第18课 从九一八事变到西安事变-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册历史(编号：30ef4).zip

全国同胞们，全国同胞们， 尊敬的各位国家元首、政府首脑和尊敬的各位国家元首、政府首脑和 联合国等国际组织代表，联合国等国际组织代表， 尊敬的各位来宾，尊敬的各位来宾， 全体受阅将士们，全体受阅将士们， 女士们、先生们，同志们、朋友们女士们、先生们，同志们、朋友们 ： 今天，是一个值得世界人民永远纪今天，是一个值得世界人民永远纪 念的日子。念的日子。7070年前的今天，中国人民经年前的今天，中国人民经 过长达过长达1414年艰苦卓绝的斗争，取得了中年艰苦卓绝的斗争，取得了中 国人民抗日战争的伟大胜利，宣告了世国人民抗日战争的伟大胜利，宣告了世 界反法西斯战争的完全胜利，和平的阳界反法西斯战争的完全胜利，和平的阳 光再次普照大地。光再次普照大地。 1931年-1945年 第六单元第六单元 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变 材料：材料： 在柳条湖爆炸现场，我们看到在柳条湖爆炸现场，我们看到3 3具中国士具中国士 兵的尸体倒卧在铁路旁，岛本少校说：兵的尸体倒卧在铁路旁，岛本少校说：“他们就他们就 在这儿引爆了炸药，炸毁了在这儿引爆了炸药，炸毁了3 3跟枕木和一段铁轨。跟枕木和一段铁轨。 ”但中国士兵的倒卧之处，居然没有血迹！但中国士兵的倒卧之处，居然没有血迹！ 还有一列快车，就在日本军方所说爆炸事件还有一列快车，就在日本军方所说爆炸事件 发生后发生后 2020分钟内，竟然通过了所谓被中国方面破分钟内，竟然通过了所谓被中国方面破 坏了的铁路！坏了的铁路！ 美国记者鲍威尔美国记者鲍威尔 鲍威尔对华回忆录鲍威尔对华回忆录 请问：上述材料反映的内容与哪一事件有关？请问：上述材料反映的内容与哪一事件有关？ 这一事件发生在何时？这一事件发生在何时？ 材料中对事发现场的描述说明了什么问题？材料中对事发现场的描述说明了什么问题？ 一、九一八事变，抗战开始一、九一八事变，抗战开始 阅读课本8687页 1、了解九一八事变的概况、了解九一八事变的概况 2、九一八事变后，东北存在哪些抗日力量、九一八事变后，东北存在哪些抗日力量 材料一：材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服 世界，必先征服支那世界，必先征服支那” 明治维新后不久日本制定的大陆政策明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：材料二：“今天之满蒙地位今天之满蒙地位不仅在我国国防上，不仅在我国国防上， 就在经济上，也可以说是我国的生命线。就在经济上，也可以说是我国的生命线。” 19271927年，田中义一提出了年，田中义一提出了田中奏折田中奏折 材料三：材料三：19291929年年-1933-1933年的资本主义世界经济危机波及日年的资本主义世界经济危机波及日 本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急 于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经 济危机和政治危机。济危机和政治危机。 材料四：材料四：19301930年年1111月至月至19311931年年9 9月，国民政府集中重兵三月，国民政府集中重兵三 次次“围剿围剿”红军，无心北顾。红军，无心北顾。 日本为什么要发动九一八事变？日本为什么要发动九一八事变？ 蓄谋已久蓄谋已久 战略地位战略地位 摆脱危机摆脱危机 可乘之机可乘之机 请你列举中国历史上日本对我国的侵略事实请你列举中国历史上日本对我国的侵略事实 。 1894年，日本发动甲午中日战争；年，日本发动甲午中日战争； 1895年强迫中国政府签订年强迫中国政府签订马关条约马关条约； 1900年参与八国联军侵华战争；年参与八国联军侵华战争； 与袁世凯签订与袁世凯签订二十一条二十一条 一战期间，出兵山东，强占德国在山东的利权。一战期间，出兵山东，强占德国在山东的利权。 