第18课 从九一八事变到西安事变-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：d0136).zip

从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 学习目标：学习目标： 目标目标1：通读教材，能够独立叙述和概括历史事通读教材，能够独立叙述和概括历史事 件。件。能够发现疑点、难点，提出问题。能够发现疑点、难点，提出问题。 目标目标2：讲述九一八事变的史实，了解蒋介石的不讲述九一八事变的史实，了解蒋介石的不 抵抗政策和东北三省沦亡抵抗政策和东北三省沦亡（重点）（重点） 目标目标3：知道抗日救亡运动高涨的史实，把握一二知道抗日救亡运动高涨的史实，把握一二 九运动的原因、过程和影响。九运动的原因、过程和影响。 目标目标4：掌握西安事变的概况，认识西安事变和平掌握西安事变的概况，认识西安事变和平 解决的意义。解决的意义。（难点）（难点） 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 【典型例题典型例题】 下列关于长征的说法正确的是（下列关于长征的说法正确的是（ ） 第五次反围剿的失败第五次反围剿的失败,红军被迫从井冈山革命根据地开始红军被迫从井冈山革命根据地开始 战略转移战略转移 遵义会议确定了以毛泽东为核心的党中央的正确领导遵义会议确定了以毛泽东为核心的党中央的正确领导 粉碎了国民党扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安粉碎了国民党扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安 集中体现了红军战士大无畏的革命英雄主义精神集中体现了红军战士大无畏的革命英雄主义精神 四渡赤水，红军跳出了敌人的包围圈四渡赤水，红军跳出了敌人的包围圈 会宁会师标志着红军长征胜利结束会宁会师标志着红军长征胜利结束 A B C D 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 【方法运用方法运用】 叙述叙述： 一般包括时间、地点、人物、事一般包括时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果六要素情的起因、经过、结果六要素。 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 【组织语言组织语言】 讲好故事。要求：时间1.5分 钟。讲述力求口语化，简练 、准确，注意讲出关键词和 故事梗概。 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 1.九一八事变九一八事变（时间、地点、简单（时间、地点、简单 经过、结果、影响）经过、结果、影响） 2.一二九运动一二九运动（时间、地点、人物（时间、地点、人物 、口号、结果、影响）、口号、结果、影响） 3.西安事变西安事变（时间、发动者、经过（时间、发动者、经过 、结果、影响）、结果、影响） 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 “九一八九一八”事变资料卡事变资料卡 时间时间 地点地点 借口借口 结果结果 影响影响 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 “九一八九一八”事变资料卡事变资料卡 时间时间 地点地点 借口借口 结果结果 影响影响 1931年年 9月月18日日 沈阳沈阳 柳条湖柳条湖 事件事件 东北三省东北三省 沦陷沦陷 中国人民中国人民 的局部抗的局部抗 战开始战开始 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 “九一八九一八”事变后各方态度事变后各方态度 1.驻守沈阳的东北军_ 2.蒋介石下令_ 3.全国人民：要求停止_,抵抗_的侵略 4.东北人民和未撤走的东北军部队：组织 _ 5.中国共产党：派_等在东北组织 _ 6.清朝余孽：_ 不抵抗不抵抗 抗日义勇军抗日义勇军 杨靖宇杨靖宇 游击队游击队 溥仪在长春建立伪溥仪在长春建立伪“满洲国满洲国” 撤至山海关内撤至山海关内 内战内战 日军日军 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 活埋中国人的万人坑 刺杀幼童之后，集薪待焚 731部队拿活人做试验 日军对我平民大屠杀 日军残杀东北义勇军 日军虐杀中国平民 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 你知道哈尔滨的兆麟公园、一曼街、靖宇你知道哈尔滨的兆麟公园、一曼街、靖宇 街名字的由来吗？街名字的由来吗？ 杨靖宇 难忘九一八难忘九一八 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 “一二九运动一二九运动”资料卡资料卡 时间 地点 口号影响 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 “一二九运动一二九运动”资料卡资料卡 时间时间 地点地点 口号口号影响影响 193 5年年12月月 9日日 北平北平 新华门前新华门前 “打倒日本帝国打倒日本帝国 主义主义”“反对华北自反对华北自 治治”“停止内战，一停止内战，一 致抗日致抗日” 促进了促进了 全国抗日救全国抗日救 亡运动的新亡运动的新 高潮的到来高潮的到来 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 西安事变资料卡西安事变资料卡 时间 发动 者 目的 结果 历史 意义 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 西安事变资料卡西安事变资料卡 时间时间 发动发动 者者 目的目的 结果结果 历史历史 意义意义 193 6年年12月月 12日日 张学张学 良、杨虎良、杨虎 城城 逼蒋逼蒋 抗日抗日 停止停止 内战，联内战，联 共抗日共抗日 十年十年 内战基本内战基本 结束，抗结束，抗 日民族统日民族统 一战线初一战线初 步形成。