初中历史部编版九年级上册全册知识点提纲式练习题(填空、简答)(分课时编排附参考答案).doc
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1、1 九年级历史上册知识点练习题九年级历史上册知识点练习题 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 第第 1 1 课课古代埃及古代埃及 1.尼罗河与古埃及文明 (1)兴亡:位于非洲东北角,()贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠 礼”。约从公元前 3500 年开始出现若干小国,()左右初步实现统一;公元前 525 年, 被()吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细 亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明: ()是古埃及天文学的突出成就之一。 ()是世界上最早的文 字之一。 2.金字塔: 古埃及文明的象征,反映
2、了古埃及()发展的较高水平,是古埃及人智慧 的结晶。 3.法老的统治 (1)统治:()是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用 王杖责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,()之后越修越小反映了王权的 衰落。 第第 2 2 课课古代两河流域古代两河流域 1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河” 指西亚的()和(), 两河流域又称 “美索不达米亚” 。 (2)建国:约从()年起,产生了一些以()为中心的小国。 (3)统一:约公元前 24 世纪,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一: 公元前 18 世纪, 第六代国王()完成了整个两河流域中下游地区
3、的统一 事业,建立了统一、强大的()。 (2)统治:实行()制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响:()在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.汉谟拉比法典 (1)地位:是()世界上第一部较为完整的()。 (2)内容:从法典中可知,古巴比伦分()的自由民、()和奴隶三个严 格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,()是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶 的现象。()是其一大特征。 (3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地()社会。法典中的规定说明 ()在古巴比伦比较活跃。 (4)评价:汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的 ()源远流长。 (5)
4、性质:维护奴隶主的利益。 第第 3 3 课课古代印度古代印度 1.古代印度河流域文明 (1)兴起:最早出现于()。(哈拉帕、摩亨佐达罗) 2 (2)建国:公元前 1500 年左右,()人侵入印度,后来出现了许多小国家。 (3)鼎盛:()统治时期,印度基本上实现了统一,首都()是当时世界 上最繁华、人口最多的大城市之一。 2.森严的种姓制度 (1)建立:()人进入印度后,逐渐建立的严格的()制度。 (2)主要内容 名称从事职业 婆罗门掌握祭祀 刹帝利掌管军事、行政权力 首陀罗从事农业、畜牧业、商业 吠舍由被征服的居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,为前三个等级服务 最卑贱人“不可接触者”
5、贱民 (3)特点: 各等级之间贵贱分明, 世代相袭。 低等级的人不得从事高等级的职业, () 的人不得通婚。 3.释迦牟尼创立佛教 (1)创立:公元前 6 世纪,()创立。 (2)教义:反对()的特权。提出“(),宣扬“忍耐顺从”。 (3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。 (4)传播:公元前 3 世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南 经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 单元总结 名称位置统一文明成果 古埃及尼罗河流域前 3100 年左右金字塔 古巴比伦两河流域约前 24 世纪汉谟拉比法典 古印度印度河、恒河流域孔雀王朝统治时期种姓制度、佛
6、教 第第 4 4 课课希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国 1.希腊城邦 (1)范围:包括()(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和()的发展。 (3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括()和()。此后进入 ()。 (4)兴起:公元前 8 世纪,希腊出现了城邦,()是最大的城邦。 (5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。()() 有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;()是公民的义务;城邦各项活动都以公 民为主体。 2.雅典的民主政治 (1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前 5 世纪中后期,()主 政时
7、期,雅典民主达到全盛,()发展到高峰。 (2)表现: 雅典公职人员几乎都是从()中抽签产生。 代表各地的 10 个主席团轮流 主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;()是最高权 力机构。伯里克利还建立了()。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的()、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前 4 世纪,()成为军事强国。 3 (2)东征:公元前 334 年,马其顿国王()率军东征,先后打败波斯帝国、埃及, 进入两河流域,最远到达()。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲(定都巴比伦)。 (4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方
8、人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无 数财富。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的()和贸易往来; 帝国境内建造的新城后来成为新的()中心。 第第 5 5 课课罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 1.罗马城邦 (1)建国:(),罗马建立共和国。 (2)统治:国家统治的决策权掌握在()手中,两个权力相等的执政官主持日常政 务,()是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的 对平民不利的决议;颁布了()。 (3)扩张:公元前 3 世纪初,罗马征服了整个()半岛;随后战胜了() 控制了()地中海地区;()成为整个地中海地区的霸主。 (4)危机:公