南满铁路南满铁路 满洲 张学良张学良 柳条湖事件柳条湖事件 一、九一八事变一、九一八事变 炮火中的北大营炮火中的北大营 日本侵略军侵略中国东日本侵略军侵略中国东 北，为什么北，为什么 选择柳条湖呢？选择柳条湖呢？ 1919日早晨，日军占领沈阳市日早晨，日军占领沈阳市 截止截止19321932年年2 2月月5 5日日军占领日日军占领 哈尔滨哈尔滨 短短短短4 4个多月内个多月内， 128128万平方公里、相当于日本万平方公里、相当于日本 国土国土3.53.5倍的倍的中国东北全部沦中国东北全部沦 陷陷 ？ “无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗不抵抗， 力避冲突力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置民族国家于不顾。吾兄万勿逞一时之愤，置民族国家于不顾。” 19311931年年8 8月月1616日蒋介石日蒋介石给张学良的密电给张学良的密电 “沈阳日军行动，可作为地方事件，望沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突力避冲突，以免事，以免事 态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。” 九一八九一八事变发生时蒋介石事变发生时蒋介石给张学良的密电给张学良的密电 1932年，年，溥仪溥仪被被日本人日本人从天津挟持到东北就任从天津挟持到东北就任 伪满州国伪满州国执政。执政。 溥仪溥仪 松花江松花江 逃逃难难者者逃逃难难者者 面对国难，作为一个中国面对国难，作为一个中国 人，我们应该怎么做？人，我们应该怎么做？ 东北人民东北人民和和 未撤走的未撤走的东北军东北军 中国共产党中国共产党 组织抗日义勇军组织抗日义勇军 派派杨靖宇杨靖宇等组织东等组织东 北抗日联军北抗日联军 马马占占山山将将军军 打响东北抗战第一枪打响东北抗战第一枪 杨杨靖靖宇宇 中国人民的中国人民的抗日战争抗日战争开始了开始了 世界人民的反法西斯战争开始了世界人民的反法西斯战争开始了 抗日救亡运动 东北义勇军，抗日联军东北义勇军，抗日联军 察哈尔民众抗察哈尔民众抗 日同盟军日同盟军 九九一八日本占一八日本占 领东北后上海大领东北后上海大 学生街头组织抗学生街头组织抗 日演讲大会日演讲大会 国土虽失，国魂不灭！国土虽失，国魂不灭！ 华北危机华北危机 日本占领东北后，又 将侵略魔扑伸向华北。 1935年下半年，日 本策动所谓华北自治运 动，妄图使华北五省脱 离中国版图。国民政府 对日采取不抵抗的妥协 政策，中华民族面临亡 国灭种的危险。 中华民族到了最危险的时候中华民族到了最危险的时候 义勇军进行曲义勇军进行曲 华北危急！华北危急！ 我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁；明天是社会的栋梁； 我们今天弦歌在一堂，我们今天弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的 巨浪！巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增巨浪，巨浪，不断地增 长！长！ 同学们！同学们！同学们！同学们！ 快拿出力量，快拿出力量， 担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 同学们，大家起来，同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择战还是降？我们是要选择战还是降？ 我们要做主人去拼死在疆场我们要做主人去拼死在疆场 ， 我们不愿做奴隶而青云直上我们不愿做奴隶而青云直上 ！ 毕业歌田汉词、聂耳曲毕业歌田汉词、聂耳曲 东北三东北三 省沦陷省沦陷 山海山海 关关 建立伪建立伪 满洲国满洲国 山山 东东 察哈察哈 尔尔 绥绥 远远 “华北自华北自 治运动治运动” 河河 北北 山山 西西 华北危机华北危机 ！ 