步形成。 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 合作探究一 材料一：材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界， 必先征服支那必先征服支那” 明治维新后不久日本制定的大陆政策明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：材料二：“今天之满蒙地位今天之满蒙地位不仅在我国国防上，就在经不仅在我国国防上，就在经 济上，也可以说是我国的生命线。济上，也可以说是我国的生命线。” 1927年，田中义一提出了年，田中义一提出了田中奏折田中奏折 材料三：材料三：1929年年-1933年的资本主义世界经济危机波及日年的资本主义世界经济危机波及日 本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略 中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料四：材料四：1930年年11月至月至1931年年9月，国民政府集中重兵三月，国民政府集中重兵三 次次“围剿围剿”红军，无心北顾。（可以结合红军，无心北顾。（可以结合86页相关史事）页相关史事） 1.日军为何发动日军为何发动“九一八九一八”事变？事变？ 2.柳条湖事件是一个偶然吗？柳条湖事件是一个偶然吗？ 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 材料一材料一 “无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应 予不抵抗，力避冲突。予不抵抗，力避冲突。”吾兄万勿逞一时之愤吾兄万勿逞一时之愤,置国家置国家 民族于不顾。民族于不顾。 1931年年8月月16日电日电 材料二材料二 攘外必先安内，统一方能御侮，未有国不统攘外必先安内，统一方能御侮，未有国不统 一而能取胜于外者。故今日之对外，无论用军事方式一而能取胜于外者。故今日之对外，无论用军事方式 解决，或用外交方式解决，皆非先求国内统一，不能解决，或用外交方式解决，皆非先求国内统一，不能 成功。成功。 蒋介石蒋介石 3.蒋介石为何采取不抵抗政策？你同意他的主张吗？蒋介石为何采取不抵抗政策？你同意他的主张吗？ 为什么？为什么？ 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 合作探究二 4.为什么说为什么说“华北之大，已经安放华北之大，已经安放 不下一张平静的书桌了不下一张平静的书桌了 ？”（分析（分析 一二九运动的原因？）一二九运动的原因？） 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 合作探究三 5.张学良、杨虎城是蒋介石的部下张学良、杨虎城是蒋介石的部下 ，却为何，却为何“以下犯上以下犯上”扣押蒋介石？扣押蒋介石？ （提示：试从日军进犯华北后中共（提示：试从日军进犯华北后中共 的态度、张杨个人的态度、蒋介石的态度、张杨个人的态度、蒋介石 的态度三个方面分析回答）的态度三个方面分析回答） 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 亲日派亲日派:何应钦主张何应钦主张武力讨伐武力讨伐张杨，欲置张杨，欲置 蒋于死地，自己取而代之；蒋于死地，自己取而代之； 亲英美派亲英美派:宋美龄等主张与张杨谈判，以宋美龄等主张与张杨谈判，以 和平的方式营救和平的方式营救蒋介石蒋介石; 西安事变后，各派政治力量的态度如何？西安事变后，各派政治力量的态度如何？ 中国共产党：中国共产党：主张主张和平解决和平解决 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 黑龙江省伊春市翠峦区第三中学黑龙江省伊春市翠峦区第三中学 张桂霞张桂霞 合作探究三 6. 在十年内战中，蒋介石杀害了成在十年内战中，蒋介石杀害了成 千上万的共千上万的共 产党人和革命群众，产党人和革命群众， 西安事变捉住了蒋介石，中国共产西安事变捉住了蒋介石，中国共产 党不仅主张不杀他，反而主张和平党不仅主张不杀他，反而主张和平 解决，释放他。这是为什么？解决，释放他。这是为什么？ 1. 1931年某日年某日 , ,“夜十时许夜十时许, ,日军自爆南满铁路柳条日军自爆南满铁路柳条 湖路段湖路段，反诬中国军队所为反诬中国军队所为，遂攻占北大营。我东北遂攻占北大营。我东北 军将士在不抵抗命令下忍痛撤退军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临国难降临，人民奋人民奋 起抗争。起抗争。”这段文字记录了这段文字记录了( ) A西安事变西安事变B八一三事变八一三事变 C九一八事变九一八事变 D七七事变七七事变 C 随堂演练随堂演练 2. .右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑残历碑 ”。铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子。铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子1931 年年9月月18日。九一八事变后日。