高考语文研讨会 精品讲座课件2：文学类文本阅读之散文阅读116页PPT.pptx

1、文学类文本阅读之文学类文本阅读之 散文散文阅读阅读 讲座提纲讲座提纲 一、认识散文一、认识散文 二、读懂散文二、读懂散文 三、答对问题三、答对问题 讲座提纲讲座提纲 一、认识散文一、认识散文 二、读懂散文二、读懂散文 三、答对问题三、答对问题 学习任务群学习任务群5 文学阅读与写作文学阅读与写作 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀 文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力， 并尝试文学写作，撰写文学评论尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课内阅 读篇目

2、中中国古代优秀作品应占1/2。 1学习目标与内容 （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的 语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写 作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、语言、构思、形象、 意蕴、情感意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者 独特的艺术创作。 （3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉 创

3、作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续尝试续 写或改写文学作品写或改写文学作品。 （4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研杂感、随笔、评论、研 究论文等方式究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学 鉴赏经验。 文学四大体裁：诗歌、散文、小说、戏剧； 2019年语文考纲 文学类文本阅读：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应 注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索

4、作品蕴涵的民 族心理和人文精神。 语文学科实施路径 文学性阅读：对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者 倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角 度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文 本反映的人生价值和时代精神。 （三）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基 本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验， 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会 生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1理解 B 理解文中重要词语的含义； 理解文中重要句子的含

5、意 2分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题； 分析作品的体裁特征和表现手法 3鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4探究 F 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 文学文学类类文本之散文文本之散文 散文的特点：形散神散文的特点：形散神聚聚/凝凝/不散不散 形散形散: 1.材自由：写人，材自由：写人，记事，记事，绘景，状绘景，状物；历史与现实。物；历史与现实。 2.表现表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。手法灵

6、活多样：象征、衬托、对比等。 3.表达方式表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写 议论、抒情融为一炉。议论、抒情融为一炉。 神聚：神聚：主题集中鲜明。主题集中鲜明。 关注散文的文本特征 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不 讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体 特点是:篇幅短小。篇幅短小。立意集中深远立意集中深远,“形散而神不散形散而神不散”。 即以一条线索组织材料即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。集中地表现中心思想。题材广题材广 泛泛,不受时空限制不受时空限制,联想丰富。联想丰富。形式多样形式多样,结构自由洒脱。

7、结构自由洒脱。 表现方法灵活表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 第一类第一类: :记叙性散文记叙性散文 如小狗包弟落花生背影如小狗包弟落花生背影 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平 淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究 以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零 碎、琐屑之事来反映一个主题, 典型写作思路:简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿 插一些细节描写结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。 第二类第二类:抒情性（写景状物类）散文抒情性（写景状

8、物类）散文 余光中听听那冷雨丰子恺梧桐树陆蠡囚绿记余光中听听那冷雨丰子恺梧桐树陆蠡囚绿记 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象、写景 状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托,作 者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等 手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒 情的目的。 典型写作思路:引出写作对象咏物状景,时空拓展中间常 穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论 结尾抒情言志,升华主旨。 第三类第三类:议论性散文议论性散文 张爱玲天才梦吴晗谈骨气高尔基时钟张爱玲天才梦吴晗谈骨气高尔基时钟 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表

9、达议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达 方式方式,但议论不是凭空而生但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由往往在文章的开头交代议论的由 头头,或事或事,或物或物,然后逐层递进式议论。主旨在物然后逐层递进式议论。主旨在物(事事)与理相通与理相通 处。处。 典型写作思路典型写作思路:对现实的事、物有触动对现实的事、物有触动(触发点触发点)类似事情类似事情 相近或相反的联想议论相近或相反的联想议论(联系点联系点)点出道理点出道理(感悟点感悟点)结合结合 现实议论升华现实议论升华(升华点升华点)。 文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，

10、它不像规范的论文那样，注重逻辑 和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对 某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加 以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼， 亲切随意，深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和 巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感 的图画之中，尽量避免枯燥的说理和严谨的论证，增强了文章 的可读性和艺术魅力。也有些随笔重在描述对文学的印象、感 受，并不注重对知识的阐述，这类文章感情充沛，讲求文采， 可读性很强，但学理性相对稍弱。 小结小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。 所谓的“形”应指散文中用来表情达意的

