第19课 七七事变与全民族抗战-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：30146).zip

人民教育出版社初中历史八年级上册人民教育出版社初中历史八年级上册 第六单元第第六单元第19课课 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战 历史睡了，时间醒着历史睡了，时间醒着 世界睡了，你们醒着世界睡了，你们醒着 导入新课导入新课 第六单元第六单元 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争 学习目标学习目标 1.1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会 战、南京大屠杀等史实；战、南京大屠杀等史实； 2.2.能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可 泣的英雄故事；泣的英雄故事； 3.3.正确认识南京大屠杀的历史正确认识南京大屠杀的历史事事实实。 战争是什么？战争是什么？ 所谓战争，就是包所谓战争，就是包 括了一切非人道的罪括了一切非人道的罪 恶无比的巨大的恶魔恶无比的巨大的恶魔 口袋，它口袋，它荼毒荼毒生灵生灵， 破坏良田破坏良田，摧毁房屋摧毁房屋 ，恣意暴虐恣意暴虐，毁灭文毁灭文 化化，使人间变成地狱，使人间变成地狱 ，导致无数的生灵成，导致无数的生灵成 了孤魂野鬼。了孤魂野鬼。 从东史郎一生轨迹观、析、悟 全面侵华战争全面侵华战争 1912年年4月月 出出 生生 0 0岁岁1515 岁岁1927年年 欲征服欲征服支那支那，必先征服，必先征服满蒙满蒙，欲征服，欲征服世界世界，必先征服，必先征服支那支那。倘支那完全。倘支那完全 可被我国征服，其他如小中细亚及印度、南洋等异服之族，必畏我敬我而可被我国征服，其他如小中细亚及印度、南洋等异服之族，必畏我敬我而 降于我。降于我。” 田中奏折田中奏折（19271927年日本首相田中义一向天皇奏呈的奏折）年日本首相田中义一向天皇奏呈的奏折） 从从这这份份奏奏折折中中，你你获获取取了了什什么么信信息息 ？ 日日 本本 忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧 松花江上松花江上 词曲：张寒晖词曲：张寒晖 我的家在东北松花江上，我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿，那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高粱。还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上，我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞，那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八，九一八，九一八， 从那个悲惨的时候，从那个悲惨的时候， 九一八，九一八，九一八，九一八， 从那个悲惨的时候，从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏，抛弃那无尽的宝藏， 流浪！流浪！流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！整日价在关内，流浪！ 哪年，哪月，哪年，哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月，哪年，哪月， 才能够收回那无尽的宝藏？才能够收回那无尽的宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。爹娘啊，爹娘啊。 什么时候，什么时候， 才能欢聚一堂？才能欢聚一堂？ 忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧 时间时间 地点地点 事件事件 其它（如人物、借其它（如人物、借 口、经过口、经过） 影影 响响 1931.1931. 9.189.18 沈阳沈阳 “九一八九一八” 事变事变 日本关东军按照预谋炸日本关东军按照预谋炸 毁沈阳北郊柳条湖村附毁沈阳北郊柳条湖村附 近一段南满铁路，反诬近一段南满铁路，反诬 中国军队所为中国军队所为 东北三省沦陷东北三省沦陷 ,局部抗战的局部抗战的 开始。开始。 1912年年4月月 出出 生生 0 0岁岁1515 岁岁1927年年 应应 招招 入入 伍伍 1937年年 2525 岁岁 自主学习自主学习+ +小组合作小组合作 3W3W 是什么是什么 为什么为什么 怎么样怎么样 资料整合，并完成助学卡任务清单。资料整合，并完成助学卡任务清单。 七七事变七七事变 士兵失踪是真实的原因吗士兵失踪是真实的原因吗 ？ 