第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：600df).zip

第 5 课 甲午中日战争和瓜分中国狂潮 课标要求课标要求 知道甲午中日战争的主要战役；列举马关条约的主要内容，说明 马关条约与中国民族危机加剧的关系。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1.了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的主要战役、民族 英雄以及马关条约的主要内容、影响；了解列强瓜分中国狂潮的概况。 2.引导学生阅读材料，概括甲午中日战争战败的原因，培养学生阅读材 料，论从史出的能力。引导学生比较南京条约和马关条约的内容， 对比分析马关条约的危害，培养学生比较分析问题的能力。引导学生梳 理知识线索，培养学生建构知识脉络的能力。 过程与方法过程与方法 1.学生齐声朗读七子之歌台湾，创设问题情境，导入新课。 2.引导学生识读甲午中日战争形势示意图近代中国开放的通商口 岸，获取有效历史信息，增强学生时空观念。 3.播放甲午风云时局图视频片段，感受民族危机和英雄精神， 渗透情感教育，培养学生的家国情怀。 情感态度和价值观情感态度和价值观 1.通过教学，学生深刻感受中国面临的危机，引导学生树立天下兴亡、 我有责任的历史责任感和使命感。 2.学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作 战、不怕牺牲的精神。 3.认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统 一的信念。 教材分析教材分析 本课在教材中具有承上启下的重要地位。它上承两次鸦片战争，下启维 新变法运动的兴起。两次鸦片战争使中国半殖民地化的程度不断加深，甲午 中日战争后马关条约的签订，使中国半殖民地化的程度大大加深，帝国 主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加深，同时也唤醒了中国人民的民族意 识，由此掀起了救亡图存的维新变法运动。 教材分甲午中日战争、马关条约的签订、瓜分中国狂潮三个子目， 介绍了战争的原因、经过、结果及影响。三个子目之间因果相连，马关条 约是甲午中日战争的结果，瓜分中国狂潮是甲午中日战争引发的后果，甲 午中日战争是瓜分中国狂潮的起因。 教学重点教学重点甲午中日战争，马关条约的主要内容和影响 教学难点教学难点马关条约的危害，瓜分中国狂潮 教学方法教学方法自主学习、合作探究、问题教学法、谈话法 课时安排课时安排一课时 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课 多媒体展示：七子之 歌台湾，设问：诗中 “母亲”、“夏日”分别 指谁？表达了怎样的感情？ 我和“母亲”因何分离？ 学生齐声朗读 七子之歌台湾 ，体会诗中蕴含的 情感。 朗读诗歌，创设情境， 体会情感，导入新课。 史料研读史料研读 多媒体展示：甲午战争 前中日两国概况比较表， 设问：结合表格内容，分 析日本为什么发动这场战 争？ 学生比较中日国 情差异，概括日本 发动战争的原因。 引导学生比较分析中日 国情差异，概括日本发动 战争的原因，培养学生阅 读材料，总结归纳问题的 能力。 自主学习自主学习 多媒体展示：甲午中日 战争形势示意图，点评 学生查找情况，明确以下 问题： 1.开始：1894 年 7 月， 丰岛海战； 2.主要战役及英雄人物： （1）平壤战役 左宝贵 （2）黄海海战 邓世昌 （3）辽东战役 徐邦道 （4）威海卫战役 丁汝昌 学生阅读教材第 一目和甲午中日 战争形势示意图， 找出甲午中日战争 开始的标志、主要 战役、英雄人物及 结果，并加以展示。 引导学生在教材和地图 上查找关键知识点，培养 学生获取有效信息的能力， 增强学生的时空观念，提 高学生自主的学习能力。 情景再现情景再现 1.教师播放甲午风云 片段，引导学生感受英雄 精神。 