九一八事变后，中国抗日战争进入了中国抗日战争进入了( ) A局部抗战阶段局部抗战阶段 B全国抗战阶段全国抗战阶段 C局部反攻阶段局部反攻阶段 D大反攻阶段大反攻阶段 A 3.1935年年12月月9日日,在在中中国国共共产产党党的的领领导导下下,北北平平 数数千千名名学学生生在在新新华华门门前前请请愿愿并并举举行行游游行行示示威威, ,下下 列列口口号号中中最最能能体体现现“一一二二九九”运运动动性性质质的的是是( ( ) A“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义” B“停止内战停止内战 ，一致抗日一致抗日 ” C“反对华北自治反对华北自治” D“打倒汉奸卖国贼打倒汉奸卖国贼 ” B 4.促促进进了了全全国国抗抗日日救救亡亡运运动动新新高高潮潮的的到到来来的的历历 史事件是史事件是 ( ) A八一宣言八一宣言 B瓦窑堡会议瓦窑堡会议 C一二一二九运动九运动 D西安事变西安事变 C 5. .下边是某同学整理的“西安事变”资料卡片。卡 片中表述错误的是事变的( ) 西安事变西安事变 19361936年年1212月月1212日日, ,张学良、杨虎城在西安扣押蒋张学良、杨虎城在西安扣押蒋 介石。经过中国共产党和各方面的努力介石。经过中国共产党和各方面的努力, ,蒋介石被蒋介石被 迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的 和平解决和平解决 , ,标志着全国性的抗日战争爆发。标志着全国性的抗日战争爆发。 A.发生时 B发动者 C.解决过程 D历史影响 D 课堂小结课堂小结 日本日本 侵略侵略 中国中国 抗争抗争 九一八事变九一八事变 东北抗日联军东北抗日联军 （局部抗战）（局部抗战） 扩大侵华扩大侵华 华北事变华北事变 一一 二二 九九 运运 动动 全国性抗全国性抗 日救亡运日救亡运 动的高潮动的高潮 西安西安 事变事变 九九一一八八事事变变和和西西安安事事变变 第第 1818 课课 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 教学分析 【教学目标教学目标】 知识与能知识与能 力力 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一 二九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 过程与方过程与方 法法 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义 的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 情感态度情感态度 与价值观与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当 代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 【重点难点重点难点】 重点：重点：九一八事变与西安事变。 难点：难点：西安事变的和平解决及意义。 【学生分析学生分析】 （1）学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高； （2）学生尚未学习世界史，理解日本发动九一八事变背景有一定难度； （3）八年级的学生有思维比较活跃，爱表现的特点，因此利用新媒体手段，开发了微信语 音叙述历史事件； （4）学生具有自主探究和合作学习的经验与能力。 【教学准备教学准备】多媒体 教学过程 一一. .导入新课导入新课 老师以部编教材单元介绍和人民日报 的报道向学生说明 14 年抗战，从而引出新 课。 二二. .新课讲授新课讲授 1.齐读学习目标，明确本课学习内容。 2.2.展示例题：关于长征展示例题：关于长征 下列关于长征的说法正确的是（ ） 第五次反围剿的失败,红军被迫从井冈 山革命根据地开始战略转移 遵义会议确定了以毛泽东为核心的党 中央的正确领导 粉碎了国民党扼杀中国革命的企图， 使中国革命转危为安 集中体现了红军战士大无畏的革命英 雄主义精神 渡过金沙江后，红军跳出了敌人的包 围圈 会宁会师标志着红军长征胜利结束 A B C D 设计意图：通过练习让学生认识到整体把握 历史事件的重要性，而不是单纯的点知识学 习。引出如何学？ 目标导学一：叙述九一八事变、一二 九运动和西安事变变 介绍叙述的方法：一般包括时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果六要素。 设计意图：文史结合，学科渗透，用语文的 方法解决历史问题。 学生经过阅读、合作，概括九一八事变、一 二九运动和西安事变。 目标导学二：概括九一八事变、一二 九运动和西安事变变 九一八事变资料卡九一八事变资料卡 时间地点借口结果影响 “九一八九一八”事变后各方态度事变后各方态度 1.驻守沈阳的东北军_ 2.蒋介石下令_ 3.全国人民：要求停止_,抵抗_的侵 略 4.东北人民和未撤走的东北军部队：组织 _ 5.中国共产党：派_等在东北组织 _ 6.清朝余孽：_ 教师出示图片介绍日军犯下的滔天罪行和哈 尔滨纪念抗联的公园、街道等名称图片，并 介绍身边的历史，翠峦区的抗联遗址老营 盘，进行爱国主义教育。了解身边的历史。 一二九运动资料卡一二九运动资料卡 时间地点口号影响 西安事变资料卡西安事变资料卡 时间发动者目的结果历史意 义 目标导学三：合作探究，回答问题 了解西安事变时，进行视频播放。 （后附学案） 三、课堂总结三、课堂总结 我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月 圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、 不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血， 生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈 辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 板书设计 时间：1931 年 9 月 18 日 九一八事变 经过：九一八事变日军占领东三省伪满洲国建立 抗争：抗日义勇军（杨靖宇） 东北抗联 影响：中国人民的局部抗战爆发 时间：1935 年 12 月 9 日 一二九运动 原因：日本制造华北危机，中华民族面临亡国灭种的威胁 口号：“停止内战，一致抗日”等 影响：促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来 九一八事变和西安事变九一八事变和西安事变 时间：1936 年 12 月 12 日 西安事变 过程：扣押蒋介石和平解决 意义：抗日民族统一战争初步形成 教学反思 1.改变传统老师讲历史事件或学生念事件的老方法，借助语文学习中叙述的方法，在微信 中进行语音叙述，教师点评，激发了学生极大的叙事热情，在视频课例中得以展现； 2.利用视听互动的功能，通过大量的文字图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果， 创设与课堂内容相适应的气氛，产生身临其境之感，多角度调动学生学习的积极性。如利 用九一八事变的地图，分析事变并非偶然，而是日军蓄谋已久；歌曲松花江上的插播 与哈尔滨纪念抗联战士以及本地老营盘历史的图片，与九一八事变形成线索，两者又形成 对比，艰难困苦与和平幸福，是先烈的鲜血与牺牲换来的，要向珍惜阳光和空气一样，珍 惜今天的幸福生活，对学生进行爱国主义教育，从乡土历史，体现家国情怀。 学案：学案： 第 18 课 从九一八事变到西安事变 【合作探究合作探究】 九一八事变九一八事变 材料一材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那” 明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：材料二：“今天之满蒙地位不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命 线。” 1927 年，田中义一提出了田中奏折 材料三材料三：1929 年-1933 年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐， 日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料四材料四：1930 年 11 月至 1931 年 9 月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。 （可以结合 86 页相关史事） 1.日军为何发动“九一八”事变？ 2.柳条湖事件是一个偶然吗？ 材料一材料一 “无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”吾兄万勿逞 一时之愤,置国家民族于不顾。 1931 年 8 月 16 日电 材料二材料二 攘外必先安内，统一方能御侮，未有国不统一而能取胜于外者。故今日之对外， 无论用军事方式解决，或用外交方式解决，皆非先求国内统一，不能成功。 蒋介石 3.蒋介石对九一八事变持什么态度？你同意他的主张吗？为什么？ 一二九运动一二九运动 4.为什么说“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了 ？”（分析一二九运动的原因？） 西安事变西安事变 5.张学良、杨虎城是蒋介石的部下，却为何“以下犯上”扣押蒋介石？（提示：试从日军进 犯华北后中共的态度、张杨个人的态度、蒋介石的态度三个方面分析回答；并结合 88 页相 关史事） 6. 在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共 产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介 石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？ 【典型练习典型练习】 1. 1931 年某日，“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻 占北大营。我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。”这段文 字记录了（ ） A西安事变 B八一三事变 C九一八事变 D七七事变 2右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛 的日子1931 年 9 月 18 日。九一八事变后，中国抗日战争进入了( ) A局部抗战阶段 B全国抗战阶段 C局部反攻阶段 D大反攻阶段 31935 年 12 月 9 日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生在新华门前请愿并举行游 行示威，下列口号中最能体现“一二九”运动性质的是( ) A“打倒日本帝国主义” B“停止内战，一致抗日” C“反对华北自治” D“打倒汉奸卖国贼” 4促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来的历史事件是( ) A八一宣言 B瓦窑堡会议 C一二九运动 D西安事变 5下边是某同学整理的“西安事变”资料卡片。卡片中表述错误的是事变的( ) 西安事变 1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石。经过中国共产党和各方面的努力， 蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和平解决，标志着全国性的抗日 战争爆发。 A发生时间 B发动者 C解决过程 D历史影响