第27课 活动课：考察近代历史遗迹-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册历史(编号：50056).zip

近代中国人民的探索 学习目标：（1）知识目标：太平天国，义和团运动，洋务运动、戊戌变法、 辛亥革命、新文化运动，井冈山道路的开辟 （2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生关心时政，关心祖国前途命运， 培养学生爱国救国意识和振兴中华的历史责任感。 课堂探究： 1，提问：中国社会各阶层指哪些阶层？农民阶级，地主阶级，资产阶级，无 产阶级进行了哪些探索？ 2，学生分组回答：太平天国，义和团运动，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命 ，新文化运动，井冈山道路的开辟，这些历史事件的背景，时间，代表人物 ，内容，影响等。 3 学生完成课件上的问题 4.阅读下列材料： 材料一：至恭亲王奕诉等奏请购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务可以 剿发捻，可以勤远略。 曾国藩复陈购买外洋船炮折 材料二：三权分立，然后政体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机 号为政府，出纳王命。 一一康有为应诏统筹全局折 材料三：义和团揭帖：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原挑铁路，把线砍， 旋再破坏大轮船；大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。一切鬼子全杀尽，大清 一统庆升平。 拳匪纪实 材料四：我中国今日欲脱满洲人之羁缚，不可不革命；我中国欲独立，不可不革 命以期建立中华共和国。 邹容革命军 请回答： （1）上述材料一、二、四分别出自哪些政治派别的观点？ _ （2）材料二、四的救国方式有何不同？ _ （3）材料三反映的是哪个阶级的什么历史运动？近代史上这个阶级还发动了哪 次运动？两次运动有什么最大区别？ _ 5.下面是马 虎同学写的一篇我的 1912 年短文中的片段，请你将文中违背 基本史实的错误逐一指出来，并简要说明理由。 我的 1912 年 前几天，我在家中通过电视观看了孙中山在上海举行的临时大总统宣誓就 职仪式。不久，我收到在北京做生意的表哥来信，邀请我去玩。表哥陪 我在北 京街头游览一番，还听到一些群众的议论。听说皇帝宣布退位，清朝结束了。 想去年，朝廷还把主张维新变法的袁世凯等六人全杀。在回家的途中，我顺便 买了一本新青年杂志。 错误_ _，理由：_； 错误_，理由：_ _； 错误_，理由：_ _； 错误_，理由：_； 错误_，理由： _。6，6，近代以来，先进的中国人站在时代的前 列，探求救国救民的真理，极大的推动了中国的社会进步。请回答： （1 ）旧民主主义革命时期（18401919 年），中国人向西方学习，出现的进步思潮 有哪些？同时分别指南在这些进步思潮指导下的重大社会实践活动。 _ （2 ）新民主主义革命时期（19191949 年），中国共产党人把马克思主义理论和中 国革命具体实践相结合，找到了一条成功的道路，这条“道路”是什么？最终取得了 什么重大成就？ _ （3 ）民主革命时期（18401949 年），中国的社会性质如何？先进中国的探索对你 有何启示？ _； 近代中国人民的探索 近代中国人民的探索 虎门炮火 圆明园残垣 致远舰沉沦 八国联军攻入北京 梦碎近代 面对西方列强的侵略，为救亡图存， 中国社会各阶级进行了哪些探索？ 1. 农民阶级 ： 2. 地主阶 级 太平天国运动，义和团运动 洋务派： 洋务运动 3.资产阶级戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 4.无产 阶级 把马克思主义和中国具体实践相结合，探索出一条 “农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，取 得了新民主主义革命的胜利。 梁启超说：“近五十年来，中国人渐渐 知道自己的不足了，第一期，先从 机器上感觉不足；第二期是从制度上 感觉不足，第三期便从文化上 感觉不足。” 戊戌变法 辛亥革命洋务运动 近代化的探索近代化的探索 洋务洋务 运动运动 戊戌戊戌 变法变法 辛亥辛亥 革命革命 新文化新文化 运动运动 1919世纪世纪6060年代年代2020世纪初世纪初 学习西方的科学技学习西方的科学技 术，维护清朝的封术，维护清朝的封 建统治建统治 学习西方的政学习西方的政 治制度治制度君君 主立宪主立宪 学习西方的政治制度学习西方的政治制度 民主共和，建立民主共和，建立 资产阶级共和国资产阶级共和国 学习西方的思想学习西方的思想 文化文化追求民追求民 主和科学主和科学 所谓近代化，即是指中国人民向西方学 习，寻求新的出路的过程。