（精）统编版六年级上册语文6狼牙山五壮士 两课时 ppt课件+音频.zip

千秋五壮士万载英明传千秋五壮士万载英明传 第一课时第一课时 第二课时第二课时 小学语文小学语文 第一课时第一课时 资料推送资料推送 背景介绍背景介绍 19411941年秋年秋, ,日军向晋察冀根据地狼牙山地区日军向晋察冀根据地狼牙山地区 大举进犯大举进犯, ,进行了残酷的进行了残酷的“铁壁合围铁壁合围”。晋察冀。晋察冀 军区某部七连奉命抗击军区某部七连奉命抗击, ,经过一个多月的英勇奋经过一个多月的英勇奋 战战, ,给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊, , 七连决定向龙王庙转移七连决定向龙王庙转移, ,把掩护群众和连队主力把掩护群众和连队主力 的任务交给六班的五位战士的任务交给六班的五位战士 生字导学生字导学 朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。 1.1.会写字会写字 笔画笔画 结构结构 kuku 1111画画 上下上下 日寇 敌寇 草寇 成王败寇 组词组词 笔画笔画 结构结构 ff 1111画画 左右左右 副业 副班长 副本 名副其实 组词组词 笔画笔画 结构结构 lili 1414画画 左右左右 石榴 手榴弹 榴莲 榴花似火 组词组词 笔画笔画 结构结构 dndn 1111画画 左右左右 子弹 手榴弹 导弹 信号弹 组词组词 笔画笔画 结构结构 lnln 7 7画画 左右左右 抡起 抡拳 抡刀 抡眉竖目 组词组词 笔画笔画 结构结构 unun 8 8画画 上下上下 贯彻 全神贯注 气贯长虹 组词组词 笔画笔画 结构结构 qq 1212画画 左右左右 棋盘 星罗棋布 棋子 棋逢对手 组词组词 笔画笔画 结构结构 xunxun n n 1111画画 上下上下 悬崖 悬挂 悬空 口若悬河 组词组词 笔画笔画 结构结构 fifi 8 8画画 左右左右 沸腾 热血沸腾 沸水 人声鼎沸 组词组词 笔画笔画 结构结构 jinjin 1010画画 左右左右 山涧 石涧 溪涧 组词组词 笔画笔画 结构结构 bobo 1313画画 上下上下 雹子 冰雹 雹灾 降雹 组词组词 笔画笔画 结构结构 yy 6 6画画 左右左右 屹立 巍然屹立 屹然 昂首屹立 组词组词 笔画笔画 结构结构 yuyu 1010画画 左右左右 喜悦 心悦诚服 悦耳 和颜悦色 组词组词 笔画笔画 结构结构 qq 8 8画画 半包围半包围 委屈 坚强不屈 屈服 不屈不挠 组词组词 2.2.多音字多音字zhuzhu 着着 沉着 着手 看着看着 悬着悬着zhezhe 运用：运用：你这你这着着(zh(zh o)o)数真绝，让他心里老是悬数真绝，让他心里老是悬着着 (zhe)(zhe), ,只能干只能干着着(zh(zh o)o)急急, ,却无法却无法着着( (zhuzhu) )手应付。手应付。 zhozho zhozho 着急 着迷 着数 高着儿 整体感知整体感知 按照故事的发展顺序。按照故事的发展顺序。 朗读课文朗读课文, ,说说课文是按照什么顺说说课文是按照什么顺 序写的序写的? ? 跳跳下悬崖（下悬崖（6969段）段） 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 接受任务（接受任务（1 1段）段） 诱敌上山（诱敌上山（2 2段）段） 引上绝路（引上绝路（3 3段）段） 顶峰歼敌（顶峰歼敌（4545段）段） 为什么不叫为什么不叫狼牙山五战士狼牙山五战士? “? “壮壮 士士”和战士有什么区别？和战士有什么区别？ 壮士，是指为了革命，英勇壮士，是指为了革命，英勇 顽强、敢于牺牲的战士。顽强、敢于牺牲的战士。 战士，是指普通的战士。战士，是指普通的战士。 第二课时第二课时 复习复习导导入入 阅读时可以通过群体描写和个人刻 画相结合的方法,体会人物的英雄气概 和精神品质。 阅读课文第阅读课文第2 2段，说说课文是怎样描段，说说课文是怎样描 写五壮士的表现的写五壮士的表现的? ? 这一段先整体描写五位战士痛击敌人的这一段先整体描写五位战士痛击敌人的 情形情形, ,再具体写每位战士的表现。