们莫大的 欢乐欢乐 。 美国美国纽约时报纽约时报记者德丁记者德丁 西本提出了一个残忍的提议，就西本提出了一个残忍的提议，就 是把这个支那人装入袋中，浇上是把这个支那人装入袋中，浇上 那辆汽车中的汽油，然后点火那辆汽车中的汽油，然后点火 西本像玩足球一样把袋子踢来踢西本像玩足球一样把袋子踢来踢 去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒 尿尿在袋子上系了两颗手榴弹，在袋子上系了两颗手榴弹， 随后将袋子扔进了池塘随后将袋子扔进了池塘。 “ “澎！澎！ ” ”手榴弹爆炸了，掀起了水花。手榴弹爆炸了，掀起了水花。 东史郎日记东史郎日记 东史郎，东史郎， 19371937年年 8 8月奉天皇之命应月奉天皇之命应 召入伍，亲身参加召入伍，亲身参加 了南京大屠杀，双了南京大屠杀，双 手也曾沾上了我同手也曾沾上了我同 胞的鲜血胞的鲜血 。后七。后七 次向中国人民谢罪次向中国人民谢罪 。 3 30 0 0 00 00 00 0这是生命之殇 民族之殇南京大屠杀 这是人性之殇 日本士兵刺杀婴儿日本士兵刺杀婴儿 用活人进行刺杀训练用活人进行刺杀训练 日本士兵与家人在一起日本士兵与家人在一起 杀人取乐杀人取乐 第四篇章第四篇章 国国 之之 振振 兴兴 -实现中国梦实现中国梦 努力学习科学文化知识，做一个努力学习科学文化知识，做一个有有 责任责任 、敢担当敢担当 的中国人。的中国人。 日本首相参拜靖国神社日本首相参拜靖国神社否认侵华历史否认侵华历史 挑起中日争端挑起中日争端 “我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是 要唤起每一个善良的人们要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守对和平的向往和坚守， 而而不是要延续仇恨不是要延续仇恨 。 习近平（习近平（ 2014年年 12月月13日）日） “今天的中国，已经成为一个具有保卫人民今天的中国，已经成为一个具有保卫人民 和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰 割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人 民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路， 为实现为实现“两个一百年两个一百年”的奋斗目标、为实现中华的奋斗目标、为实现中华 民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展 前景将会无比光明。前景将会无比光明。” 卢沟桥事变卢沟桥事变 全民族抗战开始全民族抗战开始 抗日民族统一战线正式建立抗日民族统一战线正式建立 国共实现了第二次合作国共实现了第二次合作 南京大屠杀南京大屠杀 牢记历史，肩负责任，开创未来牢记历史，肩负责任，开创未来 本课小结本课小结 2、05年年4月月25日日-5月月3日，中国国民党主席连战访问大陆，国共日，中国国民党主席连战访问大陆，国共 两党跨越两党跨越56年的鸿沟，再度握手。回眸历史，年的鸿沟，再度握手。回眸历史，1937年国共两党实年国共两党实 现了第二次合作的基础是（现了第二次合作的基础是（ ） A、抗击日本侵略者、抗击日本侵略者 B、推翻北洋军阀的统治、推翻北洋军阀的统治 C、抗战美国侵略者、抗战美国侵略者 D、建立资产阶级共和国、建立资产阶级共和国 1、右图反映的历史事件标志着（、右图反映的历史事件标志着（ ） A、中国开始转入局部抗战、中国开始转入局部抗战 B、中国全民抗战从此开始、中国全民抗战从此开始 C、抗战以来中国军队取得了第一、抗战以来中国军队取得了第一 次大胜次大胜 利利 D、抗战期间中国军队主动出击日军最大规、抗战期间中国军队主动出击日军最大规 模战役的开始模战役的开始 B A 学以致用学以致用 3 3、材料一材料一 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗 力避冲突力避冲突 19311931年蒋介石给张学良密电年蒋介石给张学良密电 材料二材料二 古人所谓古人所谓“攘外必先安内攘外必先安内”，我们应当确认革命军当前责，我们应当确认革命军当前责 任，第一个乃剿匪来安内，第二个才是抗日来攘外。