9、元前 73 年()发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。 2.罗马帝国 (1)政权更迭:公元前 49 年,()控制元老院。公元前 31 年,()成为 最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。 (2)建国:(),罗马共和国演变为()。()采取了许多措 施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。 (3)扩张:2 世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,() 成为罗马帝国的“内湖”。 3.罗马帝国衰亡 (1)原因:3 世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;()人侵入罗马帝国。 (2)灭亡:4 世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。(),()在日耳 曼人的打击下灭亡。西罗马的
10、灭亡标志着()结束。 第第 6 6 课课希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 1.文学和雕塑 (1)文学:荷马史诗是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑: 奥林匹亚神庙中的()是世界古代七大奇迹之一。 ()是希腊 雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术 (1)希腊:体现在()建筑,雅典的()是典型代表。 (2)罗马:特点是()等。代表性建筑有()、引水道工程、凯旋门、方 尖碑和()等。 3.哲学和法学 (1)哲学:()提出了“原子论”;()指出求得知识的最好办法是有系 统的问和答,主张“人应该认识你自己”;()创立了逻辑学等新的学科。 (2)法学:()是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法
11、以及众多 的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。 4.公历的缘起:()命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“()”。儒 略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4 世纪,罗马皇帝以此作为()。 4 第第 7 7 课课基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国 1.基督教的兴起:1 世纪时,兴起于()地区。传道者宣传说,()是 “救世主”。4 世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国: 西罗马帝国灭亡前后, ()建立的许多王国中最强大的是() 王国。 (2)统治:克洛维皈依了(),承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马 大地主的土地,把原属()的
12、土地和()赐给自己的亲兵和官吏。 (3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。 3.封君与封臣 (1)形成:8 世纪前期,法兰克王国对()的分封形式进行改革。要求得到封地的 人必须提供()服务。赐地的人成为(),接受封地的人成为 ()。 (2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,()为封君服兵役、提供金钱 等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和();当封臣受到外来攻击时,封君必须提 供保护。 (3)特点:封君与封臣的关系有严格的(),而且权利、()交织。 (4)影响:以()的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。 4.查理曼帝国 (1)继位:8 世纪,法兰克
13、国王丕平之子()继承王位,成为法兰克国王。 (2)扩张:800 年前后,版图扩展到今天的()北部、西班牙北部和德国西部的广大 地区,成为当时西欧最大的王国。 (3)统治:实行鼓励()发展的政策,命令人民贡献()。 (4)加冕:800 年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“()” 或“查理曼”,法兰克王国史称“()”。 (5)分裂:843 年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后()、 ()和()三个国家的雏形。 第第 8 8 课课西欧庄园西欧庄园 1.庄园的领主与佃户 (1)形成:9 世纪开始形成,大约到 11 世纪庄园遍布欧洲(农村)各地。 (2)特点:一个独立
14、的()的经济和政治单位。 (3)生产关系:庄园的居民均为领主的();土地分为领主的“()”和 佃户的“份地”;庄园周围土地被称为()”;()是独立的小生产者,拥有 自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。 2.庄园法庭 (1)权利:有(),主持法庭的是领主或他的管家。()在劳役中侵犯领 主利益的行为都会受到起诉与处罚。 (2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。 (3)惩罚:手段通常是处以(),罚金全部归领主所有。出席法庭是() 的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。 (4)审判:依据()或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,()也可以利 用法庭维护自
15、己的权益,甚至有权参与案件的审理。 (5)作用:起着维护()的作用,既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领 主的特权。 5 第第 9 9 课课中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 1.自由和自治的城市 2.城市居民的身份 (1)由来:()是城市的基本居民。()在自由城市住满一年零一天,就 获得市民的身份,从此享有自由。 (2)生产生活:()主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。 ()专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。 (3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成 为()。 3.大学的兴起 (1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马
16、的古典著作开始在西欧传播,()也 不断传入西欧。 (2)兴起:12 世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,()被认为是欧洲中世纪教 育“最美好的花朵”。 (3)发展:12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会, 选举会长管理学校;13 世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,()得到了 保证。大学的自治地位主要体现在()、()、()。 (4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,专业课程包括法 学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面()的影响,另一方 面反映了()的要求。 第第 1010 课课拜占庭帝国和查士丁尼法
