初中历史部编版七年级上册全册复习提纲.doc

1、1 七年级历史上册复习提纲七年级历史上册复习提纲 第第 1 1 课中国早期人类的代表课中国早期人类的代表北京人北京人 考古发现考古发现是了解史前社会的重要依据。 一、元谋人：一、元谋人： 云南省元谋县；距今约 170 万年；元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、二、北京人：北京人： 北京周口店龙骨山，距今约 70 万20 万年，使用打制石器；会使用保存天然火（碳屑化石 实证）；过群居生活，是所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源的研究 提供了证据。 第第 2 2 课原始的农耕生活课原始的农耕生活 人类开始定居生活的原因是原始农业的出现人类开始定居生活的原因是原始农业

2、的出现 半坡人和河姆渡人的生活差异是由于处于不同的自然地理环境而形成的。半坡人和河姆渡人的生活差异是由于处于不同的自然地理环境而形成的。 原始居民半坡人河姆渡人 生活地区黄河流域黄河流域的陕西西安长江流域长江流域的浙江余姚 房屋样式半地穴式圆形房屋半地穴式圆形房屋干栏式房屋干栏式房屋 原始农业种植粟、使用磨制工具、骨器粟、使用磨制工具、骨器种植水稻、使用骨耜水稻、使用骨耜 原始手工 业 制彩陶彩陶（人面鱼纹彩陶盆）和乐器；会纺织 制衣 制黑陶、玉器和乐器、水井、天然 漆 第第 3 3 课远古的传说课远古的传说 一、炎黄联盟：一、炎黄联盟： 1.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，华夏族逐渐形成，炎

3、帝、黄帝炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人 文始祖。 2.认识：华夏族是由多个民族交流融合形成的。 3.炎帝（神农氏）教民开垦耕种，制作陶器，发明纺织等。 4.黄帝（轩辕氏）建造宫室，发明了弓箭和指南车。 二、尧、舜、禹的禅让二、尧、舜、禹的禅让 1.禅让制禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（德才兼备，以身作则）； 2.继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹尧、舜、禹。 3.禹（治水）的高贵品质：无私奉献、不畏艰难。 第第 4 4 课早期国家的产生和发展课早期国家的产生和发展 一、夏朝的建立一、夏朝的建立 1.建立：前 2070 年，禹禹建立夏朝，这是我国历史上第一国家。第一国家。

4、 2.禹从传位于启，标志着世袭制代替了禅让制。进入“家天下”。 3.夏朝制定了历法，称为“夏历” 二、商朝二、商朝 1.建立：约公元前 1600 年，汤建立商朝 2 2.盘庚迁殷：盘庚迁都殷，统治稳定。 3.灭亡：商王纣统治残暴，公元前 1046 年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。 三、西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）三、西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期） 1.建立：前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周” 2.灭亡：前 841 年，周厉王时发生国人暴动。公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。 四、西周政治制度四、西周政治制度-分封制：分封制： （1）目的：为了

5、稳定周初的政治形势，巩固疆土。（“封建亲戚，以藩屏周”） （2）内容： 根据血缘和功劳，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国； 诸侯须向周王进贡、并服从周王调兵。 （3）作用：保证了周王对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围。 （等级：周天子周天子诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士平民平民奴隶奴隶） 第第 5 5 课青铜器与甲骨文课青铜器与甲骨文 一、青铜器的高超工艺一、青铜器的高超工艺 1.出现：原始社会后期； 2.发展商周时期 3.代表性的青铜器：迄今世界上出土的最重的青铜器司母戊鼎； 工艺精美的青铜器四羊方尊 二、甲骨文：商周时期刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文” 1.地位：是中国已发现的

