二 千克和克-2.认识克-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：30f64).doc

1、红庙片三年级数学公开课教学设计红庙片三年级数学公开课教学设计 执教时间：执教时间：2017 年 10 月 12 日 执教地点：执教地点：留守儿童之家 执教者：执教者： 执教课题：执教课题：克的认识 教学内容：教学内容： 苏教版三年级数学上册第 31 页至 33 页“克的认识” 。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标：通过创设具体的生活情境，让学生通过称一称、掂一掂等 活动让学生感受并认识质量单位克，初步建立克是很轻的质量观念。 情感与态度目标情感与态度目标：通过课堂实践活动，体验数学与实际生活联系，增强学生 学习兴趣，培养学生学会与他人合作交流能力。 过程与方法目标过程与方法目

2、标： 以学生为主体， 在实践操作过程中了解千克和克之间的进 率，学会进行简单的换算和简单的估测，培养学生主动参与能力。 教学重难点：教学重难点： 重点：建立克的质量观念，感知 1 克有多重。 难点：会进行克与千克之间的单位换算。 教学准备：教学准备： 教师：课件，袋装薯条，袋装 500g 食盐,2 分、1 角、1 元的硬币，羽毛、 黄豆、电子弹簧秤、小型电子秤等。 学生：硬币（2 分、1 角和 1 元） 、橡皮筋、树叶、橡皮等。 教学过程：教学过程： 一、质疑导入一、质疑导入 1、上节课我们学习了测量一般物品的质量单位叫千克，它还有一个名字叫 什么？谁能说说自己的体重是多少千克？ 2、教师出示

3、袋装薯条，这是什么，同学们吃过吗？猜一猜这包薯条有 1 千 克吗？谁愿意上讲台掂一掂？ 3、放在只显示千克数字的弹簧秤上称一称，生观察称一称结果。教师问： 一包薯条质量有 1 千克吗？用千克给这包薯条作单位合适吗？所以今天我们就 来认识比千克小的质量单位：克（板书课题：克的认识） 二、学习新课二、学习新课 (一)认识克 1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母 g 表示（板书：克 g） 2认识小型电子秤。 介绍小型电子秤的使用方法。 1 克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电 子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示 所称物品的质量

4、 用电子秤称不同面值的硬币。 分别称出 2 分、1 角、1 元硬币质量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知 “1 克有多重” 。 (二)体验克 1.教师：1 克很轻，大约是一枚 2 分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆 大不大？质量怎么样？那你估计下几粒黄豆的质量是 1 克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台 上称一称，看看是否接近 1 克。 2.用手掂一掂：一根橡皮筋、一根羽毛、一片树叶、一块橡皮等。 （想想做做 3）比一比哪些物品比 1 克重？哪些物品比 1 克轻？ 3.说一说生活中还有哪些物品大约重 1 克， 哪些物品比 1 克轻？生活中在哪些 地方要用

5、到“克”这个单位？ 4.估一估、测一测（完成试一试） 一本数学书大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称 一称看看估得准不准，然后再让学生估一估文具盒的质量。 (三)千克与克之间的关系 1.观察一袋盐重多少（500 克）两袋盐呢？（1000 克）你是怎样算的？ 2.用弹簧秤称一称 （师演示） 把这两袋盐放到以千克为单位的弹簧秤上称一称， 问：这个弹簧秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？ 板书：1 千克=1000 克 小结： 克与千克之间的进率是 1000。 注意读法： 读作 “1 千克等于 1000 克” 。 3.口答单位换算：出示课件。 三、巩固

6、练习三、巩固练习 1.想想做做 1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ 2.想想做做 2 先出示一个橘子课件， 让学生看一看大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再 让学生完成。 3.想想做做 4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 4. 想想做做 5 生小组合作称出 5 克盐的质量 5.想想做做 6 活动： “称一杯水的质量” （1）观察“想想做做”第 6 题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）生动手操作全班交流。 四、课堂总结四、课堂总结 通过今天的学习，你学到了什么知识呢？ 五、安全警示教育：五、安全警示教育： 校园里有在建工程，请同学们不要进入施工场地，以防发生安全事故。 六、作业布置六、作业布置 基础训练同步 板书设计板书设计： 克的认识克的认识 克-g 1 千克=1000 克 1kg = 1000g