任，第一个乃剿匪来安内，第二个才是抗日来攘外。 19331933年蒋介石对各级剿共军官的讲话年蒋介石对各级剿共军官的讲话 材料三材料三 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人， 皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。 19371937年蒋介石年蒋介石 “最后关头最后关头”演说演说 1 1、材料一、二、三分别是蒋介石在不同时期所发的电文和演说，三、材料一、二、三分别是蒋介石在不同时期所发的电文和演说，三 个材料分别反映了什么样的政策个材料分别反映了什么样的政策? ? 2 2、由此可以看出，中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？、由此可以看出，中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？ 不抵抗政策不抵抗政策 攘外必先安内政策攘外必先安内政策 坚决抵抗日本侵略坚决抵抗日本侵略 随着日本侵略的加剧，中国社会的主要矛盾由国共两党、两随着日本侵略的加剧，中国社会的主要矛盾由国共两党、两 个阶级的矛盾转变为中日两个国家、两个民族的矛盾。个阶级的矛盾转变为中日两个国家、两个民族的矛盾。 真相需要我们去揭示真相需要我们去揭示 纠正错误的历史是我们的使命纠正错误的历史是我们的使命 民族等待我们去复兴民族等待我们去复兴 振兴中华，吾辈自强！振兴中华，吾辈自强！ 第第 1919 课课 七七事变与全民族的抗战七七事变与全民族的抗战 一、教学目标一、教学目标 知识与能力知识与能力 认识七七事变是中国全民族抗战的开始的标志。简述中国守军抗日的史实， 培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线 正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶 残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。 过程与方法过程与方法 结合材料中日本政府对战争的描述与教材中材料研读与相关史事 ， 分析历史材料和历史史实相对比，得出历史的真相，从而掌握“论从史出，史 论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品 质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界 和平而奋斗的精神。 日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时 警惕日本军国主义的复活。要树立反对战争，争取和平的信念。 二、教学重点难点二、教学重点难点 教学重点教学重点 七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀 教学难点教学难点 国共第二次合作标志着抗日民族统一战线的正式建立 三、教材分析教材分析 本课是初中历史部编教材八年级上册第六四单元中华民族的抗日战争第 19 课，本课时本单元中深刻认识日本帝国主义侵略本质的一课，同时也能看到面 对日本帝国主义步步入侵，中国的抗战进入全民族抗战时期。 四、学情分析四、学情分析 本课学习内容学生多有所接触，且主要来自于影视，但学生对于日军全面 侵华的认识尚处于感性认识阶段，没有深刻认识日本灭亡中国的目的。另外， 本课是一篇很典型的爱国主义教育题材，学生学起来感兴趣，且又会加深对日 本军国主义本质的认识。 五、教学流程五、教学流程 （一）导入：（一）导入： 图片导入：幻灯片展示四张图片，这是日本教科书中对侵华历史的描述。 。 。 师：图片中显示的日本士兵是怎样的？ 师：那么抗战时期这些和谐友好的画面是历史的真相吗？那真相又是什么呢？ 今天，我们一同来探究学习第 19 课七七事变与全民族的抗战 。来共同寻找 历史的真相。 （设计意图：用日本教科书中的反面素材，激发学生去寻找历史真相） （二）教授新课（二）教授新课 第一篇章第一篇章 山河破碎山河破碎七七事变七七事变 幻灯片展示：日本教科书对七七事变的描述 师：事实果真如此吗？