我们今天是桃李芬芳，我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁；明天是社会的栋梁； 我们今天弦歌在一堂，我们今天弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的明天要掀起民族自救的 巨浪！巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增巨浪，巨浪，不断地增 长！长！ 同学们！同学们！同学们！同学们！ 快拿出力量，快拿出力量， 担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 同学们，大家起来，同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择战还是降？我们是要选择战还是降？ 我们要做主人去拼死在疆场我们要做主人去拼死在疆场 ， 我们不愿做奴隶而青云直上我们不愿做奴隶而青云直上 ！ 毕业歌田汉词、聂耳曲毕业歌田汉词、聂耳曲 时间时间领导者领导者主体主体口号口号 1935 年年12 月月9日日 中国共中国共 产党产党 北平北平 学生学生 “打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义” “反对华北自治反对华北自治” “停止内战，一致抗日停止内战，一致抗日 ” 二、华北危机，学生救亡二、华北危机，学生救亡 这场爱国救亡运这场爱国救亡运 动，揭露了日本侵动，揭露了日本侵 略者企图吞并华北略者企图吞并华北 的阴谋，打击了国的阴谋，打击了国 民政府对日妥协的民政府对日妥协的 政策，促进了全国政策，促进了全国 抗日救亡运动新高抗日救亡运动新高 潮的到来。潮的到来。 一二九运动是抗战 动员的运动，是准备思想 和干部的运动，是动员全 民族的运动。 毛泽东 时至今日，一些学校会在每 年的12月9日举行纪念活动，如清 华大学、北京大学、中国人民大 学的一二九合唱；复旦大学的 一二九歌会，山东财经大学的 一二九长跑等。 中共提出建立全国中共提出建立全国抗抗 日民族统一战线日民族统一战线。要。要 求国民政府求国民政府停止内战停止内战 ，一致抗日，一致抗日。 接受中国共产接受中国共产 党的主张，要党的主张，要 求蒋介石求蒋介石联共联共 抗日。抗日。 “攘外必先攘外必先 安内！安内！” 西安西安 占领东北后，将侵占领东北后，将侵 略魔爪伸向华北。略魔爪伸向华北。 三、西安事变，扭转时局三、西安事变，扭转时局 蒋介石蒋介石 杨虎城杨虎城张学良张学良 张学良张学良 杨虎城杨虎城 西安事变后的复杂局势力远远超出张、杨的预想西安事变后的复杂局势力远远超出张、杨的预想 日日 本本 英美英美 亲日派何应钦亲日派何应钦 亲美英亲美英 派宋美派宋美 龄等龄等 我们这就准备赴我们这就准备赴 西安与张、杨谈判西安与张、杨谈判 ，想办法争取放蒋，想办法争取放蒋 ！ 讨伐张学良，至蒋讨伐张学良，至蒋 于死地。哈！哈！蒋介于死地。哈！哈！蒋介 石呀蒋介石你也有今天石呀蒋介石你也有今天 。你放心吧，等你死了。你放心吧，等你死了 ，委员长的宝座我替你，委员长的宝座我替你 坐着。坐着。 哼！哼！哼！我哼！哼！哼！我 一定要挑拨中国人打一定要挑拨中国人打 内战。让他们自相残内战。让他们自相残 杀吧！等到他们打到杀吧！等到他们打到 筋疲力尽的时候，中筋疲力尽的时候，中 国就是我的了。国就是我的了。 喔，上帝！如果喔，上帝！如果 中国被日本占领了中国被日本占领了 ，我们在华的利益，我们在华的利益 还能有保证吗？一还能有保证吗？一 定要促使中国人和定要促使中国人和 平解决西安事变。平解决西安事变。 企图挑拨亲日派扩大内战 ，以便扩大侵略中国。 担心亲日派乘机掌权，日本扩大 侵华，排挤美英的在华势力，支 持和平解决。 掌握实权的亲日派何应钦主张“ 讨伐”张学良，企图置蒋介石于 死地，取而代之。 亲美英派宋美龄等竭力主张 和平解决。 日本美英 亲日派亲英美派 西安事变爆发后的复杂形势西安事变爆发后的复杂形势 张学良致电中共中央，要求派代表到西安共商团结抗日大计。 中共的态度和努力中共的态度和努力 中共的态度中共的态度 中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决 ，联蒋抗日。 