2022新人教鄂教版五年级下册科学3.9《脑的功能》教案.docx

1、脑的功能教学设计 课程基本信息 课例编号学科科学年级五年级学期春季 课题脑的功能 教科书 书名：义务教育教科书科学 五年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名单位 授课教师 指导教师 教学目标 一、教学目标 【科学知识】知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的主 要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 【科学探究】能简要描述大脑的外形特征。 【科学态度】能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。 二、教学重点：知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干的 主要功能

2、。知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 三、教学难点：通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功 能。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 一、 聚焦 话题 1.游戏导入：看谁反应快游戏导入：看谁反应快 讲述：同学们，上课之前我们先来做一个游戏，游戏的名字叫做看 谁反应快 ，有谁愿意前来挑战？让我们大家一起来试一试吧！ 【游戏规则】 ：听口令做相反的动作，例如:老师说“举右手”请同学 们举起左手；老师说“向上看”请同学们低头看下面。 【安全提示】 ：请同学们做动作时一定要注意桌椅边角、防止磕碰。 【游戏口令】 ：低头、睁眼、举左手、起立（学生：跟随老师一 起参

3、加活动。 ） 谈话：同学们刚才在做游戏动作时，是谁在指挥着你们的身体动作 呢？（学生：人脑） 2.聚焦话题聚焦话题 谈话：是人脑指挥着感觉器官和运动器官协调完成工作的，那人脑都 有哪些部分组成，它们又有哪些功能呢？今天我们一起来学习脑的功 能 。 二、 探索 调查 1.了解学生对脑的前认知了解学生对脑的前认知 谈话：说到人脑，同学们对脑都有哪些认识呢？你是怎么知道的？ 学生 1：脑对我们的人体特别重要，从小家长就告诉我要保护好脑不 要磕碰。 学生 2：如果不小心让大脑受伤了，人体就会丧失一些能力，比如有 的人就瘫痪了。 学生 3：我从书上看到过，脑包括大脑和小脑。 学生 4：脑有很多的功能，能

4、协调身体的平衡，还能支配我们的语言 等。 谈话：同学们不仅谈到了脑的组成，还说到了脑的功能，最重要的是 我们要做好对脑的保护，因为它对我们至关重要。但是，刚才同学们谈到 的几点准确吗？全面吗？下面我们就要一起认识脑并探究脑的功能。 2.认识人脑的主要组成部分认识人脑的主要组成部分 讲述： （出示脑的组成）脑在颅腔内，主要由大脑、小脑和脑干三部 分组成。 谈话：从图中可以看到，在人脑内部结构中，哪个部分最大？（大脑） 我们要想认识大脑，可以从哪些方面入手呢？（大小、形状、软硬程度、 颜色等方面） （1）了解大脑的大小了解大脑的大小 谈话：人体的大脑有多大呢？ 讲述：请同学们伸出双手，把两只手握成

5、拳头并拢在一起，并放在额 头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。由于同学 之间存在个体差异，大脑大小会有差别，但因为你们年龄相仿，所以大脑 大小相差不大。 （教师伸出两手握成拳头）跟老师相比，同学们的拳头就 小多了。由此可见，大脑是随着年龄的增长在不断变大，变重。 谈话：同学们你们知道我们的大脑长什么样的吗？ （2）认识大脑的形状认识大脑的形状 讲述： 请大家进一步观察我们握紧的双拳， 除了大小跟大脑差不多外， 这两个并拢的拳头的形状也跟大脑有些像。大脑上凹陷下去的部分叫 “沟” ，突出隆起的部分叫“回” 。 谈话：大脑的形状除了像握紧的双拳，其实更像核桃仁（出示大脑和 核桃

