六 平移、旋转和轴对称-六 平移、旋转和轴对称（通用）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：4004c).doc

1、1 弘阳欢乐世界里的平移和旋转 教学内容教学内容 苏教版三年级数学上册，第 8082 页。 教学目标教学目标 1.使学生通过观察、模拟弘阳欢乐世界中不同项目设备的运动，认识物体的平移 和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式。 2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的 不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔 细观察、认真比较等意识。 教学重点、难点教学重点、难点 正确识别生活中的平移和旋转现象。 教学准备：教学准备：微课视频 教学过程：教学过程： 一、走进弘阳一、走进弘阳

2、欢乐世界欢乐世界 在音乐背景中出示南京弘阳欢乐世界的相关图片，为课堂创设情境： 欢迎来到：弘阳欢乐世界！ 今天我们将研究游乐场里的平移和旋转，是有关苏教版小学数学三年级上册第 80 到 82 页内容，初步认识物体的平移和旋转，体会生活中的相关现象。 【设计设计目的目的：游乐场游乐场中的大部分设备采用的是中的大部分设备采用的是平移平移和旋转和旋转运动运动方式方式，而游乐场而游乐场又又是是 孩子最感兴趣的孩子最感兴趣的场所场所。因此因此结合结合孩子的孩子的生活生活经验经验，利用利用游乐场中的项目游乐场中的项目，将将本课时内容本课时内容 专题化专题化。 】 二、认识欢乐世界里的平移和旋转二、认识欢乐

3、世界里的平移和旋转 2 下面，做好准备，我们跟着镜头再次去体验那些惊险刺激的项目： 首先，让我们大胆冒险，探秘海盗船； 乘上木筏，激流勇进； 坐上飓风飞椅，急速翱翔； 踏上摩天轮，领略无限风光； 骑着摩托过山车，风驰电掣； 最后登上座椅，跳跃云霄； 感觉怎么样？！ （让孩子说说观看之后的体会） 你能演示这些物体的运动方式吗？ （让孩子模拟设备的不同运动方式） 【设计设计目的目的：游乐游乐项目以音项目以音、视频呈现视频呈现给孩子给孩子，让让孩子经历孩子经历观察观察、回想回想、体验体验、模模 拟拟等等活动过程活动过程，将将孩子的听觉孩子的听觉、视觉视觉、触觉等不同感官相互沟通触觉等不同感官相互沟通

4、、交错交错，通感体验通感体验，体体 会物体的运动会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式感受平移和旋转的不同运动方式。 】 请根据运动方式将它们进行分类 （学生进行分类操作，教师巡视） 梯度呈现孩子们不同想法！ 你同意他的想法吗？为什么？你又是怎么想的呢？ （在孩子思辨交流中，将运动方式进行分类） 指出：像 2 号、5 号、6 号，这些物体的运动都可以看成是平移； 像 1 号、3 号、4 号，这些物体的运动都可以看成是旋转。 【设计设计目的：目的：尊重课堂尊重课堂学习以孩子为主体的理念学习以孩子为主体的理念，先充分，先充分展示孩子们的不同想法展示孩子们的不同想法， 说出自己的分类依据说出自己

5、的分类依据；再进行再进行同伴同伴间间的的交流辨析交流辨析，最终统一，最终统一认识认识。 】 三、寻找欢乐世界里的平移和旋转三、寻找欢乐世界里的平移和旋转 接着观察：大摆锤项目 在这段视频中你有什么发现？ （1、圆盘在作旋转运动； 2、机械臂在作旋转运动。 ） 继续观察：青蛙跳项目 3 在这段视频中你又有什么发现？ 指出：看来，生活中物体运动的方式，有时候并不是单一的。而平移和旋转本身， 还有很多值得我们以后继续深入学习的知识！ 【设计设计目的目的：通过观察通过观察、对比对比、反思反思，体会物体运动方式的多样性和复杂性体会物体运动方式的多样性和复杂性，丰富丰富 孩子们对平移和旋转的认识孩子们对平

6、移和旋转的认识。 】 四、分享生活里的平移和旋转四、分享生活里的平移和旋转 生活中的平移和旋转现象，你知道哪些呢？ （学生交流） 练习： （算盘珠可以作旋转运动，拨算珠是平移运动；光驱弹出、弹入作平移运动，光盘 读取时作旋转运动；拧水龙头是作旋转运动，而水流可看作平移运动） 【设计设计目的目的：数学数学源于生活源于生活，生活中处处充满数学生活中处处充满数学，让孩子分享生活中的平移和旋让孩子分享生活中的平移和旋 转现象转现象，感受数学与生活的密切联系感受数学与生活的密切联系。培养仔细观察培养仔细观察、认真比较等意识认真比较等意识，体会物体运动体会物体运动 方式的方式的综合综合性性。 】 五、感受平移和旋转的五、感受平移和旋转的奇妙奇妙 观看： 1、 “会走”的玉佛寺 4 思考：玉佛寺用什么方式运动的呢？ 2、 “消失”的自由女神像 思考：魔术师利用怎样的方式让自由女神像“消失”的呢？ 【设计设计目的目的：通过观看一些通过观看一些不寻常事件不寻常事件，感受感受平移平移和旋转的奇妙和旋转的奇妙，感受数学的神奇感受数学的神奇 与魅力。再次体会数学与生活的密切联系与魅力。再次体会数学与生活的密切联系。 】 六、结语六、结语 交流：今天的学习你有什么感受呢？