11、人物、事物、 景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、 时空的纵横等方面，但目的却是统一的用来表现 理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣 等。这也就是我们所说的“神聚”。 讲座提纲讲座提纲 一、认识散文一、认识散文 二、读懂散文二、读懂散文 三、答对问题三、答对问题 散文的主题分类散文的主题分类： 1、对乡土文化、农业文明的思考与感悟。上海卷一 幅烟雨牛鹭图 2、对历史文化、传统文化的思考。北京卷司马祠 3、对人与自然关系、人类生存状态的思考与家园意识。 天津卷老屋 4、对人与人关系的思考与感悟。王安忆比邻而居 5、对人性的思考与感悟，自我精神成长历程。我与 地坛 6、对战争

12、、爱情等的思考与感悟。巴金废园外 抓散文主旨的方法：抓散文主旨的方法： 一看文章标题。 二看作者与注释，知人论世。 三看首尾段。 四看关键词句段（独立段、过渡句、议论句、抒情句）。 五看人、景、物（看形探旨）。 形（表、实）形（表、实） 人物（行为特征）人物（行为特征） 事件（具体表现）事件（具体表现） 景物（有何特点）景物（有何特点） 神（里、虚）神（里、虚） 志（言了什么志）志（言了什么志） 情（抒了什么情）情（抒了什么情） 理（明了什么理）理（明了什么理） A A描写了什么描写了什么 形象形象 B B描述了什么描述了什么 特点特点 C C抒发了什么抒发了什么 情感情感 D D运用了什么运

13、用了什么 语言语言 E E运用了什么运用了什么 技巧技巧 复现情境复现情境 体悟情感体悟情感 写了什么写了什么怎样写的怎样写的为什么写为什么写 散文结构特点散文结构特点 散文阅读散文阅读 输入的规范：读的规范，审的规范输入的规范：读的规范，审的规范 输出输出的的规范：想的规范，写的规范规范：想的规范，写的规范 读的规范读的规范文学类文本之散文文学类文本之散文 整体感知，弄清三个问题整体感知，弄清三个问题 1.写了什么写了什么：文章的主要内容；：文章的主要内容； 2.为什么写为什么写：写作意图，：写作意图， 即即文章要表达的情、理、观点文章要表达的情、理、观点 3.怎么写：怎么写：A.作者的行文

14、思路作者的行文思路 先写什先写什-再写什么再写什么-后写什么后写什么 读的规范读的规范文学类文本之散文文学类文本之散文 整体感知，弄清三个整体感知，弄清三个问题问题 3.怎么写：怎么写：A散文散文的的行文思路行文思路 B小中见大：小中见大：都江堰都江堰 C虚与实：以实写虚，虚实结合虚与实：以实写虚，虚实结合合欢树合欢树 D情景交融：情景交融：故都的秋故都的秋 E情中见理：情中见理：我与地坛我与地坛赤壁赋赤壁赋 作者的行文作者的行文思路思路 1抓住线索，理清思路。思路是作者思维的轨迹，如能找出贯 串全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主 要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感

15、情变化线、具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、 时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。 2.圈点勾画，寻思路标志。在行文中，作者总会用一些能够体 现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行 文思路。重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过顺序词、时间词、指代词、类别词、过 渡词及反复出现的同义或近义的词语渡词及反复出现的同义或近义的词语。重要句子有：领起句、领起句、 过渡句、呼应句、反复句等过渡句、呼应句、反复句等。 A作者的行文作者的行文思路思路 囚绿记 陆蠡 寻绿（择绿）寻绿（择绿）观观绿（恋绿、赏绿）绿（恋绿、赏绿