在演习 中失踪的日本 士兵叫志村菊 次郎，秋田县 人。据考证， 事变后被送回 家乡。1941年 ，再次入伍。 1937年6 月，东京军政 界消息灵通人 士中，就盛传 ：“七夕晚上 ，华北将重演 柳沟一样的事 件。” 蓄 谋 已 久 纯 属 借 口 察北伪蒙军（日本控制）察北伪蒙军（日本控制） 冀东防共自治冀东防共自治 政府（日本控政府（日本控 制）制） 日本华北驻屯军日本华北驻屯军 二十九军二十九军 很显然，日本帝国主义既要进很显然，日本帝国主义既要进 行华北的分离运动，那么，它行华北的分离运动，那么，它 就必须在军事上造成以控制华就必须在军事上造成以控制华 北的首脑北的首脑平津的形势，才能平津的形势，才能 遂行其政治阴谋；卢沟桥在地遂行其政治阴谋；卢沟桥在地 理上既占着很重要的地位，是理上既占着很重要的地位，是 以一旦日军占据卢沟桥，平汉以一旦日军占据卢沟桥，平汉 交通为之堵塞，而将使北平进交通为之堵塞，而将使北平进 退失据，此举殆无异于切断华退失据，此举殆无异于切断华 北之首脑北之首脑平津；这末一来，平津；这末一来， 日本在华北即取得了政治和军日本在华北即取得了政治和军 事的两重控制。事的两重控制。 魏宏运主编中国现代史资料选编 结合上述资料，思考日军选择卢沟桥发动结合上述资料，思考日军选择卢沟桥发动 侵华事变的原因？其真正目的是什么？侵华事变的原因？其真正目的是什么？ 第二十九军战士守卫在卢沟桥上第二十九军战士守卫在卢沟桥上 “前线官兵前线官兵 坚决抵抗坚决抵抗 ，卢沟桥即尔等之坟墓，应，卢沟桥即尔等之坟墓，应 与桥与桥 共存亡共存亡 ，不得后退。，不得后退。 ” 第二十九军司令部命令第二十九军司令部命令 “战死者光荣，偷生者耻辱战死者光荣，偷生者耻辱 ，荣辱系于一身者轻，而系，荣辱系于一身者轻，而系 于国家民族者重。国家多难于国家民族者重。国家多难 ，军人应当以死报国。，军人应当以死报国。” 佟麟阁佟麟阁 （第（第29军副军长）军副军长） 抗日英雄赵登禹抗日英雄赵登禹 “抗日救国，乃军人天职，养抗日救国，乃军人天职，养 兵千日兵千日 , ,报国一时，只有不怕牺报国一时，只有不怕牺 牲，才能为国争光。牲，才能为国争光。” 赵登禹赵登禹 （第（第29军军132师师长师师长 ） 材料一材料一 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方 应不予抵抗，力避冲突。应不予抵抗，力避冲突。 蒋介石给张学良密电蒋介石给张学良密电 材料二材料二 “宛平城应固守勿退，并须全体动员，以宛平城应固守勿退，并须全体动员，以 备事态扩大。备事态扩大。” 19371937年年7 7月月8 8日蒋介石电宋哲元日蒋介石电宋哲元 从蒋介石前后两封电令中可以看出国民党对抗日有从蒋介石前后两封电令中可以看出国民党对抗日有 了什么区别？产生了什么影响？了什么区别？产生了什么影响？ 忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧 时间时间 地点地点 事件事件 其它（如人物、借其它（如人物、借 口、经过口、经过） 影影 响响 1931.1931. 9.189.18 沈阳沈阳 “九一八九一八” 事变事变 日本关东军按照预谋炸日本关东军按照预谋炸 毁沈阳北郊柳条湖村附毁沈阳北郊柳条湖村附 近一段南满铁路，反诬近一段南满铁路，反诬 中国军队所为中国军队所为 东北三省沦陷东北三省沦陷 ,局部抗战开局部抗战开 始始 1937.1937. 7.77.7 卢沟卢沟 桥桥 “七七七七”事事 变，又称变，又称 “卢沟桥卢沟桥 事变事变” 平津沦陷，日平津沦陷，日 本全面侵华，本全面侵华， 全国性抗日战全国性抗日战 争开始争开始 日本借口一名士兵失日本借口一名士兵失 踪，要求进入宛平城踪，要求进入宛平城 搜查，遭到中国守军搜查，遭到中国守军 拒绝拒绝 日本发动全面侵华战争后，中国共产党和中 国国民党加快了建立抗日民族统一战线的步伐 第二次国共合作第二次国共合作 工农红军的改编工农红军的改编 西北工 农红军 八路军 总 指 挥：朱 德 副总指挥：彭德怀 南方八 省红军 游击队 新四军 军 长 ：叶 挺 副军长 ：项 英 工农红军改编为八路军和新四军开 赴抗日前线 第二次国共合作正式建立第二次国共合作正式建立 1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央 关于提交的国共合作宣言，蒋介石也发表讲话，承认中国 共产党的合法地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一 战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。 淞沪会战淞沪会战 双方投入兵力双方投入兵力 日本日本 ： 约约3030万万 中国军队：中国军队： 7070余万余万 日军投入日军投入8 8个师团和个师团和2 2个旅团个旅团 ，在飞机、坦克、火炮的掩在飞机、坦克、火炮的掩 护下，轮番向上海发动进攻护下，轮番向上海发动进攻 。 