四 两、三位数除以一位数-5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：a0287).doc

1、两位数除以一位数（首位不能整除）课 时 第课6时 教学目标： 1、学生经历探究两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的过程，能正确地笔算 首位不能整除的两位数除以一位数。 2、培养学生初步的分析能力和概括的思维能力。 重点难点： 重点：掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 难点：理解首位不能整除的处理方法。 一、谈话导入 今天这节课，我们来继续学习两位数除以一位数。（板书课题） 复习导入：4454 计算并验算找一名同学到黑板上板演，其他同学在练习本上完成。 二、互动新授 1、出示例 5 情境图 学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个？”该怎样列式？ 根据学生的回答，板书

2、算式：522 让学生观察、尝试，并说说自己发现了什么。 引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。 2、探究操作。 提问：应该先摆多少根小棒？ 同桌交流：52 根小棒平均分成 2 份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分， 然后同桌互相交流分法。 全班反馈。指名一位学生上台操作。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程） 小结：谁来说一说，用小棒算 52 除以 2，是怎样分小棒的？（每份先分得 2 捆，余下的 1 捆和 2 根合起来再分） 3、教学笔算 提问：根据刚才摆小棒的过程，522 的笔算该 I 怎样写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程， 先算哪一位？（根据学生的回答完成十

3、位上的板书） 追问：余下 1 个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说） 指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。 提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的 1 和个位上的 2 移下来组成 12， 然后除以 2，得 6） 检验：这题计算的结果是不是正确呢？可以怎样检查？（乘法验算） 三、巩固练习 1、完成想想做做第 1 题。 指名 4 人板演，其余学生完成在教材上。 反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？ 学生交流。 教师小结：把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数，继续除。 2、完成想想做做第 2 题。 分组练习，同桌互评，说说自己是怎样验算的。 3、完成想想

4、做做第 3 题。 分组练习，反馈：这几组题在计算上有什么不同？你发现了什么？ 小组交流讨论。 教师小结：前两组题，上面题首位能整除，下面不能整除，余下来的数要和个位组成新数继 续除，下面题计算结果有余数。 4、完成想想做做第 4 题。 学生先估算商是几十多，再独立计算，同桌交流评价。 8、 完成想想做做第 5 题。 学生独立观察，理解题意。 提问：84 盆鲜花，组成不同的图案，每 6 盆摆一个图案可以摆多少个？每 7 盆呢？ 学生列式计算。 集体订正。 9、 完成想想做做第 6 题。 提问：你能根据题意，提出一些用除法计算的问题吗？ 同桌互相说一说，指名说。 全班列式计算。 学生可能提出这些问题： 茶瓶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几倍？电水壶的单价是玻璃杯的几倍？是瓷杯的几 倍？ 五、 课堂小结 提问：这节课你有什么收获？ 小结：通过这节课，我们学会了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，当首位不 能整除时，余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。