书签 分享 收藏 举报 版权申诉 / 3
上传文档赚钱

类型七 分数的初步认识(一)-2.认识几分之几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:a018d).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1850229
  • 上传时间:2021-11-08
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:24KB
  • 【下载声明】
    1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
    3. 本页资料《七 分数的初步认识(一)-2.认识几分之几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:a018d).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
    4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
    5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
    配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    七 分数的初步认识一_2.认识几分之几_教案、教学设计_市级公开课_苏教版三年级上册数学配套课件编号:a018d 苏教版 三年级 上册 数学 分数 初步 认识 _2 几分 教案 教学 设计 公开 下载 _三年级上册_苏教版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、认识几分之一教学设计认识几分之一教学设计 教学内容教学内容:苏教版三上 87-89 页分数的初步认识 教学目标教学目标: 1、使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一,能联系实际说明 几分之一的含义;了解分数各部分的名称,能读、写几分之一,能比较几分之一 的大小。 2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中,进 一步培养抽象、概括、增强用数表达和交流信息的能力。 3、使学生进一步体会分数与现实生活的联系,了解分数在实际生活中的应 用,感受分数的意义和价值。 教学重点教学重点:认识几分之一及其大小。 教学难点教学难点:理解几分之一的含义。 学生准备:学生准备:长方形纸片

    2、、圆形纸片 教师准备:教师准备:多媒体课件一套 教学过程教学过程 : 一、创设情境、导入新课创设情境、导入新课 【课件出示情境图】 谈话引入:同学们,我们先来欣赏一组图片,猜猜这些同学在干嘛? 师:那现在小明和小红两个人也带了很多吃的,请仔细观察,你能说说他们 带了什么食品以及各带了多少吗? 指名学生回答(4 个苹果,2 瓶水,一个蛋糕。) 提问:你能帮他们分一分吗?怎么分能使两人分的一样多呢?(强调:每份 分得同样多叫平均分)板书:平均分平均分 师:那下面我们具体讨论一下每种食品的分法(学生自由讨论) 师:引导学生怎么分,如果学生没有说完整,指着平均分提示:你能用平均 分来说吗? 师生交流:

    3、“把 4 个苹果平均分给 2 个人,每人分得几个?请学生答。(课件演 示分的结果);“把 2 瓶矿泉水平均分给 2 个人,每人分得几瓶?”请学生答。 (课件演示分的结果);“把 1 个蛋糕平均分给 2 个人,每人分得几个?”指名 学生回答,继续提问这半个还能像我们上面提到每份分到的 1、2 表示吗?指名 学生回答。从而引导学生我们今天将学习一个新的数用来表示半个,叫二分之一 二、认识分数、操作深化二、认识分数、操作深化 (1)、教学例 1 初步认识几分之一 我们把一个蛋糕平均分成了 2 份,其中一份就是半个,这半个用分数表示就 是二分之一(板书二分之一)。二分之一怎么写呢?看老师先写这个分数,

    4、先写 中间的横线表示平均分,再在横线的下面写 2,表示把这一块蛋糕平均分成了 2 份,最后在横线的上面写 1,表示半个是其中的一份,这个分数就是 12。组 织学生在练习本上写分数 12 根据学生回答介绍各部分名称(分数线、分母、分子分数线、分母、分子) (2)教学“试一试”动手操作、拓展认识 1、同学们,你们想自己创造一个 12 吗? 要求:拿出事先准备好的长方形纸,折一折、画一画、把它的 12 用斜线表示出来,并标上 12。 老师巡视时收集学生的作品展示各种不同的表示方法。 追问:这几种折法都不同,涂色部分的形状也不相同,为什么涂色部分都 是这张纸的 12。 结合学生交流,强调:不管怎样对折

    5、,只要是把这张纸平均分成两份,每份 都是它的 12。 2、课件出示图形,学生判断能否用 12 来表示(突出平均分) 指出:无论是蛋糕还是图形,只要把它平均分成两份,每一份就是它的 12。 3、课件出示表示 1/3、1/4 的图形,学生判断 通过练习师生小结几分之一的含义: 把一个物体平均分成几份,其中的一份就是这个物体的几分之一。 三、三、自主探究,比较大小自主探究,比较大小 提问: 同学们, 分数是不是也和整数一样也有大小呢?我们一起来探讨一下。 谈话:拿出你准备好的圆纸片,比较一下你们准备的纸片大小怎样? 分组折一折、涂一涂,分别表示出 1/2 和 1/4,再比较这两个分数的大小。 课件继续出示 1/3 和 1/4 表示圆的大小,学生回答分数大小 师生共同总结:当分子都是 1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母 大,就是分的份数多,分数就小 板书:分子都为 1 时,分母越小,分数越大;分母越大,分数越小。 四、巩固练习四、巩固练习 五、师生总结五、师生总结 提问:通过本节课的学习,你们学到了哪些知识? 学生回答,老师补充,共同总结: 把一个物体或一个图形,平均分成几份,其中的一份就是这个物体或图形的 几分之一,可以用分数来表示;

    展开阅读全文
    提示  163文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:七 分数的初步认识(一)-2.认识几分之几-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号:a018d).doc
    链接地址:https://www.163wenku.com/p-1850229.html

    Copyright@ 2017-2037 Www.163WenKu.Com  网站版权所有  |  资源地图   
    IPC备案号:蜀ICP备2021032737号  | 川公网安备 51099002000191号


    侵权投诉QQ:3464097650  资料上传QQ:3464097650
       


    【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。

    163文库