6、年代最早、体系较为完整的文字。 意义： （1）我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）与汉字的关系：已具备汉字的基本结构，奠定了汉字象形、表意的基本特征、是汉字形 成与发展的重要阶段。 第第 6 6 课动荡的春秋时期课动荡的春秋时期 1.公元前 770 年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 一、春秋时期的经济发展：一、春秋时期的经济发展： 1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，标志着生产力水平提高，促进了农业的发展。 二、春秋时代特征： （1）王室衰微： （2）诸侯争霸：经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸（春秋时期的第一个霸 主是齐桓公，以“尊王攘夷”为

7、号召） 评价战争的方法：坚持一分为二辩证的方法来评价事件。 第第 7 7 课战国时期的社会变化课战国时期的社会变化 一、一、战国七雄战国七雄 1.战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 2.社会状况：兼并战争 （1）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 （2）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。 二、商鞅变法二、商鞅变法是一场地主阶级封建性质的改革是一场地主阶级封建性质的改革 3 1.根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高；新 兴地主阶级的势力增强。 2.目的：富国强兵， 3.时间、人物：公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。 4.商鞅变

8、法的内容： 政治 (加强中央集 权) （1）确立县制，由国君直接派官吏治理作用：加强中央集权，影响最深远 （2）废除贵族的世袭特权作用：作用：打击了旧贵族，是商鞅被车裂而死的原因。 （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 经济确立封 建经济制度 (经济富国) （1）废除井田制，允许土地自由买卖（私有）最能最能体现了变法的封建性质 （2）鼓励耕织，生产粮食、布多的人可免徭役。调动农民生产积极性，促进农 业发展 （3）统一度量衡。作用：便于经济交流，促进经济发展。 军事(军事强 兵) 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。作用：增强军队战斗力（强兵） 5.作用：使秦国

9、的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统 一全国奠定了基础。 6.观点：改革是社会发展的推动力；判断改革成败的标准是：改革能否符合人民利益；能否 促进国家发展 三、造福千秋的都江堰三、造福千秋的都江堰 1.修建：公元前 356 年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2.构成：渠首和灌溉网两大工程构成。 3.功能：防洪、灌溉、水运等。 4.影响：使成都平原，变成天府之国 5.意义; （1）特点：利用自然条件进行科学设计与自然和谐相处， （2）是我国古代人民的智慧的结晶。 相关成语： 春秋时期：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、卧薪尝

10、胆 战国时期：百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵、围魏救赵 第第 8 8 课百家争鸣课百家争鸣 一、春秋一、春秋战国时期，学术思想领域活跃史称“诸子百家”。 主要思想派别、代表人物及其思想：主要思想派别、代表人物及其思想： 姓名姓名派别派别时时 期期 著作著作主要思想主要思想 老子 道家 春 秋 道德经顺应自然；主张“无为而治” 庄子战 国 治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人 格 孔子 儒家 春 秋 晚 期 论语 (由 孔子弟子整 理而成) 政治思想：政治思想：核心思想是“仁”；主张以德治国。 教育思想：教育思想：教育：创办私学，主张“有教无类”。 注重道德和文化教育，

11、总结教学规律和方法：注重“因材施 教”。 4 评价（地位）：是儒家学派创始人，伟大的思想家、教 育家。 孟子战 国 孟子主张“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对非正义 战争。 荀子战 国 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 墨子墨家战 国 主张“兼爱、非攻”，选贤，提倡节俭 韩非法家战 国 韩非子以法治国；建立中央集权专制统治 孙武兵家战 国 孙子兵 法 “知己知彼，百战不殆” 三、三、百家争鸣影响：百家争鸣影响： 1.促进了思想和学术的繁荣； 2.成为中国古代第一次思想文化发展的高峰； 3.为中国古代文化的发展奠定了基础； 4.对后世有十分重要而深远的影响 第第 9 9 课秦统一中