中国军队投入最精锐的中央中国军队投入最精锐的中央 教导总队及八十七师、八十教导总队及八十七师、八十 八师及八师及148148个师和个师和6262个旅，个旅， 一次次打退日军的进攻。一次次打退日军的进攻。 英勇事迹英勇事迹 国军98师第583团3营500与日军决一死战 姚子青姚子青率全营守卫率全营守卫宝山宝山，与日军苦战，与日军苦战3 3 天，全营官兵壮烈牺牲。天，全营官兵壮烈牺牲。 姚子青姚子青(1908-1937) 宝山保卫战，日军动用陆、海、空力量，付出惨重的宝山保卫战，日军动用陆、海、空力量，付出惨重的 代价方才占领。姚子青和第代价方才占领。姚子青和第3 3营官兵血战宝山、与城偕亡。营官兵血战宝山、与城偕亡。 连连 凶暴的日本人也被中国勇士的精神折服，日军进城后将死者尸凶暴的日本人也被中国勇士的精神折服，日军进城后将死者尸 体收殓掩埋，并列队鸣枪致敬。体收殓掩埋，并列队鸣枪致敬。 英勇事迹英勇事迹 谢晋元谢晋元率部坚守苏州河北岸率部坚守苏州河北岸四行仓库四行仓库阵地，与日军阵地，与日军 展开血战，消灭日军展开血战，消灭日军200200多人，后奉命撤出。多人，后奉命撤出。 为掩护数十万大军西撤，谢晋元带领八百壮士孤军坚守上海为掩护数十万大军西撤，谢晋元带领八百壮士孤军坚守上海 四行仓库，以弹丸之地，抗击日军数万人，激战四昼夜。四行仓库，以弹丸之地，抗击日军数万人，激战四昼夜。 谢晋元谢晋元(1905-1941)(1905-1941) 时间时间 地点地点 事件事件其它（如人物、借其它（如人物、借 口、经过口、经过） 影影 响响 日军借口一名军官在上海虹 桥机场被中国守军击毙，在 上海挑起事端。 1931. 9.18 沈阳沈阳 九一八九一八 事变事变 东北沦陷东北沦陷 日本按照预谋炸毁沈阳日本按照预谋炸毁沈阳 北郊柳条湖村附近一段北郊柳条湖村附近一段 南满铁路，反诬中国军南满铁路，反诬中国军 队所为队所为 1937. 7.7 卢沟卢沟 桥桥 七七事七七事 变也叫变也叫 卢沟桥卢沟桥 事变事变 平津沦陷，日本平津沦陷，日本 全面侵华，全国全面侵华，全国 性抗日战争开始性抗日战争开始 1937. 8.13 上海上海 淞沪会淞沪会 战战 上海沦陷，打破上海沦陷，打破 日本三个月灭亡日本三个月灭亡 中国计划中国计划 忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧 日本借口一名士兵失踪日本借口一名士兵失踪 ，要求进入宛平城搜查，要求进入宛平城搜查 ，遭到中国守军拒绝，遭到中国守军拒绝 1912年年4月月 出出 生生 0 0岁岁1515 岁岁 1927年年 应应 招招 入入 伍伍 1937年年 2525 岁岁 参 与 南 京 大 屠 杀 南京大屠杀南京大屠杀 在法院前被压扁的汽车翻倒着，路的对面一侧有个池塘。一个支那在法院前被压扁的汽车翻倒着，路的对面一侧有个池塘。一个支那 人不知从哪里被拉来，战友们像孩子抓住一条狗一样折磨他。桥本提出人不知从哪里被拉来，战友们像孩子抓住一条狗一样折磨他。桥本提出 一个残酷的想法：把他装入袋子，浇上汽车中的汽油、点火。哭叫的支一个残酷的想法：把他装入袋子，浇上汽车中的汽油、点火。哭叫的支 那人被塞进邮袋，袋口被紧紧系住。他在袋中反抗、哭泣、怒号。袋子那人被塞进邮袋，袋口被紧紧系住。他在袋中反抗、哭泣、怒号。袋子 像足球被踢、像蔬菜被撒上尿。桥本从压扁的汽车中取出汽油浇到袋上像足球被踢、像蔬菜被撒上尿。桥本从压扁的汽车中取出汽油浇到袋上 ，并在袋上系上绳子拉来拉去。，并在袋上系上绳子拉来拉去。 桥本点燃火，汽油一下着了起来。这时，袋中发出无可名状的恐桥本点燃火，汽油一下着了起来。这时，袋中发出无可名状的恐 怖喊叫声。因为这种身体的力量，袋子跳了起来。袋子自己跳着，自己怖喊叫声。因为这种身体的力量，袋子跳了起来。袋子自己跳着，自己 滚动着。滚动着。 桥本抓住袋子上的绳子说：桥本抓住袋子上的绳子说：“喂，那么热的话，让它凉快凉快喂，那么热的话，让它凉快凉快 ！” 于是他将三颗手榴弹绑在邮袋的绳子上投入水中。火灭了，袋子于是他将三颗手榴弹绑在邮袋的绳子上投入水中。火灭了，袋子 沉了下去。当波纹将要平静时，手榴弹在水中炸裂。沉了下去。当波纹将要平静时，手榴弹在水中炸裂。 水纹溅起又恢复了平静，游戏结束了。水纹溅起又恢复了平静，游戏结束了。 “南京事件南京事件”是中是中 国人捏造的谎言国人捏造的谎言 我们这么做是为了我们这么做是为了 解放亚洲人民解放亚洲人民 请你用相关史实驳斥日本右翼分子的谎言请你用相关史实驳斥日本右翼分子的谎言 。 痛回首，日军暴行生灵涂炭痛回首，日军暴行生灵涂炭 6个星期个星期 死难者死难者 19万以上万以上集体屠杀并毁尸集体屠杀并毁尸三分之一三分之一 城市化为灰烬城市化为灰烬 30万以上万以上 南京大屠杀南京大屠杀 痛回首，日军暴行生灵涂炭痛回首，日军暴行生灵涂炭 【双桥惨案双桥惨案】 19421942年年1010月下旬，日月下旬，日 军将双桥村军将双桥村1212名青年押至名青年押至 庵山，庵山，作子弹贯穿力实验作子弹贯穿力实验 ，6 6人死亡，人死亡，1 1人重伤。