2022新人教版五年级下册科学1.6《食物链和食物网》 ppt课件（含教案+练习+视频）.zip

教科版五年级下教科版五年级下 1.61.6食物链和食物网食物链和食物网教学设计教学设计 课题 食物链和食物网单元 1 学科科学年级 5 学习 目标 1.科学概念目标 一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系， 叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。 2.科学探究目标 能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 3.科学态度目标 能正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。 重点引领学生通过讨论、分析，建构食物链和食物网的科学概念。 难点引领学生在建构食物链概念时要从植物开始，明白箭头指向的含义。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课田野里的绿豆苗越长越大，里面生长着一些 有杂草和小动物。在自然环境中，绿豆苗与周围 的生物会有什么联系呢? 思考聚焦问题，导入 新课 讲授新课一、食物链 1、找一找生活在绿豆苗周围的生物有哪些，把它 记录下来。 2、有些小动物可能躲在植物丛中，找找有没有被 动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。 3、在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗， 它们又会被谁吃掉。例如， 小结：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而 获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被 别的动物吃掉。 4、按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头 表示这种关系吗？ 【提示】箭头指向吃者 明确： 绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛 记录在活动手 册上 用文字和箭头 表示 通过引导学生观 察绿豆苗圃中的 生物和讨论生物 间的关系，让学 生感受到绿豆苗 的生长离不开周 围的生物环境， 为下一节课设 计和制作生态瓶 做知识储备。讨 论“哪些动物会 吃绿豆苗？它们 又会被谁吃掉？ ”，既帮助学生 巩固知识，又能 培养学生对自然 界动物为生存而 吃食其他生物的 理解，避免学生 对不同动物产生 好恶心理。 小结：生物之间因为食物关系，构成很多的“链 条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。 5、动物消耗食物是为了而获得能量。在食物链中， 能量是怎么传递的吗？ 明确： 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量会流 向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量会流 向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量会流 向蜘蛛。 二、套筒游戏 1、游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛 2、游戏要求 将这四种生物的食物关系用套筒表示出来， 并分析他们之间的关系； 如果用“文字”和“”表示这四种食物 关系，你会怎么表示？ 理由是什么？ 3、游戏过程 把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。 绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒 套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样， 一条食物链的套筒就做好了。 4、汇报交流 绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套筒套入 到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿豆苗被蚜虫吃 了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向 蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，所以蚜虫的套筒套入 瓢虫套筒中。蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢 虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入 蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛 套筒中。 5、游戏结论 一定区域内的生物之间存在着食物关系，动 植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物 之间依次传递着。 三、食物链的表示 用“文字”和“”表示这四种食物关系 （写在磁铁纸上，汇报时黏贴在黑板） 回答 做游戏 书写、交流、 比较 通过本活动，让 学生知道生物之 间通过食物关系 而进行能量的流 动，为下一环节 的学习做铺垫。 帮助学生梳理能 量的流动过程, 告诉学生“食物 链”概念，引导 学生形成认识： 1、方法 1：蜘蛛 瓢虫蚜虫 绿豆苗 理由：蜘蛛体型最大，瓢虫其次，蚜虫体型最 小，绿豆芽是植物。体型大的动物一般比较厉害， 会吃比它小的动物，而蚜虫是吃植物的。 2、方法 2：绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛 理由：绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量 会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的营养和能量 会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量 会流向蜘蛛。 3、小结 通过同学们对四种生物的关系描述，可以概 括出两种表达式： 谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫 吃绿豆苗。记作：蜘蛛 瓢虫 蚜虫 绿 豆 谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫 吃，瓢虫被蜘蛛吃。记作：绿豆 蚜虫 瓢 虫 蜘蛛 4、讨论：哪一种说法最符合食物关系的本质？ 明确： 为了更好地表示生物之间的食物关系，科学 家们从“营养”流动的角度来描述，就是：绿豆 植株中的营养流给了蚜虫，蚜虫的营养流给了瓢 虫，瓢虫的营养留给了蜘蛛。可以用箭头“” 表示营养(能量)的流动过程。 记作：绿豆蚜虫瓢虫蜘蛛 5、在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套 筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。 如，落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃；小草被蜗牛 吃，蜗牛被小鸟吃。 四、食物链的特点 观察套筒游戏中的食物链，它们有什么相似 的地方？ 绿豆 蚜虫 瓢虫 蜘蛛 落叶蚯蚓蚯蚓小鸟 小草蜗牛蜗牛小鸟 小结：生物之间的能量流动开始于植物，流向较 凶猛的动物。 五、食物网 1、画食物网 （1）要求：从绿豆苗与周围生物的食物关系找出 讨论 继续做游戏 比较，交流 在书上画 一种生物被另一 种生物吃掉，就 相当于给这种生 物提供了能量， 能量依次传递。 通过让学生发现 不同食物链之间 存在的共同点， 总结出能量流动 的方向都是从低 级的植物开始， 流向最高级的肉 食动物。 通过寻找更多食 物链的方式，让 学生感知食物链 的纵横交织，从 更多的食物链；以小组为单位，在记录单上用箭 头表示绿豆苗与周围各种生物之间的食物关系。 （2）温馨提示：如果两种生物间已有箭头连接， 第二条食物链时就不再画箭头；不清楚的食物关 系可参考导学单上的“信息锁定”栏目。 （3）学生活动成果展示，集体修正。 2、交流食物网 小结：各种食物链相互联系、相互交叉，联结成 的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系 网叫做食物网。 3、讨论 在“食物网”中，如果一种生物数量减少了 或者消失了，会发生什么情况？ 明确： 如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量 繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在 短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。 六、合作探究：做模拟食物网的游戏 （1）游戏规则 一个小组拿着一个塑料圆环代替某一生物， 两名观察者拿着彩线去穿过相关的塑料圆环，表 示食物关系，一种颜色的线代表一条食物链；小 组放掉塑料圆环，表示这一生物的减少或灭绝。 （2）游戏步骤 选择班里的 2 名同学作为“生物考察员”， 将剩下的同学分成 810 组，每组同学分别扮演一 种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿 豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 生物考察员”将田野食物网里的几条食物 链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网” 。 减少一种“生物”的数量或者去掉其中的 交流 讨论 做游戏 而对食物网有更 具体、直观的认 识。 通过设置问题， 引导学生基于当 前对食物链、食 物网的认识进行 合理的推理，从 而帮助学生巩固 所学知识，提升 他们对大自然的 认识能力。 学生通过亲身体 验，感受到在食 物网内一种生物 的生存状况将直 接或者间接影响 其他生物的生存， 最终影响整个食 物网的稳定性。 一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生 什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。 （3）游戏视频：播放视频 七、课堂练习 1、能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语 食物链的是（ ） A.阳光蝉螳螂黄雀 B.树蝉螳螂黄雀 C.蝉螳螂黄雀 D.树蝉螳螂黄雀 2、下图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确 的是（ ） A.该食物网中共有 3 条食物链 B.最长的食物链是水稻昆虫蜘蛛青蛙蛇 C.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响 八、作业布置 绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些 食物关系? 绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆 苗又为它周围的生物提供 了哪些条件? 举例说明自然界的生物之间有着哪些食物 关系。 做练习 完成达标测评 巩固课堂知识 课堂小结通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生物 之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系， 像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的 能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。 我们认识到保护一种动植物就会保护很多种动植 物。 总结课堂 板书板书设计 1.6食物链和食物网食物链和食物网练习练习 一、填空题一、填空题 1、一定区域内的生物之间存在着_关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之 间_传递着。 2、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作_。 3、生物之间的能量流动开始于_，流向_。 4、各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做 _。 二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打 1、由许多条食物链组成的网状结构叫做食物网。（ ） 2、植物和动物都可以是食物链的起点。（ ） 3、各种生物之间的食物链如果缺少了其中的某种生物，不会对整个食物链产生巨大影响。（ ） 4、食物链：狼兔子蘑菇。（ ） 5、大自然中，食物链可以单独存在。（ ） 6、在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。（ ） 三、三、选择题选择题，将正确的序号填在括号内。，将正确的序号填在括号内。 1、如图所示的食物网中有( )条食物链。 A.3 B.4 C.5 D.6 2、“青草野兔一狐狸狼表现出的食物关系是（ ） A.食物链 B.生物群落 C.食物网 D.生态系统 3、生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是( ) 一种生物可能被多种动物捕食 一种动物可能捕食多种生物 任何一种动物只能捕食一种动物 食物网是由多条相互联系的食物链组成 A. B. C. D. 4、像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为( )。 A.食物网 B.食物链 C.食物圈 5、动植物之间的食物关系，我们称之为食物链。下列食物链正确的是( )。 A.小麦蝗虫麻雀老鹰 B.狼兔子青草 C.兔子蛇鹰 四、四、连线题连线题： ：用箭头将下列生物连接成两条不同的生物链。 