周恩来、叶剑英、秦邦宪周恩来、叶剑英、秦邦宪 应邀赴西安谈判应邀赴西安谈判 西西安安事事变变和和平平解解决决 成为时局转变的关键，意义重大。成为时局转变的关键，意义重大。 十年内战基本结束，十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步形成。抗日民族统一战线初步形成。 蒋介石接受停止内战，联共蒋介石接受停止内战，联共 抗日的主张抗日的主张 课堂小结课堂小结 中国中国 抗争抗争 九一八事变九一八事变 抗战开始抗战开始 扩大侵华扩大侵华 华北危机华北危机 一一 二二 九九 运运 动动 全国性抗全国性抗 日救亡运日救亡运 动的高潮动的高潮 西安西安 事变事变 抗日民族抗日民族 统一战线统一战线 初步形成初步形成 第四单元第四单元 中华民族的抗日战争中华民族的抗日战争 日本政要参拜靖国神社日本政要参拜靖国神社 铭记历史，更要有所作为！铭记历史，更要有所作为！ 义务教育教科书中国历史八年级上册 第第 18 课课从九一八事变到西安事变从九一八事变到西安事变教学设计教学设计 一、课标解读一、课标解读 内容要点：内容要点：知道九一八事变，了解中红果局部抗战的开始；知道西安事变， 理解和平解决西安事变的意义。 认知提示：认知提示：日本的侵略激起了中国人民的抗日怒潮。 教学延伸：教学延伸：考察抗日战争的历史遗址、遗迹；访问亲历抗战的老人，采访日 军侵华罪行的受害者或者见证人。 解读：解读：日本对中国的侵略蓄谋已久。1931 年为摆脱经济危机和政治危机，日 本制造了震惊中外的九一八事变，东北三千万同胞沦于日寇铁蹄之下。 九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮，中国人民的局部抗战开始了。 1935 年，日本把侵略魔爪伸向华北，中华民族面临严重的民族危机。 在民族存亡的关键时刻，中国共产党高举抗日救亡的旗帜，担负起反 对民族敌人的历史重任。1935 年，中国共产党领导爱国学生发动了一 二九运动。1936 年你，中国共产党促成西安事变的和平解决，结束 了国共十年内战。抗日民族统一战线初步形成。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力：知识与能力：了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基 本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变 的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史 的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。 过程与方法：过程与方法：播放插曲松花江上 ， 九一八事变视频，回顾历史事件的 时代背景，激发学生的爱国情感；模拟西安事变的历史情境， 表演课本剧，站在不同的立场，分析西安事变和平解决的价值。 通过讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：功过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八 事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的 侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的 爱国主义精神和民族责任感。 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使得学生感受张学良、 杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博 大胸襟。 导入新课：导入新课： 同学们，2015 年，在中国人民抗日战争胜利暨世界人民反法西斯战争胜 利 70 周年的纪念大会上，习近平总书记说了这样一句话“70 年前的今天，年前的今天， 中国人民经过长达中国人民经过长达 14 年艰苦卓绝的斗争年艰苦卓绝的斗争”我想请问大家，这 14 年的斗争指 的是什么斗争？