第18课 从九一八事变到西安事变-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-部编版八年级上册历史(编号：60531).zip

新课导入 松花江上 我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那漫山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 第第1818课课 从九一八事变从九一八事变 到西安事变到西安事变 新课讲授 一.九一八事变 1.概况 时间借口地点经过 1931年9 月18日 柳条湖 事件 沈阳 日军以柳条湖事 件为借口，突袭 北大营，炮轰沈 阳城 2.日本发动九一八事变的原因 材料一：“惟欲征服支那，必先征服满满蒙，如欲征服世界，必先 征服支那” 明治维维新后不久日本制定的大陆陆政策 材料二：“今天之满满蒙地位不仅仅在我国国防上，就在经济经济 上，也可以说说是我国的生命线线。” 1927年，田中义义一提出了田中奏折 材料三：1929年-1933年的资资本主义义世界经济经济 危机波及日本， 促使其国内阶级阶级 矛盾尖锐锐，日本统统治集团团急于利用侵略中国东东北 的对对外战战争来摆摆脱国内的经济经济 危机和政治危机。 材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围围 剿”红军红军 ，无心北顾顾。 日本对中国的侵略蓄谋已久 日本将中国东北视为生命线 日本为了摆脱危机加紧侵略中国 蒋介石积极内战，日本有机可乘 借口柳条湖事件 日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢 ？ 为给为给 侵略战战争制造借口，欺骗骗世界 舆论舆论 。另外，柳条湖距离东东北军驻军驻 地北 大营营和东东北重镇镇沈阳很近，便于日军军在 事件后迅速对这对这 两个战战略要地进进行攻 击击。 蒋介石“不抵抗政策” 蒋介石发给张学良密电 事变前： “无论日本军队此后如 何在东北寻衅，我方应予 不抵抗，力避冲突”。 事变后： “力避冲突，以免事态扩大”。 东三省沦亡 1932年，日 本扶植溥仪 做傀儡，建 立伪满洲 国。 长春 活埋中国人的万人坑 刺杀幼童之后，集薪待焚 731部队拿活人做试验 日军对我平民大屠杀 日军残杀东北义勇军 日军虐杀中国平民 3.中国人民的局部抗战 东北人民和未 撤走的东北军 组织抗日义勇军 中国共产党派 杨靖宇 组织游击队开展 抗日游击战争 1936年，中 国共产党领 导的东北抗 日联军成立 杨靖宇 东北抗日队伍抗击日军 影响影响： 九一八事变成为中国人九一八事变成为中国人 民抗日战争的起点，揭开民抗日战争的起点，揭开 了世界反法西斯战争的序了世界反法西斯战争的序 幕幕。从此，中国人民开始从此，中国人民开始 了艰苦卓绝的抗战。了艰苦卓绝的抗战。 二.华北危机与一二九运动 华北危急！ 19351935 年下半年，日本年下半年，日本 策动所谓策动所谓“华北华北 自治运动自治运动”，妄，妄 图使华北五省脱图使华北五省脱 离中国版图。国离中国版图。国 民政府采取民政府采取不抵不抵 抗抗的妥协政策，的妥协政策， 中华民族面临中华民族面临亡亡 国灭种国灭种的危险。的危险。 “中华民族到了最危险的时刻 ” 中国共产党提出什么主张和要求？ 建立抗日民族统一战线建立抗日民族统一战线 学生学生“华北之大，已经安放不下一张华北之大，已经安放不下一张 平静的书桌了。平静的书桌了。” ” 一二九运动：共产党领导下的爱国救亡运动 三.西安事变 1.历史背景 （1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾 （2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张 （3）张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石 停止内战，联共抗日。 （4）蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼 张、杨继续进攻红军 2.概况 西安事变（双十二事变）西安事变（双十二事变） 时间时间 目的目的 人物人物 性质性质 经过经过 1936年12月12日 为了逼迫蒋介石抗日 张学良、杨虎城 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停 止内战，联共抗日。 一次爱国性质的“兵谏” 西安事变后，各派政治力量的态度如何 ？ (杀蒋还是放蒋） 亲日派何应钦主张武力讨伐张杨，炸平西 安，欲置蒋于死地，自己取而代之； 亲英美派宋美龄等主张与张杨谈判，以和 平的方式营救蒋介石； 中国共产党主张是什么？ 讨论讨论讨论 中国共产党的声音： 民族利益高于一切！ 主张：和平解决！ 西安事变西安事变和平解决和平解决的历史意义的历史意义 1.1.揭开了国共两党由内战到联合抗日揭开了国共两党由内战到联合抗日 的序幕，成为扭转时局的关键。的序幕，成为扭转时局的关键。 2.2.十年内战基本结束，抗日民族统一十年内战基本结束，抗日民族统一 战线初步形成。战线初步形成。 小结两条主线 日本侵略:九一八事变伪满洲国华北危机 中国抗日 东北民众、未撤走的东北军：抗日义勇军 中共：杨靖宇 抗日游击队 爱国学生：一二九运动 国民党爱国将领：西安事变 第第 1818 课课 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 【教学目标教学目标】 知识与能力 掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开 始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。 过程与方法 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养 学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 情感态度与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反 侵略的光荣传统；感受张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行 为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热 爱中国共产党教育。 【重点难点重点难点】 重点：重点：九一八事变影响与西安事变爆发的原因。 难点：难点：理解西安事变和平解决的意义。 教学过程 一一. .导入新课导入新课 同学们，请欣赏松花江上这首歌曲。一首老歌让我们 回到了那个让人悲痛的年代，请同学们想一想，使东北人民脱 离家乡的原因是什么？今天就让我们一起学习第 18 课：从九 一八事变到西安事变。 二二. .新课讲授新课讲授 九一八事变九一八事变 1.教师出示图片，并请学生简单叙述九一八事件的大致经过。 学生回答：时间1931 年 9 月 18 日；借口柳条湖事 件；经过炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果 短短 4 个月，东北全部沦于敌手。 2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？出示材料，学 生讨论后，教师总结） 教师总结：日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆 政策；世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加 紧侵略中国；国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。 