2022新人教鄂教版五年级下册科学4.电灯的能量转换 教学设计.doc
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1、1 教学基本信息 课题4电灯的能量转换电灯的能量转换 年级及学期五年级下学期相关领域物质领域 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 课件制作者 教学分析 电灯是现代人类生活离不开的照明器具,学生每天都要使用电灯,对电灯的发明和改进及其对 人类社会的推动作用却知之甚少。本课讲引导学生从能量的角度认识电灯,通过查阅资料、观察、 测量、比较、描述等活动,认识电灯的能量转换以及电灯的发明和改进对改善人类生活的推进作用, 体会科学技术与人类社会进步的密切关系。 主要培养的思维方法为比较和描述,选取的重点活动是:通过观察和测量,比较、归纳几种电 灯的相同点和不同点。 教学目标(内容框架) 一、教学目
2、标:一、教学目标: 科学知识:科学知识: 1.基于实际观察,描述几种常见电灯的相同点和不同点。 2.基于实际观察,描述手电筒通电前后附近温度的变化,能叙述出电灯能使电能转换为热能。 科学探究:科学探究: 1.能在教师指导下,能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。 2.能在教师指导下,设计实验,收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化,从而得出电灯能 使电能转换为热能。 科学态度科学态度: 能在好奇心的驱使下,对电灯的能量转换现象表现出探究兴趣。 科学科学. .技术技术. .社会与环境社会与环境: 指导随着科技的发展,电灯的种类越来越多,发光效率也越来越高,体会科技发展对
3、社会进步的推 动作用。 二、二、教学教学重点重点: 1. 能在教师指导下,能用分析、比较的方法归纳推理出几种常见电灯的相同点和不同点。 2. 能在教师指导下,设计实验,收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化,从而得出电灯能 2 使电能转换为热能。 三、三、教学教学难点:难点:能在教师指导下,设计实验,收集证据来验证手电筒通电前后附近温度的变化,从 而得出电灯能使电能转换为热能。 四四、教学准备、教学准备 (一)教师准备(一)教师准备 1.多种灯(如油灯、煤气灯、白炽灯、荧光灯、LED 灯、紫外线灭蚊灯、红外线理疗灯等)的实物 或图片。 2.传统手电筒和 LED 手电筒、温度计、温度传感器。
4、 (二)学生准备(二)学生准备 1.课前搜集关于照明器具发展过程和不同用途的电灯资料。 2.学生活动手册、笔。 五、安全注意事项五、安全注意事项 1.使用手电筒进行实验,不能用手电筒照射自己或他人的眼睛。 2.观察各种电灯时,要轻拿轻放,不要打碎,以免划伤。 教学流程示意(可选项) 3 设计意图教学环节 创设情境,提出问题: 家家户户、大街小巷的灯就亮起来 了这些灯是怎样亮起来的?电灯发光时 利用了哪种形式的能量? 科学实践一: (搜集事实) 观察比较三种常用电灯的相同点和不 同点 科学实践二: (搜集事实) 在实验中观察电灯发光时, 附近的温度 变化。 立论解释: 根据搜集事实的证据证明电灯
5、在工作 过程中产生了热和光。 归纳总结: 根据分析比较观察结果,描述电灯在 工作过程中可以使电能转换成热能和 光能。 问题聚焦直接指向电灯的能量 转换 在科学实践活动中了解几种常 用电灯的相同点和不同点 在实验中收集数据,用数据来 证明电灯能量的转换信息 初步培养学生的推理思维能力 初步培养学生的归纳概况能 力,在这一环节得到练习。 科学实践三: 了解电灯的发明过程 通过描述照明器具的发展过 程,体会爱迪生发明电灯的重 要意义。 拓展应用: 了解其他用途的电灯 引导学生与电灯有关的其他能 量转换现象 4 教学 阶段 教师活动学生活动 设置 意图 创设 情境 一、一、创设情境创设情境,提出问题提
6、出问题 1.示课页图,提出问题:电灯是学 校里的必备设备, 也是现代人类生活离 不开的照明器具。每当夜幕降临的时 候, 家家户户、 大街小巷的灯就亮起来 了这些灯是怎样亮起来的?电灯发光时 利用了哪种形式的能量? 2.学生交流(指向电能)。 3.提出问题:电灯发光时,有哪种 形式的能量 4.学生交流(指向光能和热能)。 5.讲述:这些能量之间有什么关 系?这节课,我们 就来研究与电灯的能量有关的问 题 6.板书课题。 学生描述单元页的内 容, 并说明是否见过 类似的现象。 学生观察图片 学生可能会说到类似 “电灯通电后会产生 光” “电灯通电后会产 生热”等内容。 通过观察学 生熟悉的灯 火通
7、明的图 片激发学生 兴趣唤起已 有经验, 同时 引导学生思 维方向。 结合 学生的汇报, 自然进人本 课内容的学 习。 探究 活动 二、科学实践活动: 分析电灯产生的能 量 1.组织学生观察几种电灯, 比较它们有 哪些相同点和不同点。 (1)讲述:我们先来观察几种电灯。 (2)发给学生 3 种电灯(炽灯、荧光灯、 LED 灯),并提出问题:这些灯有哪些 相同点和不同点? (3)学生观察后进行交流 (4)小结:从外部结构上看,这些灯都 有灯头和灯泡, 但是它们的内部结构是 不同的。白炽灯里面有灯丝通电时, 灯丝就会发光;LED 灯里没有灯丝,但 有许多二极管晶片入、通电时,LED 灯就是靠着这些
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