2.教师展示旅顺大屠杀相 关的文字和图片资料，引 导学生感受日本侵略者的 野蛮和残忍。 1.学生观看视频， 感受邓世昌等人敢 于反抗，不怕牺牲 的爱国主义精神。 2.学生阅读旅顺大 屠杀相关的文字材 料和图片，交流感 想。 播放视频，再现历史， 让学生感受英雄精神，升 华情感。 展示旅顺大屠杀相关文字 材料和图片，让学生直观 感受到日本侵略者的野蛮 和残忍，认识到落后就要 挨打，增强历史责任感和 使命感。 史料研读史料研读 教师多媒体展示三则材 料，设问：阅读材料，概 括甲午中日战争战败的原 因。 学生阅读材料， 共同概括战败原因。 研读史料，引导学生学 会从内外因的角度分析问 题，提高学生阅读材料、 论从史出的能力，同时充 分认识清政府的腐败无能。 合作探究合作探究 教师引导学生共同回顾 南京条约的内容和影 响，列表比较南京条约 与马关条约的内容， 引导学生一起探讨马关 条约的危害及影响。 学生齐声朗读 马关条约的主 要内容，列表比较 南京条约和 马关条约的内 容，逐条探讨马 关条约的危害和 影响。 通过引导学生比较分析 南京条约和马关条 约的内容及危害，提高 学生比较分析问题的能力， 加深学生对马关条约 理解，突破难点。 自主学习自主学习 教师播放视频时局图 ，展示各国在华强租海 湾和划分“势力范围”情 况表，设问：1.帝国主 义瓜分中国狂潮的主要方 式有哪些？有何影响？2. 美国为什么提出“门户开 放”政策？何谓“门户开 放”？有何影响？ 学生观看视频， 结合视频和教材， 概括瓜分中国狂潮 的主要方式和影响， 分析美国提出“门 户开放”的原因、 主要内容及影响。 通过播放视频，给学生 直观的视觉冲击，切身感 受中国面临的危机，增强 历史责任感。 通过层层设问，引导学生 自主探究，加深对问题的 理解，提高学生自主学习 的能力。 学生活动学生活动教师指导、点评学生梳理知识线索 通过学生动手梳理知识 线索，培养学生建构知识 脉络的能力，巩固新知。 巩固提升巩固提升 教师点评学生答题情况。 学生做题、答题随堂练习，巩固提升 课堂小结课堂小结 甲午中日战争虽然已经过去了 120 多年，战争的硝烟也早已散尽，但是 甲午战争带给我们的这段伤痛的历史，我们不应该忘却，尤其是我们中学生， 我们要牢记历史，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。 板书设计板书设计 第 5 课 甲午中日战争和瓜分中国狂潮 一、甲午中日战争一、甲午中日战争（1894.71895.4） 1.1.原因：原因： （1 1）根本原因：）根本原因：日本要实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。 （2）直接原因：朝鲜东学党起义。 2.2.经过：经过： （1）开始：1894 年 7 月，丰岛海战 （2 2）主要战役及英雄人物：）主要战役及英雄人物：平壤战役左宝贵、黄海海战邓世昌、 辽东战役徐邦道、威海卫战役丁汝昌 3.3.结果：结果：1895 年 4 月，签订马关条约马关条约。 4.4.影响：大大加深了中国的半殖民地化程度。影响：大大加深了中国的半殖民地化程度。 二、瓜分中国狂潮二、瓜分中国狂潮 1.主要方式： 2.影响 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 七子之歌七子之歌台湾台湾节选节选 -闻一多闻一多 我们是东海捧出的珍珠一串，我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我便是台湾。琉球是我的群弟，我便是台湾。 我胸中还氤氲（我胸中还氤氲（ynyn ynyn ）着郑氏的英魂）着郑氏的英魂 ， 精忠的赤血点染了我的家传。精忠的赤血点染了我的家传。 母亲母亲，酷炎的，酷炎的夏日夏日要晒死要晒死我我了，了， 赐我个号令，我还能背城一战。赐我个号令，我还能背城一战。 母亲，我要回来，母亲！母亲，我要回来，母亲！ 