3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪 些危害？ 学生回答：1932 年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害： 企图将东北从中国分裂出去，东北 3000 万同胞生活在水深火 热之中。 4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之 间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。 不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗 战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队， 以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 华北危机与一二华北危机与一二九运动九运动 1.教师提问：1935 年，北平学生发出了“华北之大，已经 安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他 们又是如何做的？ 学生回答：日本占领东北后，于 1935 年策动了“华北自 治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国 灭种的危险。 学生回答：1935 年 12 月 9 日，北平学生示威游行，向群众 宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国 主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀 起了爱国救亡运动。 2.教师强调：一二九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企 图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进 了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 西安事变西安事变 1.教师展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的 政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十 七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红 军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官 兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内 战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主 张和全国抗日潮流的推动，从 1936 年初，他们就实际上停止 了同红军的战斗。4 月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救 国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗 日。 2.教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答： 西安事变爆发的原因有哪些？ 学生讨论回答：日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危 机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。中国 共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、 杨虎城。张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人 因素。蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直 接原因。 3.教师讲述：1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安 扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联 共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。 4.教师讲述：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治 势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看 法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派（亲日派何应钦）和和平解决派（亲英美派） 中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决 5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为 重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事 变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平 解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益 为重，努力的结果。 6.教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战 到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基 本结束，抗日民族统一战线初步形成。 三、课堂总结三、课堂总结 我们要做的是铭记，要勿忘国耻！牢记历史、不忘过去， 珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国 人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 四、板书设计四、板书设计 从九一八 事变到西 安事变 抗战起点：九一八事变 救亡高潮：华北危机与一二九运动 扭转时局：西安事变的和平解决 ) 教学反思教学反思 本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资 源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论， 让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以 及人生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间 的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。还 通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。 在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础 上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。