2022新人教鄂教版五年级下册科学6 小电机转起来 教学设计.doc

1、1 教学基本信息 课题6.小电机转起来 年级及学期五年级下学期相关领域物质科学领域 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 课件制作者 教学目标(内容框架) 一、教学目标一、教学目标 科学知识：科学知识：通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。基于实验探究，能说出磁 铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。 科学探究科学探究: : 学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。 科学态度科学态度: : 对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，能积极参与实践活动。 STSESTSE：了解电动机在生活

2、中的广泛应用，体会科学技术对人类社会的推动作用。 教学教学重点重点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。 教学教学难点：难点：学会自制简易电动机。基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的 因素的实验。 二、教学准备：二、教学准备： （一）（一）教师准备教师准备 教学分析 小电机转起来是五年级下册第二单元能量转换中的第 3 课。本单元指向 课标中的重要概念是：6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式中 6.6 自然界有多种表现形式的能量转换。学习内容是 6. 6. 2 种表现形式的

3、能量可以转 换为另一种表现形式。5-6 年级的学习目标是：调查和说明生 活中哪些器材、 设备 或现象中存 在动能（机械能） 、 声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。 本课主要引导学生基于观察了解电动机的结构、探究影响简易电动机中线圈转动 的因素的实验，交流，分析电动机的能量转化情况，并且调查电动机在生活中的应用 并分析相关的能量转换情况 ，体会科学技术对人类社会的推动作用。 2 漆包线、磁铁、7 号电池 2 个、电池盒 2 个、小刀、导线、底座、橡皮泥、演示课件等。 （二）（二）学生准备学生准备 笔、 科学实验报告册 、学具袋 教学流程示意(可选项) 教学 阶段 教师活动学生活动 设置

4、 意图 创设出示玩具四驱车实物或图片提问：同学生能积极回答问利用学生熟悉的玩 学生探究影响电动机 线圈转动因素 了解电动机在生活中的广泛应用 及多种能量形式的转换，体会科 学技术对人类社会的推动作用。 拓展与应用：调查电动 机在生活中的应用并分 析相关的能量转换情况 学生认识电动机的组成。通过自 制电动机提出探究问题。 了解电能和磁能可以转换成动能 设计意图教学环节 创设情境，聚焦问题： 引起学生对电动机的关 注与思考。 科学实践： 观察电动机结构并自制简 易电动机 探究影响电动机线圈转动 因素 分析电动机工作时的能量 转换情况 学生观察电动机的结构 并自制简易电动机 分析电动机工作时的能 量

5、转换情况 通过探究实验感受能量的转变， 激发学生探究的兴趣 3 情境 提出 问题 学们，你们玩过这种电动四驱车么？ 当我们按下开关，四驱车就会快速行 驶起来。四驱车是靠什么驱动的？ 聚焦问题：四驱车是靠图片中的电动 机驱动的。电动机是怎样驱动四驱车 运动的？它的结构是怎样的？今天 我们来学习小电机转起来。板书 题对探究电动机的 结构产生浓厚兴趣 具四车创设情境，引起学 生对电动机的关注与思 考。 科学 实践 一、观察电动机结构并自制简易电动 机 1观察电动机外部结构 提问：请你仔细观察电动机图片，电 动机是由什么组成的？ 小结：我们可以看到电动机由金属外 壳包裹，还有一个能转动的轴。金属 壳里

6、面有什么呢？让我们打开电动 机看看内部结构。 2观察电动机内部结构 电动机里面有磁铁和线圈。 电动 机能驱动四驱车，是否与磁铁和线圈 有关呢？让我们模拟做一个小电动 机吧！ 3.自制简易电动机 （1）讲解制作步骤 制作小电动机有三个步骤： A 准备一根漆包线， 从漆包线大约 10 厘米处把它反复缠绕在一个圆柱形 物体上，留出 10 厘米左右，用胶带 固定线圈形状。 B 用小刀把线圈一端的漆全部刮掉， 另一端刮掉半圈。 C 做好支架，按图组装，连接电路。 小电动机就做好啦！让我们来看一看 效果吧！播放视频 （2）学生制作 （3）展示 （4）提问：我发现有的同学的小电 动机线圈转动得快，有的同学的

7、小电 动机线圈转动得慢，什么因素影响线 圈转动的速度呢？ 预设：1.有无磁铁 1.磁铁到线圈的距离 2. 二、探究影响电动机线圈转动因素 1.分组探究 2.汇报 学生能认真细致按照一 定的顺序观察电动机的 结构并能大胆有序表达 学生能够认真学习制作 电动机的步骤，对制作 电动机感兴趣 学生能够在小组合作下 制作简易电动机 学生能大胆展示制作成 果，并能说出自己遇到 的困难，提出想要探究 的问题，并能想出解决 办法 学生能够在小组合作中 通过实验探究影响电动 学生认识电动机的组成。 通过自制电动机提出探 究问题。 通过探究实验感受能量 的转变，激发学生探究的 兴趣 4 3.总结 通过实验和记录，

8、我们发现磁铁和磁 铁到线圈的距离影响线圈的转动。电 动机的工作与磁铁和线圈有关。 三、分析电动机工作时的能量转换情 况 1.提问：电动机是个伟大的发明，可 以让四驱车驱动起来。电动机在驱动 四驱车时产生了哪些能量呢？不同 的能量又是怎样转换的呢？请你尝 试着分析！ 2.记录 3.汇报 4.小结 电动机在工作时产生了电能、磁能和 动能。电能和磁能转换成了动能，使 四驱车动起来了。 机转动的因素 大胆汇报总结 引发学生思考，学生在 实验手册尝试分析记录 学生能认真倾听并能相 互补充和质疑 了解电能和磁能可以转 换成动能 拓展 与 应用 提问 1：电动机在生活中还有很多用 途， 哪些电器中装有电动机？ 提问 2：这些电器工作时，会发生怎 样的转换？ 课后做个小调查，并与同学进行交 流。 学生能列举生活中电动 机的应用，并能尝试分 析能量的转换感受科学 技术对人类社会的推动 作用。 课后继续调查调查电动 机在生活中的应用并分 析相关的能量转换情况 解电动机在生活中 的广泛应用及多种能量 形式的转换，体会科学技 术对人类社会的推动作 用。 板书设计 5 6.小电机转起来 电动机结构： 影响简易电动机中线圈转动的因素： 电动机能量转换电能+磁能 磁铁 磁铁到线圈的距离 动能