2022新教科版六年级下册科学3.4《认识星座》教学设计.zip

1 4.认识星座教学设计 【教材简析】 本课是六年级下册宇宙单元的第 4 课。从本课开始，学生将开展对星 座的学习和认识。涉及星座的教学内容分为五个部分：第一部分初步了解星座， 第二部分建一个“星座”模型，第三部分利用星座找方向，第四部分认识夏季 星空，第五部分利用活动观星盘观星。本课主要对前两部分开展教学。 【学生分析】 学生通过各种途径对星座已有一定的认识，并且还能说出一大串星座的名 称。但是对于星座的含义及特征，可能会知之甚少。如何让学生建立正确的星 座的概念，将是本课的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建 立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有 关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度 观察，图形也不同。 科学探究目标科学探究目标 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 科学态度目标科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 2 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 【教学重难点】 重点：建立正确的星座概念，认识建立模型的重要性。 难点：学会用各种材料建立北斗七星模型。 【教学准备】 为学生准备：纸板、细线、橡皮泥、学生活动手册等。 教师准备：班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 导语：夜晚，我们能看到天空中闪烁的星星，天空中众多的恒星组成了不 同的星座，你知道哪些有关星座的知识？你是如何知道它们的？ 学生自由分享交流。 设计意图：设计意图：调查学生的前概念和原认知。 二、探索二、探索 1.初步了解星座。 （1）教师介绍星座的由来及其作用，出示统一的星座图。 （2）学生初步浏览统一的星座图，找一找常见的星座名称，认一认它们的 星座图形。 2.建一个星座模型。 （1）出示制作星座模型的材料：正方形纸板、细线、橡皮泥。 （2）制作方法。 3 按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥 球挂在细线的下端。 预设：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实 际距离和七颗星的相对位置关系来确定的。橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同， 有的离我们远，有的离我们近。学生可能会问：为什么要这样做？为什么打成 这样小孔？线为什么这样长？ 把模型放到投影机的光束中（或用手电筒照射），转动模型，让光从四 个角度照射模型，学生分别将橡皮泥球的影子画在学生活动手册上。 预设：学生可能会画下许多不同的图形。因为光只有从模型的某一个侧面 照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。 设计意图：设计意图：第一个活动让学生初步了解星座，树立正确的星座观。第二个 活动，建造一个星座模型。建造星座模型与前面的建模活动侧重点有所不同， 本课重点在于如何让学生明白模型所传递的意思。 三、研讨三、研讨 1.教师展示班级汇总表，各小组把从四个角度照射的投影图形分别张贴在 班级汇总表中。 2.学生观察各小组所画的图像，并讨论交流。 3.提出问题：我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？哪一个图 像和北斗七星的形状相同？ 4.教师小结学生的交流情况。 引发思考：建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么 新的认识？ 教师总结：组成北斗七星的星体离我们有远有近，北斗七星的形状是我们 从地球这一个角度所看到的情况，但实际上，一个星座是由远近不同、没有关 4 系的恒星在天空中组成的视觉图像。 设计意图：设计意图：学生根据记录下来的橡皮泥的影子图形进行讨论，教师引导学 生就模型传递出来的信息进行交流。 四、拓展四、拓展 1.出示北斗七星的详细资料。 2.阅读资料，学生进一步认识星座，并尝试描述、总结北斗七星的大小、 远近等相关知识。 设计意图：设计意图：通过北斗七星的学习进一步认识星座。带有具体数据的拓展资 料能够给学生带来很大的震撼，学生对宇宙空间将会有新的认识，明白原来这 样遥远距离的星空，同样可以用科学的方法进行表示。 【板书设计】 【活动手册使用说明】 本课的活动手册需要学生画出不同方向北斗七星的投影图，填写模型带来 的启示。 5 学生使用投影机（或手电筒）照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下来 的影子会比较大，可以引导学生先用一张白纸放在屏幕上，在白纸上先画出七 个橡皮泥小球的影子，然后再抄到学生活动手册上。