五、综合题五、综合题 1、读图题。 下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。 （1）找出图中错误的食物链，并改正。 错误之处：_- 改正：_ （2）写出该食物网中最长的一条食物链。 2、如图为一个食物链中鸟、瓢虫、草、蚜虫的相对数量关系。 (1)这条食物链应为：小草_鸟。 (2)丙物种代表的是_(选填“瓢虫”或者“蚜虫”)，若瓢虫数量减少，一段时间后，鸟的数 量会_；蚜虫的数量会_。(选填“增加”或“减少”) 参考答案参考答案 一、填空题一、填空题 1、食物 依次 2、食物链 3、植物 较为凶猛的动物 4、食物网 二、判断题二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 三、三、选择题选择题 1、B 2、A 3、B 4、B 5、A 四、连线题四、连线题 五、综合题五、综合题 1、（1）猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误 草-兔-猫头鹰 （2）草-鼠-蛇-猫头鹰 2、（1）蚜虫 瓢虫 （2）瓢虫 减少 增加 食食物物链链和和食食物物网网 教科版教科版 五五年级年级下下 新新知导入知导入 田野里田野里的的绿豆苗越长越绿豆苗越长越大，大，里里 面面生生长着长着一一些些有有杂草杂草和和小小动物动物。 在在自然环境自然环境中，中，绿豆苗与周围绿豆苗与周围 的生物会有的生物会有什么联系呢什么联系呢? ? 聚聚 焦焦 新新知讲知讲解解 1.1.食食物物链链 找找一一找找生活在生活在绿豆苗周围绿豆苗周围的生物有的生物有哪些哪些，把它记录把它记录下来下来。 小鸟小鸟 新新知讲知讲解解 有有些小些小动物动物可能躲可能躲在在植植物物丛丛中，中，找找找找有有没没有有被被动动 物物吃过吃过的的痕迹痕迹，推测推测是是什么什么动物动物吃过绿豆苗。吃过绿豆苗。 毛毛虫毛毛虫 蚜虫蚜虫 新新知讲知讲解解 在在绿豆苗丛绿豆苗丛中发现的动物，中发现的动物，哪些哪些会会吃绿豆苗吃绿豆苗，它它们们又又会会被谁吃掉。被谁吃掉。 绿豆苗绿豆苗 食食物是动物的物是动物的必要需求必要需求，动物消，动物消耗食耗食物物而获得能量。而获得能量。 有有些些动物动物既吃别既吃别的生物，的生物，自己也自己也会会被别被别的动物的动物吃掉。吃掉。 新新知讲知讲解解 按照谁被谁吃按照谁被谁吃的的顺序顺序，能用能用简单的文简单的文字字和和箭头箭头表表示这种关系吗？示这种关系吗？ 温馨提示：温馨提示：箭头指向吃者箭头指向吃者 新新知讲知讲解解 绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛 生物生物之间之间因因为食为食物物关系关系，构，构成很成很多的多的“链条链条” 状状的的联系联系，像这样像这样的的食食物物关系关系，叫作叫作食食物物链链。 新新知讲知讲解解 动物消动物消耗食耗食物是物是为为了了而获得能量。而获得能量。 在下在下面面的的食食物物链链中，中，能量能量是是怎么怎么传传递递的的吗？吗？ 绿豆苗被蚜虫吃绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗绿豆苗的的营养营养和和能量能量会会流向蚜虫；流向蚜虫； 蚜虫被瓢虫吃蚜虫被瓢虫吃，蚜虫蚜虫的的营养营养和和能量能量会会流向瓢虫；瓢虫流向瓢虫；瓢虫 被蜘蛛吃被蜘蛛吃，瓢虫瓢虫的的营养营养和和能量能量会会流向蜘蛛。流向蜘蛛。 新新知讲知讲解解 2.2.套筒游戏套筒游戏 游戏材料游戏材料：四四个个大大小小不不同同的的套筒套筒，从小从小到大到大依依 次贴上绿豆苗次贴上绿豆苗、蚜虫蚜虫、瓢虫瓢虫、蜘蛛蜘蛛 新新知讲知讲解解 将这将这四四种种生物的生物的食食物物关系用套筒关系用套筒表表 示出示出来，并来，并分析他分析他们们之间之间的的关系；关系； 如果用如果用“文文字字”和和“”“”表表示这示这四四 种食种食物物关系关系，你你会会怎么怎么表表示？示？ 理理由是由是什么？什么？ 游戏要求游戏要求 新新知讲知讲解解 游戏过游戏过程程 把印把印有不有不同同生物的生物的纸卷成桶纸卷成桶 状状，做成套筒。做成套筒。 绿豆苗套筒套入绿豆苗套筒套入到到蚜虫套筒蚜虫套筒，蚜虫蚜虫的的套套 筒套入瓢虫套筒筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒瓢虫套筒套入蜘蛛套筒 中中。这样。这样，一，一条食条食物物链链的的套筒就做好套筒就做好了了。 新新知讲知讲解解 汇报汇报交交流流 绿豆苗被蚜虫吃绿豆苗被蚜虫吃，我我们们就把绿豆苗套筒套入就把绿豆苗套筒套入 到到蚜虫套筒蚜虫套筒中中。这样。这样，既能既能表表示绿豆苗被蚜示绿豆苗被蚜 虫吃虫吃了，了，又能又能表表示绿豆苗被蚜虫吃示绿豆苗被蚜虫吃了了之之后，后， 能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，了，所所以以蚜蚜 虫虫的的套筒套入瓢虫套筒套筒套入瓢虫套筒中中。