6、仁的图片进行对比） ，他们都分为左右两部分，而且表面都凸凹不平。 请你仔细观察核桃仁，它的“沟”和“回”都在哪里呢？大脑上这么多的 沟和回有什么作用？ 学生 1：我猜，大脑沟回越多人就越聪明。 学生 2：嗯，沟回会不会刺激人的思考和语言呢？ 谈话：请同学们观察这 2 个纸团。你们发现他们有什么相同点和不同 点了吗？（学生：大小一样，但是褶皱不一样，用我们刚才学过的词语， 应该是“沟”和“回”不一样。 ） 谈话：我们把两个纸团打开，请同学们仔细观察并认真思考，这两个 纸团说明了什么？ 讲述：从刚才的实验中，我们可以清楚地看到这些凹陷的“沟”和隆 起的“回”能增大大脑皮层的表面积，这样，大脑就能帮

7、助我们存储大量 的信息。 （3）了解大脑的软硬程度了解大脑的软硬程度 讲述：大脑中 80%是水，所以它是软软的，跟我们平时吃的鲜豆腐的 硬度差不多，由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，同学们一定要 保护好自己的大脑。 3.在实践中体会脑的功能在实践中体会脑的功能 谈话：根据刚才的观察活动，我们认识了大脑的大小、形状，颜色等 特征。脑有哪些功能呢？我们一起来完成下面几个活动吧，请你从中试着 寻找答案。 （1）活动一：活动一： “反应尺反应尺”游戏游戏 【游戏规则】 两人一组，邀请爸爸或妈妈加入你的游戏 准备一根长度约为 30 厘米的直尺，开始前将 0 刻度朝下，做好 准备 “放尺”人用两个手

8、指捏住尺的上端，使尺与地面垂直 “抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对 齐，做好抓尺准备（不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到 尺子，否则本次读数无效） 反复做 5 次后，两人交换角色，再进行 5 次。 将抓尺位置对应的读数记录在活动手册的表格中，计算平均值。 谈话：脑在这个游戏中起到了什么作用？ 讲述：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应速度越快。 （2）活动活动二二： “快速记数快速记数”游戏游戏 【游戏规则】 讲述：展示一组由 12 个数字组成的图片，请同学们 10 秒钟短暂记忆 后，出示缺失部分数字的图片，让同学补上缺失的数字。你想挑战吗？我 们一起来试试吧！ 谈话：刚

9、才的活动，是谁帮我们记住这些数字的？这证明我们的脑有 什么功能？大脑有记忆功能。 （3）活动三活动三和四和四：走走“平衡木平衡木” 、 “投篮投篮”游戏游戏 谈话：脑在这个游戏中起到了什么作用？小脑的平衡作用 4. 总结脑的功能总结脑的功能 谈话：通过刚才的活动，同学们都亲身体会到了脑在其中起到了重要 作用，我们一起来总结一下脑具有哪些功能呢。 讲述： 大脑、小脑和脑干是人脑的主要组成部分，控制着人的思维、运动、 直觉等。 它们分工不同但又相互配合， 协调一致地帮助我们完成各种活动。 大脑主要负责我们的思维和记忆，某些部分还负责对来自器官的各种 刺激做出反应，从而产生视觉、听觉、言语和活动。如

10、果大脑受到损伤， 人的思维能力、语言能力、记忆能力等就会受到影响。 小脑主要维持身体平衡，协调运动。如果小脑受到损伤，就可能造成 身体局部瘫痪、行动不便等问题。 脑干连接着许多神经通路，在维持心跳、呼吸等生命活动中起着非常 重要的作用。 三、 拓展 应用 保护我们的脑保护我们的脑 谈话：我们已经了解了脑的很多知识，也知道大脑像鲜豆腐一样软， 那我们要如何保护脑，使脑发挥正常功能呢？ 学生 1：保证睡眠充足 学生 2：保持心情愉快 讲述：是的，就像同学们所说下面 6 种不良习惯和行为会损伤大脑， 分别是：长期饱食、轻视早餐、甜食过量、睡眠不足、蒙头睡觉、不愿动 脑。所以，我们的同学要合理饮食、规律作息、保证充足的睡眠时间，积 极思考，保持愉悦的心情，使我们的脑健康的生长。