16、）囚囚绿绿释释绿绿放绿放绿 本文是作者在抗日战争爆发一年后写的，作者回顾了一年前在北平 寓所将窗关的常春藤囚禁起来的事。 因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已 见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以， 他深深地爱绿一株常春藤，因而想将它“囚”住。作者那份对绿 的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。常春藤的不屈不 挠；显示了生命不可侵犯。 比邻而居比邻而居 王安忆王安忆 装修的时候装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟，有人提醒我，不要使用这条公共烟 道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟

17、机的管子。可是，我没听他的。好了，机的管子。可是，我没听他的。好了，现在现在，邻居家，邻居家 的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家一家，因为油烟，因为油烟 的气味是一种风格。怎么说呢？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、的气味是一种风格。怎么说呢？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、 蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还 有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出有一个特征，

18、就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出 一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且， 也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味， 使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点 子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一 是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康是有规律，二是很节制。

19、这些，都给人富足而质朴的印象，是小康 的生活气息。的生活气息。 有一段日子有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了，在一日三餐之外，这家人还增添了 两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑扑”一一 下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还 是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒 不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子 蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤

20、，总共炖了四至 五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟 味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积 极，执着。极，执着。 之后，忽然有一天之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股，我家的厨房里滚滚而来一股 羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重 重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它 确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功， 不就是

21、宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长 的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆的，照常进行。的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆的，照常进行。 在较长一段稔熟的相处之后在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是，我家厨房来了一个不速之客，那是 一缕咖啡的香气一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地， 夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮 华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，都

22、断定，这华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，都断定，这 又是一户新入住的人家，很没有经验地，也将管子接进了烟道，又恰又是一户新入住的人家，很没有经验地，也将管子接进了烟道，又恰 逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温 和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的 性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次， 有时一日来两次，有时一日里一次不来，来

23、时也不再吃饭的点上，而有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不再吃饭的点上，而 是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的 从来一顿部落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，从来一顿部落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去， 总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄 然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 气味终究是有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。气味终究是有些杂了，可是泾渭分明

24、，绝不混淆。 你来我往，此起彼伏。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，再过段日子，又来了一个，显显 见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来。见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来。 第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善 融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有， 大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气 味全打成一团，再也分不出谁是谁的来路。我们这些味全打成一团，再也分不出谁是谁的来路。我们这些 比邻而居的人家，就这样

25、，不分彼此地聚集在了一处。比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。 这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端端 午又到了午又到了。艾草味艾草味里，所有的气味都安静下来，里，所有的气味都安静下来， 只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本 的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了 颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。 明净的空气其实并不是透明的，它有它的颜色。明净的空气其实并不是透明的，它有它的颜色。 （2015

26、高考江苏卷）高考江苏卷）比邻而居比邻而居时时 形形11火爆火爆 神神11认真、质朴认真、质朴 形形22咖啡咖啡 神神22虚无、浮华虚无、浮华 形形33苏锡帮苏锡帮 神神33甜腻甜腻 形形44五味陈五味陈 神神44融会贯通融会贯通 形形55艾草艾草 神神55中国传统文化中国传统文化 灵魂出窍（大、小）灵魂出窍（大、小） 见异思迁见异思迁（实、虚）（实、虚） 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 线索：气味线索：气味 作用：作用： 以以“气味气味”为线索，串联全文，便于把不同的生为线索，串联全文，便于把不同的生 活状态呈现出来；（有形）活状态

27、呈现出来；（有形） 以以“气味气味”为线索，体现不同的生活风格，便于为线索，体现不同的生活风格，便于 表达理解和包容各种生活状态的思想。（无形）表达理解和包容各种生活状态的思想。（无形） 散文的线索散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情 为线；也可以以时间为线，以地点为线。为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法：找线索的方法： 一要注意文章标题一要注意文章标题（有的标题

28、直接揭示线索，有的标题包含线索的因（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因 素）；素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的，因为散文中的“情情”通常是文章组织通常是文章组织 材料的重要线索。材料的重要线索。 理清文章思路理清文章思路 人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、 由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体 的过程。根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择的过程。根据写作意图和表现主旨的要求，