那么历史的真相究竟是什么？请同学们结合课本内容， 填写下列表格，告诉大家关于七七事变的真相。 事变事变 名称名称 时间时间地点地点发动者发动者 简单简单 经过经过 （设计意图：给学生充分的自主学习时间，让学生充当课堂的主人。 ） 幻灯片显示材料，引导学生得出结论：失踪士兵是借口，七七事变不是偶发事 件，而是日本方面有预谋的武力侵华事件。 师：面对日军疯狂进攻，中国守军是什么态度呢？ 出示相关资料：（请同学说出中国守军的抗战态度） 师：中国守军用浴血奋战行为、视死如归的精神践行着他们的诺言宁为战 死鬼，不作亡国奴。赵登禹、佟麟阁将军壮烈牺牲。哪位同学介绍下他们的相 关事迹？从他们身上，我们能学到了什么？ 总结：他们都体现了崇高的爱国主义精神，中国军人不屈不挠、视死如归的英 雄气概，我们更看到了国难当头他们作为热血男儿的责任与担当。 （设计意图：体现对学生的情感态度价值观教学目标的教育，激发学生的爱国 情感，责任担当意识。 ） 幻灯片显示日本侵略中国形势图 ，指出卢沟桥事变后，日军调集大批军 队向北平、天津、上海等地发动大规模进攻，企图依仗其军事优势，妄图在三 个月内灭亡中国，中华民族到了生死存亡的紧要关头。我们把卢沟桥事变后的 形势和之前学的九一八事变做一个比较，九一八事变日本占领了东北，是局部 侵华的开始；对比九一八，日本的野心，不仅仅是中国的某一个地区了，而是 整个中国。 出示民众支援前线的图片，七七事变是全面侵华的开始，全民族各行各业的人 士都在不同形式支援抗战。因此，七七事变影响是全民族抗战的开始。 （设计意图：学生通过观察历史地图，分析日本帝国主义侵略的本质和野心， 从而培养学生历史识图能力。 ） 师：在这民族危亡的生死关头，国内两大政党是什么态度呢？共同研读史料 设问：以上材料体现了国共两党有什么样的共同立场？ 引导学生回答：坚决抗日。从而加快了建立抗日民族统一战线的步伐。从而引 出第二篇章。 第二篇章第二篇章 共赴国难共赴国难国共第二次合作国共第二次合作 1、国共第二次合作、国共第二次合作 （出示八路军、新四军袖章图片） 由学生介绍 1937 年根据国共两党协议，中共中央军委发布命令：中国工农红军 改编为国民革命军第八路军，简称八路军；南方八省红军游击队改编为国民革 命军陆军新编第四军，简称新四军。国共两党共同抗日，共赴国难。 师：抗日民族统一战线形成的标志是？ （学生介绍）大屏幕显示庐山讲话，指出第二次国共合作的实现，对全民族抗大屏幕显示庐山讲话，指出第二次国共合作的实现，对全民族抗 战的最终胜利起着关键的作用。战的最终胜利起着关键的作用。 过渡：七七事变后，日军是怎样进一步扩大侵略的？在北方，日军进攻华北； 在南方，日军于 8 月 13 日大举进攻上海，威胁南京。史称“八一三事变”日本 企图速战速决，在 3 个月内灭亡中国。导出第二小子目淞沪会战。本部分 播放微课视频淞沪会战 2 2、淞沪会战、淞沪会战（微课视频约 2 分半） 简要总结淞沪会战相关信息。 （设计意图：微课视频将淞沪会战相关知识表述直观、全面，学生便于掌握。 ） 过渡：此时中日的民族矛盾已经上升为我们国家的主要矛盾。所以当大敌当前 的时候，我们选择团结来共赴国难，即便如此，也没能阻挡日军的侵略。1937 年 12 月日军占领南京，国民政府迁都重庆，12 月 13 日，制造了惨绝人寰的南 京大屠杀，我泱泱中华遭遇民族之殇。 第三篇章第三篇章 民族之殇民族之殇南京大屠杀南京大屠杀 师：关于南京大屠杀，日本政府却向世界这样去公布（展示材料）同学们，这 是历史的真相吗？同学们，请结合课文和自己的知识储备来证实真相到底是什 么吗？（学生畅所欲言） 师：老师这里也准备了一些证据，我们首先来观看一段视频资料。接着展示外 国记者们的记录，如果这些都不够有力，我们再来看一段战争亲历者的东史 郎日记中的描述。正是这些刽子手酿成了我们的民族之殇。 （音乐起） 师：1937 年 12 月 13 日，日军屠杀我中国 30 万同胞。30 万，这是生命之殇， 他们屠杀的是一些手无寸铁的老人、孩子和妇女；30 万，这是人性之殇。那些 日本士兵，他们也是孩子的父亲、妻子的丈夫、母亲的儿子，是什么让他们泯 灭人性、兽性大发、以杀人取乐呢？是军国主义蒙蔽了他们的双眼，使他们成 了杀人的狂魔。如今，80 年已经过去了，作为当代中国的青少年学生，面对这 段历史，有什么样的思考呢？ （设计意图：悲伤的背景音乐加上真实的历史图片，将学生带入情景，从而引 发学生的深入思考） 过渡语：让我们一起走进第四篇章。 第四篇章第四篇章 国之振兴国之振兴实现中国梦实现中国梦 师：日本右翼势力篡改历史教科书，在他们的教科书中，否认侵华的历史，甚 至说南京大屠杀是 20 世纪最大的谎言。日本首相参拜靖国神社。 。 。这些都说明 军国主义在日本仍然有市场。 思考：面对日本随意的否认侵华的历史，以及国内军国主义势力不断抬头，借 由当今的钓鱼岛问题不断的挑起中日争端，这一系列倒行逆施的行为，你想说 些什么？ 学生回答：。 。 。 师：确实，我们应该铭记这段历史，更要珍惜我们现在和平的生活。正如习近 平主席在 2014 年 12 月 13 日国家纪念南京大屠杀首个国家公祭日上的讲话： “我们为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对我们为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对 和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨” 。 最后，出示习近平同志在首个国家公祭日的讲话视频：今天的中国，已经成为 一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺 凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义 道路，为实现“两个一百年”的奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的中国梦 而奋斗。中华民族的前景将会无比光明！ （设计意图：激发学生树立牢记历史，肩负责任，开创未来的观念。 ） （三）本课小结：（三）本课小结： 七七事变七七事变 全民族抗战的开始全民族抗战的开始 国共第二次合作国共第二次合作 抗日民族统一战线正式建立抗日民族统一战线正式建立 南京大屠杀南京大屠杀 （四）学以致用：（四）学以致用： 1、右图反映的历史事件标志着（ ） A、中国开始转入局部抗战 B、中国全民抗战从此开始 C、抗战以来中国军队取得了第一次大胜利 D、抗战期间中国军队主动出击日军最大规模战役的开始 2、2005 年 4 月 25 日-5 月 3 日，中国国民党主席连战访问大陆，国共两党跨 越 56 年的鸿沟，再度握手。回眸历史，1937 年国共两党实现了第二次合作的 基础是（ ） A、抗击日本侵略者 B、推翻北洋军阀的统治 C、抗战美国侵略者 D、建立资产阶级共和国 3、材料一 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗力避冲突。 1931 年蒋介石给张学良密电 材料二 古人所谓“攘外必先安内” ，我们应当确认革命军当前责任，第一个乃 剿匪来安内，第二个才是抗日来攘外。 1933 年蒋介石对各级剿共军官的讲话 材料三 如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土 抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。 1937 年蒋介石 “最后关头”演说 1、材料一、二、三分别是蒋介石在不同时期所发的电文和演说，三个材料分别 反映了什么样的政策? 2、由此可以看出，中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？ （设计意图：当堂检测学生的学习情况，问题设置简单易懂，充分注意学生的 成就感，让学生感到学有所成，以期今后课堂更加积极主动的学习。 ） 结语升华结语升华： 真相需要我们去揭示 纠正错误的历史是我们的使命 民族等着我们去复兴 民族如何复兴，在座各位肩上的责任更重。 让我们时刻铭记：振兴中华，吾辈自强！振兴中华，吾辈自强！ (设计意图：回扣主题，揭发历史真相，激发学生爱国热情和复兴国家的使命感 和责任感。) 六、板书设计六、板书设计 一、山河破碎一、山河破碎七七事变七七事变 二、共赴国难二、共赴国难国共第二次合作国共第二次合作 三、民族之殇三、民族之殇南京大屠杀南京大屠杀 四、国之振兴四、国之振兴实现中国梦实现中国梦