人重伤。 【里浦惨案里浦惨案】 19421942年年5 5月月2626日，日军将日，日军将 被捕青壮年蒙上眼睛被捕青壮年蒙上眼睛活活刺活活刺 死死。短短两天，共屠杀无辜。短短两天，共屠杀无辜 平民平民120120余人，烧毁房屋余人，烧毁房屋300300 余间余间。 【璜山大烧杀璜山大烧杀】 19421942年年6 6月月4 4日凌晨，日军焚日凌晨，日军焚 烧民房，砍杀平民，焚毁民宅共烧民房，砍杀平民，焚毁民宅共 870870多间，村民多间，村民2020余人被杀害，烧余人被杀害，烧 死死多人多人，抢夺稻谷，抢夺稻谷30003000多斤，其他多斤，其他 财物财物不计其数不计其数。 【三江口大屠杀三江口大屠杀】 19401940年年2 2月月1919日傍晚日傍晚 ，以机枪扫射在押，以机枪扫射在押200200多多 名军民，死伤名军民，死伤百余百余，并，并 将死伤者抛入江中。将死伤者抛入江中。 日本侵华期间，中国军日本侵华期间，中国军 民伤亡民伤亡 35003500万人万人，经济损失，经济损失 达达56205620亿美元亿美元 。 8080多年过去了，多年过去了， 日本忘记了吗？日本忘记了吗？ 我们记住了吗？我们记住了吗？ 明事理，勿忘国耻振兴中华明事理，勿忘国耻振兴中华 日本日本政客频频参拜的东京靖国神社里供政客频频参拜的东京靖国神社里供 奉着东条英奉着东条英 机等机等1414名二战甲级战犯和名二战甲级战犯和20002000名名 乙、丙级战犯的牌位。靖国神社已成为日本乙、丙级战犯的牌位。靖国神社已成为日本 右翼势力的精神支柱和聚会地。右翼势力的精神支柱和聚会地。 日本日本文部科学省公布对文部科学省公布对20182018年度起使用年度起使用 的教科书的审查结果：在领土问题方面，提的教科书的审查结果：在领土问题方面，提 及钓鱼岛的全部八种及钓鱼岛的全部八种公民公民教科书均写明教科书均写明 是日本的是日本的“固有领土固有领土”。 “历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和 事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生 命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国 人民和各国人民绝不答应！人民和各国人民绝不答应！” -习近平习近平 明事理，勿忘国耻振兴中华明事理，勿忘国耻振兴中华 1912年年 0 0岁岁 1515 岁岁1927年年 2525 岁岁 出出 生生 应招应招 入伍入伍 参与南京参与南京 大屠杀大屠杀 1987年年 7575 岁岁2006年年 9494 岁岁 逝逝 世世 东史郎日记东史郎日记 出版出版 1937年年 铭记历史，勿忘国耻铭记历史，勿忘国耻 远东国际军事法庭中国首席审判官远东国际军事法庭中国首席审判官 梅汝璈梅汝璈 “我不是复仇主义者，我无意于把我不是复仇主义者，我无意于把 日本军国主义欠下我们的血债写在日本军国主义欠下我们的血债写在 日本人民的账上。但是，我相信，日本人民的账上。但是，我相信， 忘记过去的苦难可能招致未来的灾忘记过去的苦难可能招致未来的灾 祸。祸。” 单击此处添加文字标题单击此处添加文字标题 为为振兴中华而勤奋学振兴中华而勤奋学习习 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战学情分析学情分析 八年级学习热情较高，初步掌握归纳历史事件要素的方法。初步养成了查找、收集资料及 课前预习的习惯。 但学生对抗日战争容易产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。学 生正处于人生发展的青春期，容易对主流价值观产生疑问和困惑，甚至于会有叛逆的思维，牢 牢把握住学生的质疑精神，反而能激发学生的兴趣和不断的思考。 所以要激发学生的积极性,让学生主动学习。通过创设情境、研读史料、探究问题等引导学 生积极思考,提高学生的认知水平。对本课的教学,要突出教学中学生的主体地位，不单要落实基 础知识，更重要的是要让学生在历史的学习中得到情感的升华。 七七事变与全民族的抗战七七事变与全民族的抗战效果分析效果分析 本节课依据新课标所要求的历史教学要注重学生的兴趣，并且让学生在具体的情境下去感 知七七事变和全民族抗战的史实，打破了原来的机械问答的方式，教师积极创设历史情境，让 学生通过小组合作、探究学习等方式学在其中，悟在其中。把历史学习与时事新闻相联系，拉 近历史与现实的距离。特别是以东史郎这一关键人物的一生轨迹为主线，并通过一系列历史材 料、图片等，加深学生对 14 年抗战历史的感悟。通过视频、图片、音频的形式让同学们感悟日 本帝国主义的残酷、野蛮，增强爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴努力拼搏的 斗志。