17、典拜占庭帝国和查士丁尼法典 1.查士丁尼及查士丁尼法典 (1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入 了“()”。 (2)查士丁尼:527 年,()()继任为东罗马帝国皇帝。 编 订 法 典 目的为了稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的专制权力 法典查士丁尼法典、法学汇纂法学概要新法典统称罗马民法大全 内容承诺奴隶制;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定 评价罗马民法大权被誉为欧洲民法的基础 2.拜占庭帝国的灭亡 (1)外来侵略:7 世纪起,()不断攻击拜占庭帝国;9 世纪以后,面临多个外部军 事势力的进攻;西欧封建主组建()东征拜占庭。 (2)抗击侵略
18、:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。 (3)帝国灭亡:1453 年,()帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。 (4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的()提供了丰 富的精神营养。 第第 1111 课课古代日本古代日本 1、6 世纪前的日本 (1)建国:12 世纪,日本有 100 多个小国。5 世纪初,()政权统一了日本。 (2)统治:大和国的最高统治者称“()”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自 己的私有领地, 居民以()的形式组织生产; 部民是贵族的私有民, 地位近似于奴隶。 2、大化改新 6 (1)背景:69 世纪,日本积极吸收中国文
19、化,刺激了大和的统治者。 (2)概况:646 年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。 (3)内容:政治上,建立以天皇为中心的()制度,地方设国、郡、里三级,由中 央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将 ()分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。 (4)影响:使日本发展成为一个中央集权的()。 3、武士和武士集团 (1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成 (),大庄园还享有“不输不入”的特权。 (2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮
20、男子武装起来,组 成一种()和主从制相结合的军事集团,成员称为“()”。 (3)武士夺权: 12 世纪晚期, 源氏武士集团击败平氏武士集团, 其首领()获得 “征 夷大将军”称号,设幕府于();镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由 此进入()时期。 (4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大 权旁落。国家大权基本掌握在()手中。 (5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的 主公。 第第 1212 课课阿拉伯帝国阿拉伯帝国 1、穆罕默德创立伊斯兰教 (1)背景:6 世纪末 7 世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族
21、部落的多神崇拜。 (2)创立:()阐述独尊安拉的宗教思想,于 7 世纪初创立伊斯兰教。 (3)传播:最初在()城传教,遭到传统势力的反对;622 年,穆罕默德迁居 (),建立穆斯林公社,()的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630 年,穆罕 默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认()的统治地位, ()半岛基本统一。 2、阿拉伯帝国 (1)版图:至 8 世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最 大的帝国。 (2)影响:伴随着帝国扩张,()向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 3、阿拉伯文化 (1)发展原因:哈里发重视知识,认为“()”;830 年,哈里发在巴格达
22、设立 “()”,支付与译著同重量的()。 (2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从 0 到 9 的计 数法,形成了(); 完整的代数学由阿拉伯人创造; ()有很多阿拉伯人的贡 献;编著了()和医典,长期被欧洲医学界奉为经典;()是阿 拉伯文学的瑰宝。 (3)影响:() 7 九年级历史上册知识点练习题九年级历史上册知识点练习题 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 第第 1313 课课西欧经济和社会的发展西欧经济和社会的发展 1、农业的新变化: (1)11 世纪以后,欧洲各地农村纷纷开展了什么运动?具体情况如何? (2)这一运动兴起后,农奴的处境发生了哪些变化? (
23、3)土地的经营方式发生了哪些变化? (4)租地农场是怎样建立起来的? (5)租地农场有什么特点? (6)农业的发展给市场带来哪些变化? 2、手工业方面的新变化 (1)中世纪晚期,手工业的发展有什么变化? (2)分散手工工场是怎样出现的? 8 (3)集中手工工场是怎样出现的? (4)集中手工工场具有什么特点? 3.土地关系的变化和手工业的发展有什么影响? 三、富裕农民和市民阶层 1、13、14 世纪,欧洲农村的社会结构发生了怎样的变化? 2、城市中的市民阶层: (1)市民阶层形成: (2)政治权利的扩大: 第第 1414 课课文艺复兴运动文艺复兴运动 一、文艺复兴 1.文艺复兴是在什么背景下兴起
24、的? 2.兴起的时间、地点: 3.核心思想: 4.性质: 9 5.方式: 6. 意义或影响: 二、但丁 1.文艺复兴的先驱是: 2.代表作: 3.文艺复兴文学三杰指的是: 三、达芬奇 1.达芬奇最大的成就是 2.文艺复兴美术三杰指的是: 3.达芬奇的代表作: 四、莎士比亚 1.文艺复兴向外传播时间及范围: 2.莎士比亚的成就及体现的思想内容? 3.莎士比亚的代表作: 10 第第 1515 课课探寻新航路探寻新航路 一、探寻新航路的热潮 1.经济根源(根本原因): 2. 社会根源: 3.商业因素: 4.客观条件: 二、新航路的开辟 1.航海家及及航海成就: A、迪亚士和他的航海 (1)时间: (
25、2)资助国: (3)路线: (4)成就: B、达伽马及航海成就 (1)时间: 11 (2)资助国: (3)路线及成就: C、哥伦布及航海成就 (1)时间: (2)资助国: (3)路线及成就: D、麦哲伦船队及航海成就 (1)背景: (2)时间: (3)资助国: (4)路线: (5)意义: 5.四位航海家航海顺序: 12 三、新航路开辟的意义 第第 1616 课课早期殖民掠夺早期殖民掠夺 一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.殖民掠夺的背景(目的): 2.时间: 3.最早进行殖民国家: 4.葡萄牙的殖民活动: (1)殖民地分布情况: (2)贸易方式: 5.西班牙的殖民活动: 二、英国的殖民扩张 1.
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