这十四年的斗争开始于何时？面对日本侵华，中华民族作何 反应呢？通过这节课的学习，我们来了解中华民族的抗日战争。 讲授新课：讲授新课： 师：请大家阅读材料，思考并且回答问题 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 3 3。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 “。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 3 3。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ”。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2 20 0。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 请请问问：上上述述材材料料反反映映的的内内容容与与哪哪一一事事件件有有关关？ 这这一一事事件件发发生生在在何何时时？ 材材料料中中对对事事发发现现场场的的描描述述说说明明了了什什么么问问题题？ 生：略 师：日本人为什么要处心积虑的布置一个假象？ 生：为发动战争寻找借口。 师：日本为什么要发动侵略战争，我们来了解一下九一八事变的背景。 （请大 家阅读资料，尝试总结） 材材料料一一：“惟惟欲欲征征服服支支那那，必必先先征征服服满满蒙蒙，如如欲欲征征服服 世世界界，必必先先征征服服支支那那” 明明治治维维新新后后不不久久日日本本制制定定的的大大陆陆政政策策 材材料料二二：“今今天天之之满满蒙蒙地地位位不不仅仅在在我我国国国国防防上上， 就就在在经经济济上上，也也可可以以说说是是我我国国的的生生命命线线。” 1 19 92 27 7年年，田田中中义义一一提提出出了了田田中中奏奏折折 材材料料三三：1 19 92 29 9年年- - -1 19 93 33 3年年的的资资本本主主义义世世界界经经济济危危机机波波及及日日 本本，促促使使其其国国内内阶阶级级矛矛盾盾尖尖锐锐，日日本本统统治治集集团团急急 于于利利用用侵侵略略中中国国东东北北的的对对外外战战争争来来摆摆脱脱国国内内的的经经 济济危危机机和和政政治治危危机机。 材材料料四四：1 19 93 30 0年年1 11 1月月至至1 19 93 31 1年年9 9月月，国国民民政政府府集集中中重重兵兵三三 次次“围围剿剿”红红军军，无无心心北北顾顾。 日日本本为为什什么么要要发发动动九九一一八八事事变变？ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 生：略 师：说日本侵华蓄谋已久，实际上我们在中国近代历史的学习过程中，已经 有过学习和了解。请同学们回忆并且列举中国近代历史上日本的侵华史实有 哪些？ 生：略 师：时针转动到 20 世纪 30 年代，侵略中国日本为什么选择南满铁路，柳条 湖段路轨呢？请同学们结合地图进行分析。 柳条湖事件 一、九一八事变 炮火中的北大营 日日本本侵侵略略军军侵侵略略中中国国 东东北北，为为什什么么 选选择择柳柳条条湖湖呢呢？ 生：地理位置重要，威胁沈阳，可以很快控制东北军驻地北大营，摧毁东北 军的防御。 师：进攻地点的选择，足见日本的处心积虑，蓄谋已久。第二天沈阳沦陷， 不到半年，东北三省落入日寇之手。请问大家，为什么，东北沦陷速度如此 之快？ 生：东北军没抵抗。 师：1932 年，日本人在东北建立了一个伪满洲国，清朝末代皇帝溥仪成为伪 满洲国的最高领袖。请同学们根据以往的学习经验，分析一下日本人为什么 要这么做？ 生：是为了“以华制华” 。为了把东北从中国的版图上划分出去，造成既定事 实。 师：（配乐松花江上播放图片集，美丽的东北，日军的暴行）素有黑色 宝库之称的东北大地，在日军铁蹄践踏之下，沦为人间地狱，万人坑无人区 比比皆是，各种虐杀屡见不鲜，731 部队更是拿中国人做活体细菌实验。高 山悲鸣，江水呜咽，东北人民的流亡之路真是泪尽血滴。面对国难，面对日 军暴行，你觉得作为一个中国人，我们应该怎么做 生：坚决反抗！ 师：请告诉我，九一八事变后，东北大地上，存在哪些抗日力量。 