本节课学生收获很大，感触很深！ 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战教材分析教材分析 七七事变与全民族抗战是中国历史八年级上册第六单元第二节课的教学内容。这 一节课承上启下，上承 19 课，叙述日本发动九一八事变后局部抗战开始，随着西安事变爆发民 族危机不断加剧并成为中国社会主要矛盾；下启第 20、第 21 课，讲述全民族抗战开始后国共 双方在抗日战场上的英勇抗战。 本课共有四个子目：七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀。阐述了日本发 动全面侵华战争和中国全民族的抗战的史实。七七事变爆发后，是中国到了亡国灭种的最危险 的时候，这引起了中国社会的主要矛盾的变化，民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。由此国共 两党开始一致对外，建立抗日民族统一战线，构成了全民族统一抗战的基础。所以，七七事变 既是日本由局部华转向全面侵华的开始，亦是中国由局部抗战转而为全面抗战的开始。正面战 场上淞沪会战是抗战初期中日之间最大的第一次正面交锋展现出中国人民誓死捍卫疆土的决心， 虽败犹荣。日本攻破南京后进行了惨绝人衰的南京大屠杀，更加暴露了其凶恶残暴的侵略本质。 第 19 课七七事变与全民族抗战教学设计 一、课标要求一、课标要求 简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。以侵华日军南京 大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力:知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国 人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实 过程与方法：围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极 力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力 情感态度与价值观：认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀 的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立 为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神 三、教学重难点 重点：七七事变和第二次国共合作。 难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。 四、四、教学过程教学过程 (一)导入新课 课前聆听松花江上 ，渲染氛围。之后做单元介绍，并明确本节课的地位。然后出示卢沟 桥美景图，夕阳下的卢沟桥静谧，美丽，但在 1937 年 7 月 7 日，这里却硝烟弥漫，多了几分悲 壮凄凉。 （引出七七事变）为什么会爆发七七事变，日本的意图是什么，中国军队是如何应对的， 造成了什么影响，接下来的一年里中国又发生了哪些大事？让我们再次回到 1937 年，去更加深 刻地感受那段硝烟弥漫的战争岁月！我们这节课的主题就是七七事变与全民族抗战。 (二)新课探究 1、首先明确本节课的学习目标 （1）知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实； （2）能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事； （3）正确认识南京大屠杀的历史事实。 2、出示图片，引入关键人物（东史郎） ，并作简要介绍：曾是日本侵华一员，晚年忏悔罪 行，并出版东史郎日记 ，揭露日军暴行。接下来，就从东史郎的一生轨迹来了解和感悟这场 全面侵华战争。 1927 年，东史郎 15 岁，这一年的某一天的早上，日本首相田中义一向天皇奏呈了一份奏 折： 出示图片和材料：欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全 可被我国征服，其他如小中细亚及印度、南洋等异服之族，必畏我敬我而降于我。 ” 田中奏折 （1927 年日本首相田中义一向天皇奏呈的奏折） 出示问题：从这份奏折中，你获取了什么信息？（日本欲称霸世界，先发动九一八事变） 出示材料：松花江上 ，回顾九一八事变。 再次回到东史郎一生轨迹，1937 年应招入伍，而 1937 年，中国也发生了很多大事（七七 事变，第二次国共合作，淞沪会战，南京大屠杀） 3、自主学习+小组合作（每组领取不同主题任务，首先依据助学卡自主学习，之后小组合 作，进行资料整合，能够自主讲述所选主题事件） ，遵循 3W 探究法（是什么，为什么，怎么样） 。 