七 分数的初步认识（一）-1.认识几分之一-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：4029c).doc

1、1 分数的初步认识（一）分数的初步认识（一） 【教学内容教学内容】苏教版国标本小学数学三年级上册第 87-89 页的内容 【教学目标教学目标】 1使学生初步认识和理解几分之一，会读、会写几分之一知道分数各部分名称。 2借助直观演示多媒体操作、观察、概括等方法培养学生的思维。通过同桌之 间的讨论、分析、操作，培养学生自觉学习、探索的意识和创新精神。 3体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步培养学生学 习数学的兴趣。 【教学重点、难点教学重点、难点】 初步认识分数和理解几分之一的意义。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，以整引分 同学们，你们知道西游记的故事吗？ 看，课件出示悟

2、空和八戒，他们 路过一个桃园。 1有 4 个桃子（课件出示） ，分给悟空和八戒。你认为怎样分公平？（板书：平 均分）平均分是什么意思？（就是两人分得一样多） 每人分几个？多媒体演示悟空和八戒每人分得 2 个桃；板书：42=2（个） 2有 2 个桃子（课件出示） ，平均分给悟空和八戒，每人分几个？（多媒体演示 悟空和八戒每人分得 1 个桃） 31 个桃子（课件出示） ，平均分给悟空和八戒，每人分多少？ 同学们，你们知道每人分多少吗？（半个）还是同学们聪明（多媒体演示悟 空和八戒每人分得半个桃） 。 每人 2 个桃子用整数 2 来表示，每人 1 个桃子用整数 1 来表示，每人半个桃 子你能用像 1

3、、2 这样的整数来表示吗？ 看来呀，我们要学习一种新的数，它叫分数。 （板书：分数） 二、观察操作，探求新知 认识 1/2 1认识一个桃的 1/2 “半个桃子”我们可以用二分之一这个分数表示，多媒体显示文字“半个也就 是二分之一个” 。 那么二分之一表示什么意思呢？ 课件显示桃图（动态画面） ，让学生观察，师演示，把一个桃平均分成两份， 把分后的两份重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。 教师说明：把一个桃子平均分成两份，每份是这个桃子的二分之一。 学生看图，先独立想一想，再和同桌交流对 1/2 的理解。 学生汇报交流意见，教师进行小结 2指导读写 1/2 你想知道 1/2 这个分数各部分的

4、名称吗？学生看书，自学各部分名称。 反馈交流后，课件在 1/2 旁对应依次出示分数线、分母、分子。 2 1/2 怎么写呢？伸出你的手，马上我们一起来写一写，主要看先写什么？再写什 么？最后写什么？ 课件演示写 1/2，先写“一” ，再写“2” ，最后写“1” 自己来写一遍 3反馈练习 学生拿出一张正方形纸，引导他们自由折出它的 1/2，涂上自己喜欢的颜色。 集体交流，不同折法的学生分别上台演示。 多媒体课件演示相应折法的过程，再把两部分重合，判断对错 问：折法不同，折出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的 1/2？ 如果平均分成 3 份呢？4 份呢？ 认识几分之一 1学生拿出一张圆形纸片，动

5、手很快地用这张纸折出它的 1/4，引导学生说出 1/4 所表示的含义。 2练习书中第 88 页第 1 题，用分数表示每个圆里的涂色部分，课件出示，集体 订正。 3有几个小朋友也用纸折出了一些图形，并涂上颜色，他们都认为自己折出的 是 1/4，你们来帮忙判断一下（课件出示判断第 88 页第 2 题） 。 大家都认为第二个对，为什么？ 三、自主探索，比较大小 1比较 1/2、1/4、1/8 的大小 学生每人拿出一张长方形的纸条， 同桌之间互相比较一下它们的长短、 大小 （同 样） 。 同桌的两个同学商量，一个折出它的 1/2 涂上颜色，一个折出它的 1/4 涂上颜 色，然后比一比，1/2 和 1/

6、4 哪个大？教师巡视指导。 集体反馈，哪个大，并说出你俩是怎么比的？ 师贴图，板书 1/21/4。 再拿出一张同样的长方形纸条， 折出它的 1/8 并涂上颜色， 用 1/8 和 1/2、 1/4 比一比。 2反馈练习（第 89 页第 4 题） 课件出示，提出题目要求，学生在书中独立完成。 四、联系生活，巩固发展 1课件出示（第 89 页第 5 题） ，这是三（2）班的板报，这是科学天地 ，这 是艺术园地 。 2想一想科学天地大约占黑板报版面的几分之几？学生思考回答，多媒体 课件同步在科学天地上标上 1/2。 3想一想艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？指名回答，多媒体课件 同步在艺术园地上标上 1/4。 4比较一下，哪部分大一些？ 小结：只要我们做有心人，数学就在我们身边。 五、课堂总结。 这节课，你学习了什么？有哪些收获？ 六、开放性活动。 （课外） 拿出材料袋中不同的形状、大小的纸，折出你喜欢的几分之一，并和你的同 桌进行交流。 3 集体展示交流。 【板书设计板书设计】 分数的初步认识（一）分数的初步认识（一） 平均分 42=2（个） 22=1（个） 12= 2 1 （个） 贴图 2 1 4 1