29、如何选择 组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、 整体化，这都要通盘的考虑、妥当的安排和周密的布整体化，这都要通盘的考虑、妥当的安排和周密的布 置，这一思维的过程就表现为文章的思路。置，这一思维的过程就表现为文章的思路。阅读文章，阅读文章， 实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从 而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。 一般思路是：一般思路是：缘起缘起描述（对象）描述（对象） 联想联想感悟感悟。 （1）散文通常都有叙事、抒情、写景的

30、线索，抓住线散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线 索就等于把握了文章意脉。索就等于把握了文章意脉。 （2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进 式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。 （3）通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段， 把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中 心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维 流程中的每一个凝聚点

31、。流程中的每一个凝聚点。 圆形结构：太阳梦（晓浩） 荷塘月色（朱自清） 文章主要写了画家老刘的文章主要写了画家老刘的“太阳梦太阳梦”，请，请就此就此梳理作者的写作思路。梳理作者的写作思路。 艰辛寻艰辛寻“梦梦”画山画得苦。画山画得苦。 “梦梦”的实现的实现从太阳中获得灵感，从太阳中获得灵感， 独创独创“西藏山水画派西藏山水画派”。 再寻新再寻新“梦梦”陷入苦闷期，想再上陷入苦闷期，想再上 一个艺术高峰。一个艺术高峰。 圆形结构，中国文学传统的最爱圆形结构，中国文学传统的最爱 1. 1.首尾呼应首尾呼应 2. 2.同心圆（同心圆（ n n ） 阶梯型结构：四堡雕版四堡雕版（冯骥才冯骥才） 提纲挈

32、领：提纲挈领： 心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 一、如花似锦的猜想：一、如花似锦的猜想： 建阳建阳建安建安四堡四堡 二、在现实中灰飞烟灭：二、在现实中灰飞烟灭： 结尾结尾 理想很丰满理想很丰满现实很骨感现实很骨感 （历史的兴盛（历史的兴盛今天的衰落）今天的衰落） ？ 为什么衰落？为什么衰落？ 11111 情情 感感 析小版块-关照局部 根河之恋根河之恋情结情结+礼赞礼赞 根根 河河 特特 点点 玛玛 利利 亚亚 索索 的的 坚坚 守守 乌乌 热热 尔尔 图图 的的 回回 归归 我我 记记 住住 人人 和和 时时 光光 走走 出出 山山 林林 的

33、的 人人 们们 鄂温克人对根河故土的鄂温克人对根河故土的 深沉的不同方式的爱深沉的不同方式的爱 递 进 式 我对我对根河的热爱根河的热爱及及对鄂温克人这对鄂温克人这 种热爱故土的情怀的赞美种热爱故土的情怀的赞美 剥剥 形1：邹氏的坊间与宅第邹氏的坊间与宅第 神神1 1：现代文明的冲击：现代文明的冲击 形2：邹氏的祠堂邹氏的祠堂 神神2 2：商业的冲击：商业的冲击 形3：龙岩、泉州和厦门的古董店龙岩、泉州和厦门的古董店 神神3 3：商业的冲击、政府的不作为、：商业的冲击、政府的不作为、 专家的不在场专家的不在场 散文的主题散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的散文的主题归根结

34、底就是作者对自然、社会或人生的 感悟，感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就，就 能挖掘出文章的深刻意义。能挖掘出文章的深刻意义。 命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的 冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反 思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类 的拯救问题。的拯救问题。 把握文中关键语句，把握文中关键语句， 找出找出“文眼文眼” 一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。

35、一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。 从内容上看从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每 一个段落中那些能概括段意的语句。一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看从表达方式上看，要注，要注 意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议 论的语句。论的语句。从结构上看从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，要注意领起后文或收束前文的语句， 前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于 全文或全段开头、结

36、尾处的语句等。全文或全段开头、结尾处的语句等。从修辞上看从修辞上看，要注意那，要注意那 些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比 较含蓄的语句等等。较含蓄的语句等等。 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼文眼”。 “文眼文眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、 掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章 的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。的精神凝聚点，能点出文

37、眼，就是读懂文章的一个标志。 找出文眼的主要方法有：找出文眼的主要方法有： 1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容 易点出文眼了。如郁达夫在易点出文眼了。如郁达夫在故都的秋故都的秋中中 “特别地来特别地来 得清，来得静，来得悲凉。得清，来得静，来得悲凉。”这这“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”， 便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章 的基调和底色。的基调和底色。 2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段， 也