七七事变七七事变 （1）首先请学生讲述一下卢沟桥事变的概况。 （2）教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“七七事变”？(展示图片) 学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之 地。 （3）教师：士兵失踪是真实的原因吗？(同时出示史料) 学生：不是。 （蓄谋已久） （4）教师：面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？ a 出示材料 材料命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后 退！ 国民党第二十九军司令部军令 学生：坚决抵抗。 b(展示图片) 佟麟阁、赵登禹 教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。 今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。由于敌我力量悬殊，1937 年 7 月 底北平和天津相继失陷。 (5)教师：七七事变的爆发有着怎样的影响？出示材料 材料一 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。 蒋介石给张学良密电 材料二 “宛平城应固守勿退，并须全体动员，以备事态扩大。 ” 1937 年 7 月 8 日蒋介石电宋哲元 从蒋介石前后两封电令中可以看出国民党对抗日有了什么区别？产生了什么影响？ (6)最后回顾七七事变的概况。 第二次国共合作 (1)教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，正式建立抗 日民族统一战线，领导全民族抗战。之后请学生讲述一下第二次国共合作的概况。 (2)请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？ 教师：(展示材料) 材料取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主 土地的政策。 取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。 取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并 待命出动，担任抗日前线之职责。 中共中央为公布国共合作宣言 (1937 年 7 月 15 日) 教师：根据国共两党协议，中国工农红军及留在南方八省的游击队分别改编为八路军和新 四军。1937 年 9 月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈 话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民 族统一战线正式形成。 (3)教师：国共两党共进行了两次合作，这两次合作有哪些不同呢？ 学生：(师生共同回顾，在老师的引导下完成表格) 第一次国共合作第二次国共合作 形成标志1924 年国民党一大召开 国民党通讯社公开发表中共中央提交 的国共合作宣言 革命任务打倒军阀，统一全国抗日 建立战线建立了革命统一战线建立了抗日民族统一战线 最后结果 合作破裂，国共开始十年内 战 取得了抗战的胜利 淞沪会战 (1)教师：日军将南下目标选定上海（金融中心） ，爆发淞沪会战，让学生讲述淞沪会战的 经过以及其中的英雄事迹。 (2)淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模 最大、战斗最惨烈的一场战役，对抗战初期的局势产生了什么影响？教师：(展示图片及材料) 材料一此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称 军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不 能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵 抗，对于整个中国均有极大之影响。 伦敦泰晤士报(1937 年 11 月 28 日) 材料二 淞沪会战为中国民族工业的内迁争取了时间。同时，它让世界清楚地看到中国政 府的立场：不再等待日本“和平”地将其领土一块一块地征服侵吞，也证明了中国绝不会向日 本投降。 材料三 日军在上海浴血缠斗三个月，才勉强攻下国军的阵地，已经使得世界各国对于中 国的抗日实力与决心，产生刮目相看的态度，而日军久战未胜，日本的民心士气，则出现了怀 疑与困惑。日本几乎已经可以确定，无法在短期内结束与中国的战争，那么日本就将面临其战 略最大的致命弱点，就是日本缺乏战争与民生的资源，根本经不起长期的消耗，一旦它无法在 中国战场上达成速战速决，那么最后的溃败，也就成为日本无法避免的命运了。 