再具体写每位战士的表现。 精读课文精读课文 哪些是群像描写哪些是群像描写? ? 哪些是个体描摹哪些是个体描摹? ? 阅读第阅读第3 3、4 4自然段自然段, ,根据对人物形象根据对人物形象 的描写的描写, ,你体会到五位壮士的你体会到五位壮士的哪些英雄气哪些英雄气 概？概？ 他刚要拧开盖子他刚要拧开盖子, ,马宝玉马宝玉抢前抢前一步一步, , 夺过夺过手榴弹插在腰间手榴弹插在腰间, ,猛地猛地举起举起一块大一块大 石头石头, ,大声喊道大声喊道:“:“同志们同志们! ! 用石头砸用石头砸!”!” 从这些动词中可从这些动词中可 以感受到马宝石的英勇以感受到马宝石的英勇 和奋勇杀敌的决心。和奋勇杀敌的决心。 为什么课文前半部分将五人称作为什么课文前半部分将五人称作“战战 士士”,”,而后半部分中而后半部分中, ,把五位战士称作把五位战士称作“壮壮 士士”?”? 称呼的变化蕴含着作者的赞美和颂扬之情。称呼的变化蕴含着作者的赞美和颂扬之情。 阅读第阅读第6-96-9自然段自然段, ,说说你怎样理解说说你怎样理解 “这是英雄的中国人民坚强不屈的声这是英雄的中国人民坚强不屈的声 音音! ! 这声音惊天动地这声音惊天动地, ,气壮山河气壮山河!”!”的含义的含义? ? 这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行这段话充分赞扬了中国人民将抗战进行 到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 习作要素习作要素 通过动作、神态描写来表现人物。通过动作、神态描写来表现人物。 一是描写人物的动作、神态常常与人物的外一是描写人物的动作、神态常常与人物的外 貌、语言、心理活动结合在一起。貌、语言、心理活动结合在一起。 二是描写人物的动作、神态还要与事情发展二是描写人物的动作、神态还要与事情发展 的具体情节结合在一起。的具体情节结合在一起。 范例范例 副班长葛振林打一枪就大吼一声副班长葛振林打一枪就大吼一声, , 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一 个圈个圈, ,好使出浑身的力气。胡德林和好使出浑身的力气。胡德林和 胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的, , 全神贯注地瞄准敌人射击。全神贯注地瞄准敌人射击。 句子天地句子天地 体会修辞法顾名思义体会修辞法顾名思义, ,即体会、揣摩句子所即体会、揣摩句子所 运用的修辞方法运用的修辞方法, ,从中领悟句子中所蕴含的更深从中领悟句子中所蕴含的更深 一层的意思一层的意思, ,从而读懂句子的方法。从而读懂句子的方法。 体会修辞法 这句话运用了比喻的修辞方法这句话运用了比喻的修辞方法, ,把把“石头石头” 比作比作“雹子雹子”,”,突出了五位壮士对敌人的仇恨突出了五位壮士对敌人的仇恨, , 也进一步表现出五位壮士忠于人民、忠于祖国也进一步表现出五位壮士忠于人民、忠于祖国 的精神。的精神。 如如: :顿时顿时, ,石头像雹子一样石头像雹子一样, ,带着五带着五 位壮士的决心位壮士的决心, ,带着中国人民的仇恨带着中国人民的仇恨, , 向敌人头上砸去。向敌人头上砸去。 练一练练一练 体会句子所运用的修辞手法体会句子所运用的修辞手法, ,品析句子。品析句子。 几片淡淡的白云几片淡淡的白云, ,如仙女撒下的花瓣如仙女撒下的花瓣, ,轻轻 轻地飘过山峦轻地飘过山峦, ,飘过海面飘过海面, ,飘向遥远飘向遥远 运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法, ,将将“白云白云”比作比作“花花 瓣瓣”,”,表现出白云的轻柔和美丽。表现出白云的轻柔和美丽。 品析品析: : 结构导图结构导图 英勇跳崖：气壮山河英勇跳崖：气壮山河 （6969） 接受任务接受任务: :掩护转移掩护转移 （1 1） 诱敌上山：痛击敌人诱敌上山：痛击敌人 （2 2） 引上绝路：斩钉截铁引上绝路：斩钉截铁 （3 3） 顶峰歼敌：决死一战顶峰歼敌：决死一战 （4 4、5 5） 英勇顽强英勇顽强 不畏牺牲不畏牺牲