12、国课秦统一中国 秦始皇最大功绩是统一六国秦始皇最大功绩是统一六国 一、秦灭六国：一、秦灭六国： 1.秦统一全国的原因（条件）： （1）人民希望结束战乱； （2）商鞅变法为秦的统一打下了基础； 2.秦朝的建立： （1）时间：公元前 221 年； （2）开国皇帝：秦始皇嬴政； （3）定都咸阳 3.秦统一的意义： 结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国 家。 二、秦始皇加强中央集权巩固统一的措施：二、秦始皇加强中央集权巩固统一的措施： （1）政治上政治上： 创立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国军政大权； 中央机构设丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫

13、（监察） 在地方推行郡县制， 影响： （1）加强了中央集权，有利于国家安定 （2）开创了我国地方行政的的基本模式 （2）经济上经济上： 统一货币； 统一度量衡； 作用：有利于经济的发展 （3）文化上文化上：统一文字（先小篆，后隶书）；作用：有利政令推行和文化发展 5 （4）交通上交通上：统一车轨和道路的宽度（车同轨）； （5）军事上军事上： 北击匈奴，修长城长城：东起辽东、西至临洮 南定百越，开灵渠。 三、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。 第第 1010 课秦末农民大起义课秦末农民大起义 一、陈胜、吴广起义（又名一、陈胜、吴广起义（又名“大泽乡起义大泽乡起义”） 1.根本

14、原因：秦的暴政（沉重的徭役、兵役、赋税和残酷的刑罚） 2.爆发：前 209 年 3.口号：“王侯将相，宁有种乎” 4.历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。 三、农民起义军推翻秦朝（三、农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军） 1.项羽和刘邦起义： （1）项羽：公元前 207 年巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。（成语：破釜沉舟） 2.楚汉之争： （1）时间：公元前 206 年-公元前 202 年； （2）双方：项羽和刘邦； （3）目的：争夺帝位。 相关成语： 破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等；相关故事：鸿门宴 第第 1111 课西汉建立和课西

15、汉建立和“文景之治文景之治” 1.前 202 年，刘邦(高祖)建立西汉，定都长安。 2.为巩固政权和稳定社会局势,汉高祖采取休养生息的政策。 3 3. .文景之治：文景之治：汉文帝、汉景帝继续采取的休养生息政策，使西汉政治清明，经济发展，出现 了“文景之治”。 第第 1212 课汉武帝巩固大一统王朝课汉武帝巩固大一统王朝 1.汉武帝巩固大一统的措施(共同作用：加强了中央集权)： 易错：御史大夫是监察中央官员；刺史是监察地方官员和豪强 （1）政治上： 推行主父偃提出的“推恩令”。作用：削弱了诸侯王，加强了中央集权。 建立刺史制度。 （2）思想上： 接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家

16、学说立为正统思想； 在长安兴办太学， 以儒家“五经”为教材，推行儒学教育。 作用：使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇。 （2）经济上： 铸币权收归中央，统一铸造五株钱； 实行盐铁官营和专卖； 统一调配物资，平抑物价。 6 （3）对外关系：派张骞通西域；开通丝绸之路和海上丝绸之路。 (4)军事上;派卫青、霍去病大败匈奴。 2.影响： 汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 第第 1313 课东汉的兴亡课东汉的兴亡 一、东汉建立：一、东汉建立： 1.公元 9 年，王莽建立新朝，西汉灭亡。 2.公元 25 年刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。 二、光武

17、中兴二、光武中兴 1.措施 释放奴婢； 减轻农民的负担， 惩处贪官污吏； 允许北方少数民族内迁。 2.治世局面：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。 三、外戚宦官交替专权。三、外戚宦官交替专权。 东汉后期，逐渐形成外戚宦官交替专权局面，从而动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。 四、黄巾起义四、黄巾起义 1.184 年，张角领导黄巾起义。 2.影响：沉重打击了东汉统治。 第第 1414 课沟通中外文明的课沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 一、张骞通西域（史称一、张骞通西域（史称“凿空凿空”）-为丝绸之路开通奠定基础。为丝绸之路开通奠定基础。 1.西域：指甘肃玉门关和阳关以西，今新