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 甲午战争前中日两国概况比较日本中国 政 治 经 济 地 缘 军 事 资本主义经济发展起来 明治维新后保留封建残余，军国主义 色彩浓厚 腐朽没落的封建统治 自然经济占主导地位 国土狭小，资源匮乏地大物博，市场广阔 制定“大陆政策”，扩军备战，积极准 备对外扩张 两次鸦片战争战败。洋 务运动一定程度上增强 了军事实力 阅读表格，思考日本为什么要发动对华战争 ？ 日本“大陆政策” 台湾 朝鲜 满蒙 中国 亚洲乃至全世界 日本 （1）日本企图实现征服朝鲜、侵略中国、称 霸世界的梦想。 （2）1894年7月，朝鲜东学党起义。 1.原因 （直接原因） （根本原因） 自主探究自主探究 ： 阅读教材，结合阅读教材，结合甲午中日战争形势示甲午中日战争形势示 意图意图，快速找出甲午中日战争，快速找出甲午中日战争开始的标开始的标 志，主要战役，英雄人物及战争结果志，主要战役，英雄人物及战争结果。 战争开始的标志 黄海大战 平壤战役 丰岛海战 威海卫战役 辽东半岛战役 2、经过 阶 段主要战役结果重要人物 开始 丰岛海战 中日两国正式宣战 经过 平壤战役 黄海战役 辽东战役 威海卫战役 平壤失守 丧失黄海制海权 占旅大 旅顺大屠杀 北洋舰队 全军覆没 左宝贵 邓世昌 徐邦道 丁汝昌 从邓世昌等人的身上，你感受到哪些可贵 的精神品质？应该怎样评价他们？ 英国人艾伦曾亲眼见过日军在旅顺的大屠 杀，在他的旅顺落难记里有这样一段： 日本兵追逐逃难的百姓，用枪杆和刺刀对 付所有的人，对跌倒的人更是凶狠地乱刺。在 街上行走，脚下到处可踩着死尸。日军用刺刀 穿透妇女的胸膛，将不满两岁的幼儿串起来， 故意地举向高空让人观看。所过街道死尸堆积 有几尺高，那男女老幼死得奇形怪状，没有相 同的。有开膛破肚的，有斩做两段的。令人惨 不忍睹。 美国纽约世界报： “日本是披着文明的皮面 带有野蛮筋骨的怪兽。日本 今已摘下文明的假面具，暴 露了野蛮的真面目。” 看到上述文字和图片， 你有何感受？ 日本侵略者的野蛮和残暴； 落后就要挨打；要增强国力； 要牢记历史，勿忘国耻。 清政府战败，被迫签订马关条约 3、结果 ： 材料二 从战争（甲午战争）开始到投降，他们（慈禧、李鸿章）一直致力于争取 英、俄、德、法、美等国的调停，以达到求和的目的 材料三 在战争危险日益迫近的紧要关头，清政府以财政紧张为由，削减军费预算 ；而慈禧六旬万寿庆典，修建颐和国，耗资1000万两，挪用海军军费750万两。 材料一 中日战争前，英国泰晤士报一篇题为朝鲜和他的邻居的报道中说 ：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战 。” 日本蓄谋 已久 清政府没认真备战 清政府统治腐败 阅读材料结合教材，概括甲午中日战 争清政府战败的原因。 材料研读 ： （1）内因：清政府统治腐败；战前 没认真备战，战中避战求和，一味向 敌人妥协；经济军事相对落后。 （2）外因：日本装备先进，蓄谋已 久，准备充分；政治制度先进。 活动探究： 列表比较南京条约和马关条约 内容，分组讨论马关条约的危害及 影响。 主要内容 危害（影响） 南 京条约 马 关条约 南京条约 马关条约 割 地 赔 款 开 埠 其 他 南京条约和马关条约的比较 香港岛 2100万银元 上海、广州 、福州、厦 门、宁波 协定关税 辽东半岛、台 湾、澎湖列岛 及附属岛屿 二亿两白银 沙市、重庆 、苏州、杭 州 允许日本在通 商口岸开设工 厂 破坏了中国的领土主 权。 加重了中国人民的 负担。 便利了列强商品输出， 中国经济被卷入世界资 本主义市场，自给自足 的自然经济开始解体 中国开始丧失关 税自主权 严重破坏了中国的领土主 权，刺激了列强瓜分中国 的野心，加剧了民族危机 。 严重破坏了中国财政，大 大加重了中国人民的负担 。 使帝国主义侵略深入内 地，便于帝国主义掠夺 中国财富。 便利了帝国主义对中国的 资本输出，严重阻碍了中 国民族工业的发展。 大大加深了中国半殖民地的 程度。 开始沦为半殖民地半封建 社会。 割地面积增加； 赔款数额倍增； 侵略深入内地； 经济侵略加剧； 4.