生：略。 师：这是中国人民抗日战争的开始，也是世界人民反法西斯战争开始。东北 大地上的抗日激情，在华夏大地上蔓延。日军不满足于既得利益，南下华北， 策动“华北五省自治” ，我们的国歌义勇军进行曲就诞生在这样的背景之 下。其实，聂耳作为人民的音乐家，成就很多，还有一首毕业歌也在那 个时代广为传唱。请大家来看歌词。 我我们们今今天天是是桃桃李李芬芬芳芳， 明明天天是是社社会会的的栋栋梁梁； 我我们们今今天天弦弦歌歌在在一一堂堂， 明明天天要要掀掀起起民民族族自自救救的的 巨巨浪浪！ 巨巨浪浪，巨巨浪浪，不不断断地地增增 长长！ 同同学学们们！同同学学们们！ 快快拿拿出出力力量量， 担担负负起起天天下下的的兴兴亡亡！ 同同学学们们，大大家家起起来来， 担担负负起起天天下下的的兴兴亡亡！ 听听吧吧，满满耳耳是是大大众众的的嗟嗟伤伤！ 看看吧吧，一一年年年年国国土土的的沦沦丧丧！ 我我们们是是要要选选择择战战还还是是降降？ 我我们们要要做做主主人人去去拼拼死死在在疆疆 场场， 我我们们不不愿愿做做奴奴隶隶而而青青云云直直 上上！ 毕毕业业歌歌田田汉汉词词、聂聂耳耳曲曲 师：请大家思考，哪些史实可以佐证歌词中所说的“一年年国土的沦丧”？ 生：略 师：请大家再思考，这首歌写给中国的哪些人的？歌词中所表达的观点认为 这些人可以通过什么样的方式来救中国？ 生：略 师：华北危机加深了民族危机，生死存亡的关头，我们的青年学生铁肩担道 义，投身救亡图存的救国浪潮中。请大家和我一起了解这段历史。 时时间间领领导导者者主主体体口口号号 1935 年年12 月月9日日 中中国国共共 产产党党 北北平平 学学生生 “打打倒倒日日本本帝帝国国主主义义” “反反对对华华北北自自治治” “停停止止内内战战，一一致致抗抗日日” 二二、华华北北危危机机，学学生生救救亡亡 在我们已经学习过的近代历史中，还有关于青年学生的救国历史吗？ 生：略 师：青年学生是民族的未来，他们的爱国激情直到今天也打动我们。但是我 们的国民政府是怎么做的？ 生：略。 师：那么同学们知道今天还有哪些和这段历史有关的活动吗？ 生：很多地方，很多高校，每年的 12 月 9 日有纪念活动。 师：学生的爱国热情传承不灭。那个血雨腥风的时代，当中日矛盾成为中华 民族的主要矛盾的时候，中共“停止内战，一致抗日”的主张得到了国内各 阶层民众的认可，也被国民党内部分高级军事将领认可。我们的委员长是什 么主张呢？ 生：略。 师：1936 年 12 月，委员长到了西安，去干什么？ 生：略 师：于是，张学良，杨虎城和蒋介石之间有故事来了。请大家观赏历史剧 西安事变 ，有请各位演员。 （学生表演自己编写的历史剧） 师：让我们用掌声对这些同学们的精彩表演表示感谢。老师问个问题，历史 剧中说的“这天夜里”是哪天夜里？张学良和杨虎城为什么要抓蒋介石？ 生：略。 师：扣押蒋介石的目的非常单纯，但是事后各方势力角逐，局面远超出了张 学良和杨虎城的掌控。大家说，是杀了蒋介石，还是放了蒋介石呢？请大家 分组讨论。 （学校讨论，教师参与，间或点播引导学生的思路） 师：请大家发表自己的高见。我们来听听看，大家对于蒋介石的命运究竟是 怎么想的？ 生：略 （教师在学生发表观点的时候，注意倾听，引导学生当时国内帝国主义国 家站在自己的立场上，参与事情的解决，而国民党内部派系纷争，观点不一， 蒋介石的生死关系到中国的大局。 ） 师：蒋介石一人的生死关系中国大局，面对混乱局势，张学良多次邀请中共 派代表去西安参与事情的解决。这时候，中共的态度，就成了解决西安 事变问题的关键。 那么中共对于蒋介石的生死是何态度？会作何决定？ 生：略 师：中共站在民族大义的立场上，放下阶级情感，力主事情和平解决。派出 周恩来等组成代表团，赴西安谈判。在中共的努力下，最终促成了西安事变 的和平解决。很难得的结局，有何意义？ 生：略 小结：小结： 师：这节课我们学了不少知识，可否有个同学帮忙整理一下？小组内先交流 一下。 （学生讨论交流，教师指导。 ） 生：略 师：谢谢同学们的精彩总结。每年的九月十八号，沈阳上空警钟长鸣，1931 年 9 月 18 日是永远镌刻在史书上的耻辱。我们为什么要学习历史？ 生：略 师：除了铭记，我们还应该有所作为。我们敬畏历史，应该是日本敬畏 中国！