它包括经济上的工业 化，政治上的民主化，以及思想文化上的“西化 ”。 经济领域： (以机器生产为标志)富强 政治领域： （反侵略民族独立 反封建民主自由） 思想文化领域： （学习西方思想解放） 中国近代化 工业化 民主化 科学化 中国近代化的探索历程 历历史阶阶段 第一阶阶段 第二阶阶段 第三阶阶段 时间 代表事件 指导思想 阶级派别 代表人物 性质 学习西方的三个阶段 中国近代化的探索历程 历史阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 时间 19世纪60-90年代 1898年 1911年 1915年 代表事件洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 指导思想 自强求富 变法图强 三民主义 民主科学 阶级派别 地主阶级洋务派资产阶级维新派 资产阶级革命派 先进知识分子 代表人物 李鸿章 康有为 孙中山 陈独秀 性质 封建统治者的自救 运动 资产阶级改良运 动 资产阶级革命运 动 空前的思想大 解放运动 基础梳理基础梳理 “封建帝制”和“封建制度” 封建制度 政治： 封建帝制 经济： 封建经济 统治阶级 ： 地主阶级 我辨别 戊戌变法和辛亥革命都是学习西方的政治制度 ，但是二者也有不同，请你找出来。 对待清政府的态度 建立的政治体制 戊戌变法 辛亥革命 保留帝制 君主立宪制 暴力推翻清政府民主共和制 一个阵地： 两面旗帜： 三种思潮： 四个人物： 民主 科学 “民主” 、“科学”、马克思主义 陈独秀 李大钊鲁迅 胡适 我梳理 新文化运动 我来评价“新文化运动” 性质 ： 作用 ： 局限性 ： 是我国历史上一次空前的思想大解放运 动。 它启发着人们追求民主和科学，探索救 国救民的真理，为马克思主义在中国的 传播创造了条件。 有对东西文化绝对否定或绝对肯定的 偏向，这一直影响到后来。 我评价 辛亥革命失败后，陈独秀对照西方国家的历史，认真研究，认 为中国革命多次失败的原因是由于几千年封建文化毒害的结 果。因此救亡之道要首先打倒中国封建文化而代之以西方的文 明。 成就 启示 中国人民具有不懈的探索精神，资 本主义道路在中国行不通，地主阶 级，资产阶级不能担负起救国救民 的历史重任，只有无产阶级的先锋 队中国共产党，只有社会主义才能 救中国，才能发展中国。 阅读下列材料： 材料一：至恭亲王奕诉等奏请购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务可以 剿发捻，可以勤远略。 曾国藩复陈购买外洋船炮折 材料二：三权分立，然后政体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机 号为政府，出纳王命。 一一康有为应诏统筹全局折 材料三：义和团揭帖：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原挑铁路，把线砍， 旋再破坏大轮船；大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。一切鬼子全杀尽，大清 一统庆升平。 拳匪纪实 材料四：我中国今日欲脱满洲人之羁缚，不可不革命；我中国欲独立，不可不革 命以期建立中华共和国。 邹容革命军 请回答： （1）上述材料一、二、四分别出自哪些政治派别的观点？ _ （2）材料二、四的救国方式有何不同？ _ （3）材料三反映的是哪个阶级的什么历史运动？近代史上这个阶级还发动了哪 次运动？两次运动有什么最大区别？ _ （1）材料一出自洋务派的观点，材料 二出自资产阶级维新派的观点，材料四 出自资产阶级革命派的观点。 （2）材料二的救国方式是变法或改良 ，材料四的救国方式是革命。 （3）农民阶级领导的义和团运动。太 平天国运动。对待清政府的态度不同 下面是马虎同学写的一篇我的1912年短文中的片段，请你将文中 违背基本史实的错误逐一指出来，并简要说明理由。 我的1912年 前几天，我在家中通过电视观看了孙中山在上海举行的临时大总 统宣誓就职仪式。不久，我收到在北京做生意的表哥来信，邀请我去 玩。表哥陪我在北京街头游览一番，还听到一些群众的议论。听说皇 帝宣布退位，清朝结束了。想去年，朝廷还把主张维新变法的袁世凯 等六人全杀。在回家的途中，我顺便买了一本新青年杂志。 错误_，理由： _； 错误_，理由： _； 错误_，理由： _； 错误_，理由： _； 错误_，理由： _。 