16. 友情树.doc

1、友情树友情树 【设计背景设计背景】 交往需求是每个人心理发展的需求， 其中友情更贯穿于情感需求的始终。 正如马克思所说： “人 生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则 去培养，用谅解去护理。 ”只有理解友情的真正含义，才能拥有真正的朋友。 友情是小学阶段学生的重要情感之一。 现在很多学生都是独生子女， 一方面由于缺少兄弟姐妹， 他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋 友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走 向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极

2、的友情观，让学生明白友情的真正意义，什么 才是真正的朋友，从而营造健康向上的交往氛围。 【教育目标】【教育目标】 1.通过破冰游戏，体会友情是每一个人的情感需要，初步感受友情和“缘分”的关系，激发学 生对友情的珍惜。 2.通过情境讨论，理解朋友之间要互相关心、互相帮助、互相信任，理解友情的意义；并通过 自己和朋友的故事，表达对朋友的感激。 3.和老师合作完成绘本故事 我有两个朋友 ， 懂得友情需要朋友双方共同营造， 树立积极向上 的友情观。 【适用年级】【适用年级】 小学三年级 【课前准备】【课前准备】 一、教师准备 1.课件制作。 2.合作游戏使用的眼罩一副；合作游戏中设置障碍的物体若干（也

3、可以塑料凳代替） 。 3.原创绘本的绘画制作（美术老师配合） 4.根据班级人数准备绘本创作的纸张。 二、学生准备 回忆和朋友之间的故事（可结合小练笔我的好朋友开展） 。 【教育过程】【教育过程】 （课前播放：歌曲我们是快乐的朋友 ） 一、破冰游戏，导入课题一、破冰游戏，导入课题 师：同学们，今天老师带来一首小时候的儿歌马兰花 。先跟着我念一念。 （老师带领全班同 学边拍手，边念儿歌） 马兰花 马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕； 勤劳的人们在说话，请你马上就开花。 开了几瓣花？开了两瓣花。 师： 这首儿歌其实是一个非常有趣的游戏。 先来看看这个游戏怎么玩？ （课件出示游戏规则： 1、 大家围成圈，

4、跟着马兰花儿歌转圈。2、当念到“开了几瓣花”时，根据老师所报的数字，相 应人数抱在一起。如，“开了两瓣花”就两个人抱在一起。） 师：我来邀请几位同学先来做这个游戏。谁愿意来？（老师随机选择参加游戏的同学） 师： （被选中的同学上台活动）其他的同学也很重要，你们一起来念儿歌。准备好了吗？开始！ （预设：学生开展第一次活动，老师领读儿歌的节奏，设计没有人落单。 ） 师:哇！瞧你们可爱的笑脸，被朋友拥抱的感觉一定很好吧！现在再来一次。 （预设：学生开展第二次活动，老师领读儿歌的节奏，设计有人落单。 ） 师：咦，刚才你可是很开心的，怎么现在愁眉苦脸的？这是为什么呀？ （预设：学生回答，没有人和我抱在一

5、起，我很难受；我本来和他们抱在一起，结果被别人挤了 出来，我很不开心；等等。） 师：因为时间的原因，所以只能做到这里，下课了，你们和好朋友之间也能玩这个游戏。谢谢 同学们的配合。 在刚才的游戏中， 我们发现， 孤独的滋味可不好受啊！ 也让我们深深地感受到人不能没有朋友， 不能没有友情，否则就会感到寂寞、悲伤。友情对每个人而言是多么重要。今天，我们就来聊聊友 情。 （板书：友情） 二、介绍朋友，感悟二、介绍朋友，感悟“缘分缘分” 师：谁愿意给大家介绍一下自己的好朋友？你们是怎么认识的？ （预设：学生回答，我的好朋友是，我们从幼儿园到小学都是同学，特别要好；我的好 朋友是，我们都喜欢玩遥控赛车；等

6、等。） 师：在同学们的介绍中，我们知道了有的好朋友是因为从幼儿园起就是同学；有的是因为共同 的爱好成为了好朋友；还有的是因为同一天生日成为了好朋友这就叫做缘分！ 师： “有缘千里来相会” ，如果孙老师没有机会到重庆万州来，也就不能和大家在这里一起上课 了。可见，缘分多么难得，每一段友情都值得我们好好珍惜。来，我们为和朋友之间的缘分鼓鼓掌 吧！ 三、情境讨论，理解友情三、情境讨论，理解友情 师：今天，有几位同学在和好朋友相处过程中遇到了一些困惑，请你们来帮忙。是谁呢？我们 一起来认识一下。（课件出示：马小跳和他的伙伴们：张达、毛超、唐飞） 1.1.当朋友需要帮助时当朋友需要帮助时 （课件出示：唐