38、容易点出文眼也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的 在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序 和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后 逐段概括它们的要点并进行整合。如逐段概括它们的要点并进行整合。如胡同文化胡同文化。 3、抓感情的凝聚点抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在。作者的感情总是会在文中一处凝聚在 一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点， 就是

39、找到了文眼。如朱自清的就是找到了文眼。如朱自清的荷塘月色荷塘月色，反映了作者，反映了作者 淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不这几天心里颇不 宁静宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这 一点上，它是全篇的文眼。一点上，它是全篇的文眼。 概括文章的主题概括文章的主题 实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品 局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的 鉴赏，都离不开对主

40、题的把握。鉴赏，都离不开对主题的把握。 作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环 境和作者的思想感情。境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容主题的内容包括两点，一是文章内容 的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。 概括主题的方法概括主题的方法 1.1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章 中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主 题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联

41、系，是最题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最 佳的思考切入点。佳的思考切入点。 2.2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所 以一定要对首尾的语句进行重点品悟。以一定要对首尾的语句进行重点品悟。 3.3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态 度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。 4.4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理 解内容的由来和作者的意图，准确地概括出

42、它的主题。要特别解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别 注意文后的注释说明的文字。注意文后的注释说明的文字。 5.5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美， 或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的 感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生 的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的 主题，往往是作者对人生或生活尖

43、锐地揭示或评价。主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。 散文的小与大散文的小与大 小：选材、角度、技巧小：选材、角度、技巧 大：大：境界、精神、格局境界、精神、格局 简言之三句话：小素材大文章，小视角大立意，小事物大简言之三句话：小素材大文章，小视角大立意，小事物大隐喻隐喻 从从都江堰都江堰看到是作者由所见而有所思，思接千载、心容万看到是作者由所见而有所思，思接千载、心容万 方，使见闻充满张力，囊括作者对社会、历史、文化、人生、方，使见闻充满张力，囊括作者对社会、历史、文化、人生、 宇宙的独特宇宙的独特思考思考。 B小中见大小中见大： 都江堰都江堰 余秋雨余秋雨 细读文本分析，作者是如

44、何妥善处理小与大的关系的？ 作者作者把大把大的的题旨题旨对对民族民族精神、民族精神、民族精魂的赞美寄寓在小精魂的赞美寄寓在小的的 事物事物都江堰之上；作者善于都江堰之上；作者善于借助细微的动作或借助细微的动作或部分来表现部分来表现 人物的独特，代替人物的独特，代替全体。如李冰手握长锸分流全体。如李冰手握长锸分流中水的镜头，中水的镜头， 表现出其所代表的一种判然不同的政治表现出其所代表的一种判然不同的政治走向、政治走向、政治纲领。纲领。 从小到大的途径从小到大的途径 联想、想象联想、想象 都江堰都江堰小工程小工程灌溉灌溉了中华民族；了中华民族； 都江堰都江堰小人物小人物规划、建造、庇佑规划、建造

45、、庇佑；智慧、仁慈；智慧、仁慈 都江堰都江堰小题材小题材关注人类历史关注人类历史与与文明文明进步进步 C虚与实：以实写虚，虚实虚与实：以实写虚，虚实结合结合 实：指可见可感的人、事、景等形象实：指可见可感的人、事、景等形象； 虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形虚：指这些形象未显现的部分或渗透在这些形 象里的复杂微妙的思想情绪。象里的复杂微妙的思想情绪。 二者二者的关系：的关系： 着眼点在虚着眼点在虚，实是为虚而设的。，实是为虚而设的。 “实实”会激发读者的想象，去补充潜含的会激发读者的想象，去补充潜含的“虚虚”。 “实实”充盈而富于暗示性，才可以向充盈而富于暗示性，才可以向“虚虚”转化和