错误：通过电视 理由：1912年还未 发明电视 错误：在上海 理由：孙中山在南京 宣誓就职 错误：想去年 理由：维新派人士被 杀应在1898年 错误：袁世凯 理由：被杀的谭嗣同 等六人 错误：新青年 理由： 1915年才 在上海创刊 近代以来，先进的中国人站在时代的前列，探求救 国救民的真理，极大的推动了中国的社会进步。请 回答： （1 ）旧民主主义革命时期（18401919 年），中 国人向西方学习，出现的进步思潮有哪些？同时分 别指南在这些进步思潮指导下的重大社会实践活 动。 _ _ （2 ）新民主主义革命时期（19191949 年），中 国共产党人把马克思主义理论和中国革命具体实践 相结合，找到了一条成功的道路，这条“道路”是 什么？最终取得了什么重大成就？ _ _ （3 ）民主革命时期（18401949 年），中国的社 会性质如何？先进中国的探索对你有何启示？ _ _ （1 ）“师夷长技”思想洋务运动；维新思想（ 或资产阶级改良思想） 戊戌变法；三民主义思想 （或民主共和思想，或资产阶级民主革命思想） 辛亥革命；民主与科学思想新文化运动。 （2 ）道路：农村包围城市，武装夺取政权的道路（ 或工农武装割据）。成就：取得了新民主主义革命的 胜利（或建立了新中国）。 （3 ）社会性质：半殖民地半封建社会。启示：中国 人民具有不懈的探索精神；地主阶级、资产阶级不能 改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通；以马 克思主义为指导，走自己的路；坚持共产党的领导； 坚持走社会主义道路等。 近代中国人民的探索 一、教材分析 1 1教材的地位和作用：近代中国人民的探索在整个中国近代史教学中起着承前 启后的桥梁和纽带作用。 2 2本主题知识结构：本主题内容：太平天国，义和团运动，洋务运动，戊戌变 法，辛亥革命，新文化运动，井冈山道路的开辟。从经济、政治到思想的学习 过程，层层深入。从中国的实际出发，开辟有中国特色的革命道路。 3 3教学目标和要求 （1）知识目标：太平天国，义和团运动，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、 新文化运动，井冈山道路的开辟 （2）能力目标：培养学生分析历史事件的能力。 （3）情感态度与价值观:培养学生关心时政，关心祖国前途命运，培养学 生爱国救国意识和振兴中华的历史责任感。 4 4重点难点 重点：太平天国运动，义和团运动，洋务运动、维新变法、辛亥革命、新 文化运动，井冈山道路的开辟 难点：如何引导学生理解这几次运动的总趋势 二、教法和学法 利用多媒体课件，图文并茂，给学生讲解相关概念；如近代化，洋务派等； 适当补充人物的相关历史事实，通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史 事件；采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式； 引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本主题的主要内容，概括知识点。 三、教学过程 （一）导入；播放视频，出示习近平总书记的“中国梦”讲话 梦碎近代出示四幅近代史上的战争，给中华民族带来深重的灾难，中国人 民在苦难中不屈，在黑暗中寻路，在危难中图强，为救亡图存，中国社会各阶 层进行了各种探索，探寻救国救民的道路。今天我们就一起来专题复习：近代 中国人民的探索。 （二）夯实基础，构建体系 提问：中国社会各阶层指哪些阶层？农民阶级，地主阶级，资产阶级，无产阶 级进行了哪些探索？ 学生回答，教师归纳。 1学生依据手中导学案，巩固知识点。 学生分组回答太平天国，义和团运动，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命， 新文化运动，井冈山道路的开辟，这些历史事件的背景，时间，代表人 物，内容，影响等。 2师出示幻灯片，进行抽查检测。 (设计意图:利用知识纲要、填图、列表比较、问题提示等多种方式，帮助 学生完成基础知识的梳理。然后在巩固知识的基础上，引导学生分析知识间的 内在联系，了解本节复习内容在整个知识体系中的位置，更好地构建知识体系。 ) （三）典例精析，把握规律：师出示练习题，共同合作解决，并教给学生答题 技巧。阅读材料，回答问题。 四、反馈评价，巩固提升 通过比较中西方近代化的不同以及对中国近代化的艰难探索，让学生认识 到农民阶级、地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国行不通， 只有社会主义才能救中国，才能发展中国。 史论结合：用史实说明农民阶级、地主阶级、资产阶级不能救中国，资本 主义道路在中国行不通，只有社会主义才能救中国，才能发展中国。 （设计意图：通过设置这一环节，重点强化所复习内容，培养学生运用知识解 决具体问题的能力。）