淞沪会战历时 3 个月，毙伤日军 4 万多人，打破了日军 3 个月灭亡中国的迷梦，激发了全 国人民的斗志。 (3)最后回顾淞沪会战概况。 （上海沦陷，南京危急） 南京大屠杀 (1)再次回到东史郎一生轨迹，1937 年对他是特殊的一年，因为他亲身参与了南京大屠杀！ (2)由学生讲述南京大屠杀经过。 (3)展示东史郎日记中真实经历、南京大屠杀数据资料表（血的数字） ，并观看南京大 屠杀视频，深刻感受战争残酷，痛斥日军暴行。 小结：凝视 300000， “3”后面是一个个“O”(零)吗? 不分明是一颗颗屈死的 头颅， 面对屠刀， 怒目相看！ 凝视 300000， “3”后面是一个个“0”(圈)吗? 不分明是一根根高悬的绞索，东 条英机们 ,不正吊死在耻辱柱上？！ 凝视 300000， 字字在喷火，声声在呐喊： 多行不义必自毙! (4)80 多年过去了，日本忘记了吗？我们记住了吗？ 战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神 社，我们应怎样认识？ 出示图片（抗战胜利 77 周年纪念仪式） 全体起立齐读：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出 了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚 至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！” 习近平 (5)教师：最后再次回到东史郎一生轨迹。75 岁时出版东史郎日记 ，之后一直遭受日本 右翼分子打击恐吓，但没有屈服，最终 2006 年逝世。回顾东史郎的一生，年轻时犯过错，但贵 在知错能改。就像现在的你们，成长路上必然经历很多挫折，犯很多错，但你们一定要勇于承 担责任，不怕困难，勇敢前行！ (6)教师：最后，老师想对你说： “我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但 是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。 ” 远东国际军事法庭中国首席审判官 梅汝璈 4、课堂总结 九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲 的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战， 日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾 难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。 “前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕 法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。 五、五、课堂练习课堂练习 六、板书设计六、板书设计 第 19 课七七事变与全民族抗战 七七 七七 事事 变变 与与 全全 民民 族族 抗抗 战战 七七事变 中国 全民 族抗 战开 始 抗日民 族统一 战线正 式建立 日军屠杀 手无寸铁 的中国军 民达 30 多万 第二次国共合作淞沪会战南京大屠杀 打破了 日本三 个月灭 亡中国 的迷梦 七七事变与全民族抗战观评记录 课前聆听一首松花江上渲染气氛，并以卢沟桥美景图和战争图对比引出本课。新课导 入比较自然。在本节课的教学设计上，教师以“东史郎一生轨迹”为主线，并让学生自主学习， 合作探究，由学生对重要事件进行呈现。第一篇章:七七事变。首先，让学生讲述七七事变的过 程并从中获取有效信息。之后回顾日本侵华历史，联旧引新。学生感悟中国从被动挨打到渐渐 觉醒的过程。第二篇章:第二次国共合作。学生讲述第二次合作的前因后果，之后通过材料，让 学生了解国民党对日态度，从而引出国共合作，这样让学生很容易理解为什么曾经对抗，如今 要携手抗敌。同时让学生回顾国共合作-分裂合作的过程，感悟历史，认识到国共合则两利，分 则两伤，为今天的国共关系发展指明方向。第三篇章：淞沪会战。学生讲述战争经过，之后通 过展示资料让学生了解国共合作与日军展开的一场最惨烈的战斗淞沪会战。通过感悟英雄 壮举，学习革命先烈不属不挠，英勇奋斗的精神。第四篇章:南京大屠杀。由学生讲述南京大屠 杀的基本事实，之后通过组图和视频感悟日本的野蛮、残酷，体会战争泯灭人性，给人类带来 灾难，同时对比和平年代日本人的忏悔及日本官方抹杀历史的事实，让学生珍爱和平，反对战 争，勿忘国耻，振兴中华。 本节课教师通过大量的图片、音频、视频、材料，让学生对七七事变与全民族抗战有更深 的理解，感悟了民族被动挨打到觉醒的过程，唤起同学们的爱国主义情感和为中华民族伟大复 兴努力奋斗的信念。 