46、转化和升华升华。 着眼点是虚，实是为虚而设的。着眼点是虚，实是为虚而设的。 另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实另一方面，虚的部分不能自我表达，只能依靠实 的部分来呈现。的部分来呈现。 现代散文中的虚与实现代散文中的虚与实 人生总是具体表现为眼前人物或身边世事，这就是所谓人生总是具体表现为眼前人物或身边世事，这就是所谓 的的“实实” 眼前物或身边事触发了作者某种潜在的感想，从中悟出眼前物或身边事触发了作者某种潜在的感想，从中悟出 某种人生的真谛和哲理，这就是所谓的某种人生的真谛和哲理，这就是所谓的“虚虚” 合欢树合欢树的虚与实的虚与实 1.实与虚的相对性实与虚的相对性 合欢树合欢树情绪情

47、绪 自己的感受自己的感受母亲的心情母亲的心情 母亲生前母亲生前母亲去世后母亲去世后 现在现在过去过去未来未来 2.虚与实可以相互转化 在母亲眼中，合欢树=儿子，生养孩子，体现 对生命的喜爱、珍视、呵护与期待； 在儿子眼中，合欢树=母亲，它是母亲生命的 延续； 在读者眼中，合欢树=合家欢乐，母欢、子欢， 母亲与“我”共同与命运抗争。 梳理梳理好好“实实”与与“虚虚”的关系，才能抓住散文的谋篇布局。的关系，才能抓住散文的谋篇布局。 文章的思路就是作者使文章的思路就是作者使“实实”充盈而富于暗示性，进而向充盈而富于暗示性，进而向“虚虚” 转化和升华的过程。分析这一过程可以解决分析文章的思路和转化和升

48、华的过程。分析这一过程可以解决分析文章的思路和 结构的问题。结构的问题。 抓住抓住背影背影一文中多处反复的一文中多处反复的“背影背影”的的“实实”与眷眷父爱与眷眷父爱 和作者感激愧疚等复杂的人伦情感的和作者感激愧疚等复杂的人伦情感的“虚虚”的关系，就不难理的关系，就不难理 出出背影背影“难忘背影难忘背影描写背影描写背影思念背影思念背影”的写作思路。的写作思路。 理解理解好好“实实”与与“虚虚”的关系，才能体会散文选材取的关系，才能体会散文选材取 材的作用。材的作用。 散文惯有散文惯有“形散形散”的特点，就是指它选材丰富灵活。的特点，就是指它选材丰富灵活。 对其对其“实实”“”“虚虚”关系理解透

49、彻了，我们就能更好地关系理解透彻了，我们就能更好地 理解作者选择每个材料的用心，体会其效果。理解作者选择每个材料的用心，体会其效果。 D情景交融：情景交融：故都的秋故都的秋 景或多或少都蕴含着情感，或晕染氛围，暗示着什么 散文格式就是： 缘起-描写（叙述）联想感悟 手法： 寓情于景，情景交融；触景生情；以景结情等等 散文中的景与情 散文写景状物记事述人，目的是抒情言志。情有独钟，情有所系， 情感总是依附于形象。 传统文论把描绘人物、事物、景物形象和生活场景的语言统称为 “景语”，且“一切景语皆情语也”。散文家总是寓情于事、融情于景、 寄情于物，然后由人及义，即事明理，托物言志，借景抒情。 同诗

50、歌一样，散文也讲究意境，情景交融是意境的最高境界。创造意 境的方法主要有两种。一种是触景生情，另一种是缘情造境。不管是哪一 种意境，共同要求是情景相生，情景交融，而其中，情是景的灵魂，景是 情的依托。 故都的秋故都的秋 郁达夫 故都的秋清静悲凉的秋心中向往的秋 E情中见理：情中见理：我与地坛我与地坛赤壁赋赤壁赋 散文中的情与理 有些咏物抒情、托物言志的散文，有些象征性、哲理性散文，抒情之 外，还要阐发一种哲理，赞颂某种精神，使所咏之物人格化。说理性 散文情理交融的特征尤为明显。一般说理文中的道理是理性化的，使 人折服；而说理性散文是情感化的，能使读者的心灵发生感应，受到 震撼。二者产生区别的根