蚜虫被瓢虫吃掉。蚜虫被瓢虫吃掉 后，后，能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我我 们们继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中中。瓢虫被。瓢虫被 蜘蛛吃掉蜘蛛吃掉后后能量又流向蜘蛛套筒能量又流向蜘蛛套筒中中。 新新知讲知讲解解 游戏游戏结结论论 一一定区域内定区域内的生物的生物之间存之间存在在着食着食物物关系关系， 动动植植物生物生长所需要长所需要的物质和的物质和能量能量在在食食物物链链 上上的生物的生物之间依次之间依次传传递着。递着。 新新知讲知讲解解 用用“文文字字”和和“”“”表表示这示这四四种食种食物物关系关系 （写（写在在磁铁纸上磁铁纸上，汇报汇报时时黏贴黏贴在在黑板）黑板） 蜘蛛蜘蛛 瓢虫瓢虫蚜虫蚜虫 绿豆苗绿豆苗 方方法法1 1 理理由由 蜘蛛蜘蛛体体型最型最大，大，瓢虫其次瓢虫其次，蚜虫蚜虫体体型最小型最小， 绿豆芽绿豆芽是是植植物物。体体型型大的动物一大的动物一般比较厉害般比较厉害 ，会，会吃比它小吃比它小的动物，的动物，而蚜虫而蚜虫是是吃植吃植物的物的。 3 3. .食食物物链链的表的表示示 新新知讲知讲解解 方方法法2 2 绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛 理理由由 绿豆苗被蚜虫吃绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗绿豆苗的的营养营养和和能量能量会会 流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫蚜虫的的营养营养和和 能量能量会会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫瓢虫的的 营养营养和和能量能量会会流向蜘蛛。流向蜘蛛。 新新知讲知讲解解 通过同学通过同学们对四们对四种种生物的生物的关系关系 描述，描述，可可以以概括出两种概括出两种表表达式达式 谁吃谁谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。蚜虫吃绿豆苗。 蜘蜘蛛蛛 瓢虫瓢虫 蚜虫蚜虫 绿豆绿豆 谁被谁吃谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛瓢虫被蜘蛛 吃。吃。 绿绿豆豆 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 蜘蛛蜘蛛 新新知讲知讲解解 哪哪一一种说种说法法最符合食最符合食物物关系关系的本质的本质？ 为为了更了更好地好地表表示示生物生物之间之间的的食食物物关系关系，科学家科学家们们从从“营营 养养”流流动的动的角度角度来描述，来描述，就就是是：绿豆植株：绿豆植株中的中的营养流给营养流给 了了蚜虫蚜虫，蚜虫蚜虫的的营养流给营养流给了了瓢虫瓢虫，瓢虫瓢虫的的营养留给营养留给了了蜘蜘 蛛。可蛛。可以以用箭头用箭头“”“”表表示营养示营养( (能量能量) )的的流流动动过过程程。 绿豆绿豆蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛 新新知讲知讲解解 在在绿豆苗绿豆苗生生长长的的地方再找出几条食地方再找出几条食物物链链，用套筒用套筒 游戏与同学游戏与同学交交流食流食物物链上链上生物生物之间之间的的食食物物联系。联系。 落叶被蚯蚓吃落叶被蚯蚓吃，蚯蚓被小鸟吃蚯蚓被小鸟吃 小草被蜗牛吃小草被蜗牛吃，蜗牛被小鸟吃蜗牛被小鸟吃 新新知讲知讲解解 观观察察套筒游戏套筒游戏中的中的食食物物链链，它它们有们有什么相似什么相似的的地方？地方？ 绿豆绿豆 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 蜘蛛蜘蛛 落叶落叶蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟 小草小草蜗牛蜗牛蜗牛蜗牛小鸟小鸟 生物生物之间之间的的能量流能量流动动开始开始于于植植物，物，流向较凶猛流向较凶猛的动物的动物。 4 4. .食食物物链链的特点的特点 新新知讲知讲解解 （1 1）要求）要求：从绿豆苗与周围：从绿豆苗与周围生物的生物的食食物物关关 系找出系找出更多的更多的食食物物链；链；以以小组为小组为单单位位，在，在 记录记录单单上用箭头上用箭头表表示绿豆苗与周围各种示绿豆苗与周围各种生生 物物之间之间的的食食物物关系关系。 （2 2）温馨提示）温馨提示：如果两种：如果两种生物生物间已间已有有箭头箭头 连接连接，第二，第二条食条食物物链链时时就就不不再画箭头；再画箭头；不不 清清楚楚的的食食物物关系可参关系可参考考导学导学单单上上的的“信息信息 锁定锁定”栏目。