第第 19 课课 七七事变与全民族抗战评测练习七七事变与全民族抗战评测练习 一、选择题一、选择题 1中国共产党与国民党两次合作的共同基础是由（ A ） A主要社会矛盾决定的 B社会性质决定的 C国民党的阶级性质决定的 D两党合作的政治基础决定的 2.“巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧， 侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。 ”这 段文字反映了( C ) A.抗日将士血染疆场的壮举 B.东北三省沦陷敌手的过程 C.H 本军队南京大屠杀的暴行 D.日军制造平顶山惨案的真相 3.1937 年,某报纸评论:“平时军人开小差,一般人夸为精明干练;今日壮丁逃兵役,人人普遍骂 为冷血动物。 ”这主要是因为(B) A.井冈山根据地创建 B.抗日救亡运动高涨 C.南昌起义鼓舞人心 D.抗日战争即将胜利 4. 揭开中华全民族伟大的抗日民族解放战争序幕的事件是(D) A西安事变 B九一八事变 C八一三事变 D七七事变 5.历史谱写着歌曲，歌声凝聚着历史，让我们一起来感受歌曲中的历史。下列歌曲与史实搭配 不正确的是（ B ） A.义勇军进行曲抗日救亡 B.卢沟桥歌国民大革命 C.十送红军红军长征 D.松花江上九一八事变 6.抗日战争，中国人民同仇敌忾、不畏强暴、浴血奋战，充分显示了中华民族强大的凝聚力。 这场战争的胜利，极大地推动了中国民族民主革命的历史进程。抗日战争全面爆发的标志是 （ C ） A. 国民政府北伐 B. 九一八事变 C. 卢沟桥事变 D. 重庆谈判 7. 某一宣言称:三民主义为中国今日之必需,取消“苏维埃政府”,将红军改编为国民革命军。 发表该宣言旨在( A ) A. 赶走侵华日军 B. 打败八国联军 C. 消灭北洋军阀 D. 推翻清朝统治 8.1937 年,根据国共两党协议,中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。八路军的总指挥 是(A) A.朱德B.彭德怀 C.叶挺D.项英 9.1937 年 7 月 17 日，蒋介石在庐山发表谈话，指出“再没有妥协的机会，如果放弃尺寸土地 与主权，便是中华民族的千古罪人” 。上述谈话内容表明蒋介石( B ) A.要继续实行不抵抗政策 B.要抗击日本侵略者 C.要组建南京国民政府 D.要寻求美国的援助 10在 13 世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利人马可波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好 的、独一无二的桥” 。1937 年 7 月在这里发生的重大历史事件表明( A ) A中国全民族抗战由此开始 B局部性的抗日战争开始 C中国新民主主义革命开始 D抗日民族统一战线由此形成 二、非选择题 11.材料 远东国际军事法庭审判认为，日军在 1937 年南京攻克战中，杀害了 30 多万中国民众。 但是，根据当时的资料，南京的人口那时只有 20 万，在日军攻占南京一个月后，人口增加到 25 万。除此之外，这个事件的疑点很多，其争论持续至今，因为在战争中即使杀了一些人也不 算大屠杀。 选自日本政府审定通过的由右翼学者编撰的教科书 (1)针对材料所反映的“大屠杀” ，远东国际军事法庭已经判定了什么事实? (2)在这一“大屠杀”事件中，日军采取了哪些残暴的手段屠杀中国人民?面对日本右翼学者的 狡辩，你有何感想? 答案：(1)日本在南京攻克战中，杀害了 30 多万中国民众。 (2)有的被当作练习射击的靶子，有的被当作练习刺杀的对象，有的被活埋。感想：历史是不 容篡改的，要以史为鉴，面向未来等。 12阅读材料，回答问题。 材料一1937 年 7 月 8 日，中国共产党发表宣言，指出：“日本帝国主义武力侵占平津与华北 的危险，已经放在每一个中国人的面前，只有全民族实行抗战，才是我们的出路！国共两 党亲密合作抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！” 材料二1937 年 8 月 14 日，国民政府发表宣言，表示：“为求我中华民族之永久生存，及国 家主权之领土完整，对于侵犯我主权领土，与企图毁灭我民族生存之帝国倭寇，决以武力解决 之。 ” (1)材料反映了中国共产党和国民政府对日本的侵略行径持什么态度？ (2)根据材料并结合所学知识回答，中国共产党和国民政府发表宣言的相同背景是什么？ (3)中国共产党和国民政府发表宣言具有什么共同的历史作用？ 答案：（1）坚决抵抗侵略。 （2）日本侵略军发动大规模侵华战争或日本侵略军发动卢沟桥事变和八一三事变。 （3）揭开了中华民族全国性抗日战争的序幕或奠定了国共两党再次合作、正式建立抗日民族统 一战线的政治基础。 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战课后反思课后反思 当今世界正在发生广泛而深刻的变化，在时代的浪潮中