影响： （1）大大加深了中国的半殖民地化程度。 唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始 也 梁启超 （2）促进中华民族的觉醒，各阶层掀起救亡图存的运动。 （3）刺激了列强的侵华野心，帝国主义国家掀起了瓜分 中国的狂潮. 视频中，帝国主义国家是怎样瓜分中国 的？哪些国家在中国有“势力范围”？分别 在哪里？ 各国在华强租海湾和划分各国在华强租海湾和划分“势力范围势力范围”情况表情况表 国别割占和强租海湾及地区 势力范围 德国 强迫租借胶州湾 山东 俄国强迫租借旅顺和大连 长城以北和新疆 法国 强迫租借广州湾 广东、广西和云南 英国 强迫租借 “新界 ” ，威海卫长江流域 日本 福建 为什么美国在中国没有“势力范围”？为此 ，美国提出了什么政策？ 美 国 “ 门 户 开 放 ” 政 策 提出： 内容： 影响： 1899年 承认各国在中国的“势力范围”和既 得特权，同时要求在各国租借地和“ 势力范围”享有均等贸易的机会。 反映出美国与其他帝国主义国家在侵 华政策上的矛盾。 瓜分中国狂潮瓜分中国狂潮 主要方式：主要方式： （1 1）抢夺利权；）抢夺利权； （2 2）强租海港；）强租海港； （3 3）划分）划分“势力范围势力范围”； （4 4）美国提出）美国提出“门户开放门户开放”。 影响： 进一步破环了中国的主权，加剧了民族危机，给中华民族带来沉重的灾难 ；客观上也促进了中华民族的觉醒。 1. 清末著名诗人丘逢甲在春愁中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。 四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中的“往事”指的是哪次战争的失败？（ ） A鸦片战争 B第二次鸦片战争 C甲午中日战争 D八国联军侵华战争 C 课堂检测 2.下面是几位同学关于“甲午中日战争”的讨论 。其中，表述与史实不符的是（ ） A小华：黄海大战中牺牲的邓世昌是当之无愧的英雄 B小李：战后签订的不平等条约使台湾人民饱受了日本50年的殖民奴役 C小林：战争进一步加深了中国半殖民地化的程度 D小王：战争中，北洋舰队全军覆没 C 3从南京条约到马关条约反映出列强 侵华的发展趋势是( ) A.从经济侵略到政治侵略 B.从开口通商到割占土地 C.从单独侵华到共同侵华 D.从商品输出到资本输出 D 4.阅读下列材料，回答问题： 材料一材料一 “东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。 致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。致远鼓旗冲重围，万火丛中呼杀贼。” (1)(1)材料一的诗句反映的是哪场战争的哪次战役材料一的诗句反映的是哪场战争的哪次战役 ？发生的时间是哪一年？发生的时间是哪一年？ 甲午中日战争；黄海海战；甲午中日战争；黄海海战；18941894年。年。 材料二材料二 慈禧太后庆祝慈禧太后庆祝6060寿辰，当时有人写了这寿辰，当时有人写了这 样一幅对联：样一幅对联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩万寿无疆，普天同庆；三军败绩 ，割地求和。，割地求和。” (2)(2)材料二中的材料二中的“割地求和割地求和”说的是什么事情？说的是什么事情？“ 割地割地”具体是什么地方？具体是什么地方？ 甲午中日战争清朝战败，签订甲午中日战争清朝战败，签订马关条约马关条约。 “割地割地”：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本：割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 。 鸦片战争 后开放的通商 口岸 第二次鸦片 战争后开放的通 商口岸 中日甲午 战争后开放的 通商口岸 近代中国开放的通商口岸