18、疆地区和更远的地方称为西域。 2.张骞第一次出使西域： （1）时间：公元前 138 年（汉武帝时期）； （2）目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。 （3）意义：了解了西域的情况，以及他们想和汉朝往来的愿望。 3.张骞第二次出使西域： (1)时间：公元前 119 年； (2)目的：为了加强与西域各国的联系。 （3）意义：促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，为丝绸之路开通奠定基础。为丝绸之路开通奠定基础。 4.张骞的优秀品质：具有坚强的意志，不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，忠于祖国、信守承 诺、不辱使命。 二、二、丝绸之路丝绸之路 1.陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）： （1）开辟时间：汉武

19、帝时 （2）路线： 长安河西走廊西域中亚西亚欧洲的大秦。 （3）内容（论述）： 中国的丝绸、漆器和凿井技术传到西域，把西域香料、玻璃、核桃乐器和歌舞输入中国内地。 （4）意义： （观点）是东西方往来的大动脉，促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 7 2.海上丝绸之路（汉武帝时）： 中国东南沿海港口中南半岛马来半岛马六甲海峡孟加拉湾沿岸印度半 岛南端、斯里兰卡 三、对西域的管理：三、对西域的管理： 1.西域都护的设置： (1)时间：公元前 60 年； (2)意义：西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权。 2.东汉班超出使西域： 东汉的班超公元 73 年出使西域，公元 97 年派甘

20、英出使大秦。 第第 1515 课两汉的科技和文化课两汉的科技和文化 一、造纸术的发明：一、造纸术的发明： 1造纸术的发明：西汉时期 2东汉的蔡伦改进了造纸术。 3.作用：造纸术的发明是中国对世界文明的贡献之一，促进了世界文化的传播和交流。 二、医学：张仲景和华佗（都是东汉末年）二、医学：张仲景和华佗（都是东汉末年） 1张仲景（医圣）：写有伤寒杂病论，提出“治未病”理论发展了中医学的理论和治疗 方法。 2华佗：擅长针灸、汤药、外科手术；发明麻沸散、创造五禽戏。 三、史学：历史巨著史记三、史学：历史巨著史记（鲁迅评价：（鲁迅评价：“史家之绝唱、无韵之离骚史家之绝唱、无韵之离骚”） 体例：我国第一部

21、纪传体通史是史记，作者司马迁。史记记述了从黄帝到汉武帝时 期的史事。 四、宗教：道教和佛教四、宗教：道教和佛教 道教：产生于东汉末期我国本土的宗教。教派有张角创立的太平道和张陵创立的五斗米道。 （八仙过海，各显神通） 佛教（世界三大宗教之一）：西汉末年传入中国；为中国文化注入新的因素。 第第 1616 课三国鼎立课三国鼎立 一、官渡之战：一、官渡之战： 公元 200 年，曹操在官渡大败袁绍，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。 二、赤壁之战：二、赤壁之战： 208 年，孙刘联军在赤壁大败曹军，影响：赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础。 国家建立者时间都城经济与生产 魏曹丕220 年洛阳修建了许

22、多水利工程，北方生产得到恢复和发展 蜀刘备221 年成都发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发 吴孙权229 年建业造船业发达，卫温率船队到达夷洲（加强台湾与大陆的联系） 第第 1717 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、西晋的兴亡一、西晋的兴亡 1.建立：266 年，司马炎建立西晋，定都洛阳。 2.统一：280 年，西晋灭吴，实现了统一。 3.衰落：晋惠帝时发生“八王之乱”，西晋迅速走向衰落。 8 4.灭亡：公元 316 年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 二、八王之乱二、八王之乱 1.原因： 分封同姓诸王，导致宗室诸王势力过大； 晋惠帝昏庸无能。 2、影响：