栏目。 （3 3）学学生活动生活动成果成果展展示示，集集体体修修正正。 5.5.食食物物网网 画食画食物物网网 新新知讲知讲解解 交交流食流食物物网网 各种食各种食物物链相互联系链相互联系、相互相互交交叉叉，联联结结成成的的纵横纵横交交错错 的的营养关系营养关系，我我们们把这样把这样的的食食物物关系网叫做关系网叫做食食物物网网。 新新知讲知讲解解 在在“食食物物网网”中，中，如果如果一一种种生物生物数量减数量减 少少了了或者或者消失了，会发生消失了，会发生什么情况？什么情况？ 如果瓢虫数量减少如果瓢虫数量减少，蚜虫蚜虫因因减减 少天敌少天敌会大会大量繁殖量繁殖，绿豆苗绿豆苗会会 大大量减少。量减少。以以瓢虫为食瓢虫为食的动物的动物 在在短短时时间内间内不会不会减少减少，毕竟它毕竟它 们的们的食食物来物来源比较源比较多多。 合作探究合作探究 做做模拟食模拟食物物网网的的游戏游戏 一一个小组拿着个小组拿着一一个塑料圆环个塑料圆环代替代替 某某一生物，一生物，两名观两名观察察者拿着彩线者拿着彩线 去穿过相关去穿过相关的的塑料圆环塑料圆环，表，表示食示食 物物关系关系，一，一种颜色种颜色的的线线代表一代表一条条 食食物物链；小组放掉塑料圆环链；小组放掉塑料圆环，表，表 示这示这一生物的一生物的减少或灭绝。减少或灭绝。 游戏规则游戏规则 合作探究合作探究 游戏游戏步骤步骤 选择选择班里班里的的2 2名同学名同学作为作为“生物考察生物考察员员”， 将剩将剩下下的的同学同学分成分成881 10 0组组，每组每组同学分别同学分别扮扮 演演一一种种生物，生物，共同共同用手用手握住握住一一个圆环个圆环，思思考考 在在田野田野绿豆苗丛绿豆苗丛中中能吃谁能吃谁，又又会会被被谁吃掉谁吃掉。 生物考察生物考察员员”将田野食将田野食物物网里网里的的几条食几条食物物 链用链用“线线”和和“圆环圆环”联联结结起起来，来，形成形成“食食 物物网网”。 减少减少一一种种“生物生物”的的数量或者去掉其数量或者去掉其中的中的 一一种种“生物生物”，观观察察分析游戏分析游戏中的中的“网网”会会 发生发生什么什么变化，变化，思思考考自己扮演自己扮演的生物会不会的生物会不会 受受到影响到影响。 合作探究合作探究 游戏视频游戏视频 课课堂练堂练习习 1.1.能能正确表正确表示示“螳螂捕蝉螳螂捕蝉，黄雀黄雀在后在后”这这一一谚语食谚语食物物链链的是的是（ ） A A. .阳光阳光蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 B B. .树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 C C. .蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 D D. .树树蝉螳螂蝉螳螂黄雀黄雀 B B 课课堂练堂练习习 2.2.下下图图表表示某示某生生态系态系统统食食物物网网，下列，下列叙叙述不正确的是述不正确的是（ ） A A. .该食该食物物网网中中共共有有3 3条食条食物物链链 B.B.最长最长的的食食物物链链是是水稻水稻昆虫昆虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙蛇蛇 C C. .若若昆虫数量锐减昆虫数量锐减，蛇蛇的的数量数量不会不会受受到影响到影响 C C 课课堂堂总结总结 通过通过本本节节课的课的学学习，习，我我们们知道知道一一定定区域内区域内的生的生 物物之间之间因因为食为食物物关系关系，构，构成很成很多多“链条链条”状状的的 联系联系，像这样像这样的的食食物物关系关系，叫作食叫作食物物链；链；动动植植 物物所需所需的的能量（养料）能量（养料）在在食食物物链上链上的生物的生物之间之间 依次依次传传递着递着。我。我们们认识认识到到保护保护一一种种动动植植物物就就会会 保护很保护很多多种种动动植植物物。 食食物物链：绿豆链：绿豆 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 蜘蛛蜘蛛 食食物物网：网： 板书设计板书设计 食食物物链链和和食食物物网网 作业布置作业布置 绿豆绿豆苗苗和生活在和生活在它周围它周围的生物的生物间间有有 着哪些食着哪些食物物关系关系? ? 绿豆绿豆苗苗生生长所需长所需的的条件条件是是怎样获得怎样获得 的的? ?绿豆苗又为它周围绿豆苗又为它周围的生物的生物提供提供 了了哪些哪些条件条件? ? 举例说举例说明明自然界自然界的生物的生物之间之间有有着哪着哪 些食些食物物关系。关系。 谢谢观赏谢谢观赏 2121世纪教育网（世纪教育网（wwwwww.21.21cnjycnjy. .com)com)中中小学教育小学教育资资源网站源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！月薪过万不是梦！ ！ 详情请看： https:/