七 分数的初步认识（一）-3.简单的分数加减法-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：e025d).doc

1、同分母分数加减法 教学内容 苏教版小学数学教材三年级上册第 93-94 页。 教学目标 1、知识与技能：让学生经历简单的同分母分数加减法 计算方法的探索过程，会时行简单的同分母分数加减计算。 能用分数加减法解决简单的实际问题。 2、过程与方法：能在计算分数加减和解决简单的分数 实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 3、情感、态度和价值观：能主动地参与有关的操作和 探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 教学重点、难点 重点:掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。 难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。 教具学具 教具：多媒体课件、大小相同的长方形纸片。 学具：常规学具。 教学过程

2、 一、创设情境，导入新课 谈话： 同学们喜欢吃巧克力吗？小明和小红也一样爱吃 （请看大屏幕） 这块巧克力中藏着分数，谁能说说。 （ 8 5 、 8 2 ） 小明： 我吃这块巧克力的 8 5 ， 小红： 我吃这块巧克力的 8 2 。 你能提出什么问题吗？ （他们一共吃这块巧克力的几分 之几？小明比小红多吃几分之几？） 出示问题： 他们一共吃这块巧克力的几分之几？怎样解 决这个问题呢？ 板书算式： 8 5 + 8 2 = 看这个算式，知道今天要学什么了吧。 板书：分数加法 二、自主探究，学习新课 根据我们已有的知识， 大胆猜测一下， 等于多少呢？哎， 有好几种答案，那哪一个答案正确呢？下面，我们就

3、来验证 一下。 出示：请拿出课前准备的长方形纸片(当作巧克力)，折 一折，再用彩笔描一描（注意小明和小红吃的巧克力用不同 颜色描） ，再仔细观察，你发现了什么？ （应该等于 8 7 ）请说出理由。 （1、从图中直接看出结果 是 8 7 ；2、 8 5 是 5 个 8 1 ， 8 2 是 2 个 8 1 ，5 个 8 1 加 2 个 8 1 是 7 个 8 1 ， 也就是 8 7 。 ） 出示习题进一步探究（见课件） 有的同学算得很快，谁愿说说你是怎样算的？ 板书：分母不变，分子相加。 深入探究：为什么分母不变？（结合刚才折的长方形纸 片同桌讨论） 因为分母表示的是平均分的份数，份数没变，所以分

4、母 不变。 课件出示： 6 2 + 6 3 =20+30=2+3= 比较一下，思考：分数加法和整数加法有联系吗？也就 是它们的相同点在哪？（2 个几加 3 个几等于 5 个几）不同 点又在哪？（ 6 1 、十、一） 出示习题加强巩固（见课件） 课件出示：小明比小红多吃几分之几？怎样列式？ 8 5 - 8 2 =，这是什么算式？ 板书：减 会算吗？（5 个 8 1 减 2 个 8 1 等于 3 个 8 1 ） 板书： 8 3 请设计两道分数减法算式并写出结果（强调并板书“同 分母” ） 展示学生的设计。 小结：同分母分数减法是怎样计算的？（分母不变，分 子相减，板书“相减” ） 掌握了同分母分数加减法的计算方法， 我们就该解决问 题了。 课件出示问题：小华从图书馆借来一本阿凡提的故 事 ， 她第一天看了这本书的 7 2 ， 第二天看的与第一天同样多。 两天一共看了这本书的几分之几？ 怎样列式呢？（ 7 2 + 7 2 =）结果是多少？（ 7 4 ）要单位吗？ 为什么？不要忘了写答哦。 （答：两天一共看了这本书的 7 4 。 ） 三、回顾总结，汇报收获 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业 练习十一的第 5、6 题。 板书设计： 同分母分数加减法 8 5 + 8 2 = 8 7 8 5 - 8 2 = 8 3 分母不变，分子相加（或相减） 。