7、飞生病，一连几天没有来上学。） 师：如果你是马小跳，你会怎么做？ （预设：学生回答：如果我是马小跳，我会打个电话问候唐飞；我会帮唐飞补课；等等。） 师：如果你是唐飞，你会怎么想？ （预设：学生回答：马小跳来探望我，那我病好得也会快点的。我觉得心里很温暖等等。 ） 师：朋友的关心（板书：关心）就像一股暖流，让生活变得温暖美好，这就是友情的意义。 2 2当朋友犯错时当朋友犯错时 （课件出示：默写的时候，张达偷看语文书。） 师: 如果你是马小跳，看到这一幕，你会怎么做？ （预设：学生回答，如果我是马小跳，我告诉老师；我会提醒他，不能偷看；等等。） 师：可是张达会想，我们是好朋友，你连这点忙也不帮我吗

8、？你会怎么劝张达？ （预设：学生回答，张达，这个是假成绩，是你偷看来的，你不能这样做。马小跳是为了你好； 张达，马小跳是为了帮助你，虽然这次没有默出，但你好好复习，下次就会了；等等。） 师：是啊，朋友之间需要帮助，但只有帮助朋友改掉缺点，使他进步，这才是真正的帮助。 （板 书：帮助） 3.3.当朋友间有误会时当朋友间有误会时 师：马小跳和毛超准备一起参加校运动会，约定共同冲向终点，当并列冠军。为了实现这个目 标，他俩约好早上一起训练。为此，马小跳穿上了重重的狗熊外套，增加跑步的负重量。可约好的 毛超却不来训练，被班干部告诉了老师。这不，毛超来了。请看视频 （观看视频。视频简介，毛超误认为是马小

9、跳向班主任告密，两人产生了误会，马小跳生气地 说，不想和毛超做朋友了。） 师：如果你是马小跳，你会怎么做？ （预设：学生回答，如果我是马小跳，我会好好问毛超，了解究竟发生了什么事；我不会随便对 毛超说：“你不是我朋友”这样的话；等等。） 师：那究竟是怎么回事？我们一起来看一看。 （观看视频。视频简介，在马小跳爸爸的点拨下，马小跳发现毛超是为了照顾流浪的小狗才没 来训练，原来这是一场误会。） 师：正像马小跳爸爸说的： “一个人最大的幸运，就是能有个特别要好的朋友。 你们要是能当一 辈子好朋友，那你们就是世界上最厉害的并列冠军。 ”朋友之间要互相信任（板书：信任） 。如果因 为一个小小的误会就失去

10、一段珍贵的友情，那多可惜啊！ 四、合作游戏，体会信任四、合作游戏，体会信任 师：我们一起来做个小游戏，感受信任的力量。请一位同学蒙住眼睛，在全班同学的指引下， 绕过障碍物，抵达终点。我们来看看游戏规则。 （课件出示游戏规则： 1、一位同学蒙住眼睛，在全班同学的指引下，绕过障碍物，抵达终点。 2、全班同学不能说话，只能用声音提醒。连续的脚步声表示前进，一步一步的脚步声表示后退，拍 桌子的声音表示向左。拍手的声音表示向右。） 1.全班发指令。 （预设：活动失败，请被蒙眼同学指定一位好朋友来引导。） 2.好朋友指挥全班发指令。 （预设：活动成功。） 师：信任，会帮助朋友走向胜利，走向成功，也使友情变

11、得更加牢固，更加美好。 师小结：友情如同一棵树。 （板书：树） ，关心、帮助、信任就如同有力的枝干， （板书：当场绘 画，把板书连成一棵树的形状）撑起了这棵茂盛的友情树。 五、分享故事，感恩友情五、分享故事，感恩友情 师：每个人都需要友情。当我们沮丧时，是朋友给了我们鼓励；当我们烦恼时，是朋友为我们分 担； 当我们快乐时， 是朋友和我们共同分享你和朋友之间一定有不少小故事,谁愿意和大家一起 分享一下？ （预设：学生分享自己的故事：生病的时候，是好朋友每天帮自己抄记事本；不开心的时候，是 好朋友安慰自己；摔跤了，是好朋友扶起自己送去了医务室；等等。） 师：友情给予我们的温暖、信心、力量和勇气同样

12、让我们无比感激。 六、完成绘本，提升感悟六、完成绘本，提升感悟 师：我创作了一个绘本故事我有两个朋友 ，但还没有完成，想请大家一起来帮忙。 （课件出示： 我有两个朋友， 我都很爱和他们玩。 可是一个朋友不会关心我今天是否来上学， 一个朋友会向老师询问我为什么没有来；一个朋友想让我放下没有完成的作业陪他玩，一个朋友会 耐心等我完成作业陪我玩；一个朋友会借给我作业抄，一个朋友看到我抄作业就一把抢走了） 师：孩子们，你们也试着来写一写，写在书签上。 （学生自由创作。预设：一个朋友看到我摔倒了只是大叫了一声，一个朋友连忙把我扶起；一 个朋友从来不知道我的生日，一个朋友会在生日那天送我一张贺卡） 师：原来，一个叫普通的朋友，一个叫真正的朋友。朋友啊，不仅仅只是一起玩（课件出 示）孩子们，老师祝福你们拥有真正的朋友，更希望你们做别人真正的朋友！愿你们彼此用真诚浇 灌出根深叶茂的友情树！ 板书设计： 友情树友情树 关心 帮助信任