23、 西晋迅速走向衰落；北方汉人南迁到长江中下游地区，形成我国历史上第一次大规模的人口 迁徙高潮。 三、北方游牧民族的内迁黄河流域（五胡内迁中原地区：三、北方游牧民族的内迁黄河流域（五胡内迁中原地区：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌） 1.时期：东汉、魏、晋时期 2.作用：促进北方民族的大融合，促进江南地区的开发 3.十六国： （1）4 世纪初到 5 世纪前期，北方各族先后建立 15 个政权，连同西南的成汉，称为十六国。 （2）4 世纪后期，氐族苻坚任用汉人王猛为相建立的前秦统一了黄河流域。 第第 1818 课东晋南朝时期江南地区的开发课东晋南朝时期江南地区的开发 一、东晋的兴亡一、东晋的兴亡 1.建立：3

24、17 年，司马睿建立东晋，定都建康。 2.政权特点：王与马，共天下。 3.兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发展，江南出现“荆扬宴安，户口殷实”景象。 4.灭亡：420 年，东晋灭亡。 二、南朝：二、南朝： 420589 年，东晋灭亡后南方出现宋、齐、梁、陈宋、齐、梁、陈四个王朝，定都建康（今南京）。 三、江南地区的开发三、江南地区的开发 1.江南经济发展的原因： 北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产工具和技术； 江南地区战乱比较少，社会比较安定； 江南地区自然条件优越； 南北方人民的共同努力。 2.江南地区开发的表现： （1）农业： 开垦荒地，兴修水利； 犁耕施肥，广种水稻小麦； 实行农业多

25、种经营。 （2）手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展。 （3）商业：商业发展，城市繁荣。建康(南京)成为最为活跃的大都市 3.影响：促进江南地区经济发展，为我国古代经济重心南移奠定了基础。 第第 1919 课北魏政治和北方民族大融合课北魏政治和北方民族大融合 一、淝水之战：一、淝水之战： 公元 383 年，东晋在淝水以少胜多大败前秦。淝水之战使前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入 分裂和混战的状态；东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。与淝水之战有关的成语或 典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革 9 1、383 年（4 世纪后期）

26、，鲜卑族建立“北魏”；439 年统一北方。 2、改革的原因（目的）：学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中原的 统治。） 3、北魏孝文帝的改革措施： 494 年迁都洛阳； 改说汉语； 改穿汉服； 改用汉姓； 鼓励与汉族联姻。 4、北魏孝文帝改革的作用（意义）： 促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 三、北方地区的民族交融北方地区的民族交融 1.时期：北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。 2.民族交融特点：民族关系有时矛盾激化，甚至发生战争，但总体上，民族隔阂趋于消解， 民族关系趋于缓和。 3.民族交融影响：为中华民族的发展注入新的动力，丰富了中华民族文化，有利于隋唐时期 多

27、民族国家的繁荣发展。 第第 2020 课魏晋南北朝的科技和文化课魏晋南北朝的科技和文化 类别朝代代表人 物 成就 农学北朝贾思勰著齐民要术，我国现存最早的一部完整的农书。 数学曹魏刘徽“割圆术” 南朝祖冲之数学：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字； 天文：制定大 明历。 书法东晋王羲之将书法艺术提高到一个新的阶段；代表作兰亭集序，被誉为 “书圣”。 绘画东晋顾恺之代表作有女史箴图和洛神赋图 雕刻北朝山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟 东汉以后东汉以后，书法成为艺术书法成为艺术，汉字经历甲骨文汉字经历甲骨文金文金文大篆大篆小篆小篆隶书隶书楷书楷书行书的由繁行书的由繁 到简的演变到简的演变 有利于汉字的传播，书法艺术为汉字的传承提供新的载体。体现了汉字具有强大的生命力有利于汉字的传播，书法艺术为汉字的传承提供新的载体。体现了汉字具有强大的生命力。