三 长方形和正方形-● 周长是多少-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：d05e5).doc

1、课题课题：找规律 教学内容：教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第 4849 页。 教学目标：教学目标： 1 使学生经历探索间隔排列的两种物体数量关系的过程， 初步认识间隔排 列的物体个数之间的规律。 2 初步培养用数学眼光观察周围事物、 用数学观点分析生活现象的意识及 能力，初步学会运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 3 使学生初步形成与人合作的意识和学习的自信心， 产生对数学的好奇心。 教学重点：教学重点：认识间隔排列的物体个数之间的关系。 教学难点：教学难点：应用规律解决一些简单的生活实际问题。 教学过程：教学过程： 一、导入 1、谈话： 2、游戏:看样子游

2、戏中也有学问，这中间也有规律哦！今天我们就一起来 研究这个问题。 3、揭题：找规律 二、探究新知 （1）初步感知规律 1、观察排列规律 （出示主题图） 观察兔子乐园里都有哪些发现？ 生说：一个夹子一块手帕 师根据学生回答，指出这种排列的方法就是一一间隔排列。 板书：一一间隔排列 现在你能具体的再来说说，图中都是谁和谁一一间隔排列的呀？ 你们刚才提到的一一间隔排列中，都有几种物体？ 生可能说：两种物体。 指出：两端物体和中间物体。 2、比较发现规律 这两种物体在数量之间有什么联系呢？这有一张活动单，一起看。 同桌合作学习，数一数物体个数，并将数据填入下表，观察数据，说一说 你有什么发现。 指名反

3、馈。你们有什么发现？ 初步发现：两端物体个数多 1，中间物体个数少 1。 （2）进一步感知规律 拿出任意数量的和分别表示两端物体和中间物体，摆成一排，要求每 两个中间画 1 个。数数和的个数，看看有什么关系。 通过多组不同数据进行反馈。 （3）小结规律 两端物体相同，那么两端物体比中间物体多 1。 三、联系生活。 两端物体个数中间物体个数 第一组夹子手帕 第二组兔子蘑菇 第三组木桩篱笆 我发现的规律是： 1、抢答游戏：列举个别生活中的例子，学生快速说出答案。 （求两端物体数量和中间物体数量各两题。 ） 2、学生举一些生活中一一间隔排列的现象。 3、课件出示一些一一间隔排列的图片。 四、拓展应用

4、。 1、广告牌 如果马路边有 25 根电线杆，你知道有（）个广告牌。如果有 30 个广告 牌，那又会有（）根电线杆。 指名列式：25-1=24（个）30+1=31（根） 大家能不能用式子来表示两端物体与中间物体之间的关系? 得到：两端物体-1=中间物体中间物体+1=两端物体 2、锯木头 课件出示锯木头情景图， （1）把一段木料锯 3 次，能锯成（）段。 （2）把一段木料锯成 6 段，需要锯（）次。 运用今天发现的规律解决提出的问题。 学生独立思考，集体交流。 探索木头段数与锯的次数的关系。 得到：木头段数比锯的次数多 1，锯的次数比木头段数少 1。 3、河堤种树 学生独立完成。 4、拓展延伸 当两种间隔排列的物体围成一圈时，这两种物体的个数有什么规律？ 课件演示， 现在树的数量发生了怎样的变化？（数量相等） （课件出示）规律变化：一一间隔封闭摆列，两种物体个数相同。 比较上面两题有什么不同？ 说明：当两种树间隔栽成一排时，夹在中间的桃树比柳树少 1 棵；当两种树 间隔栽成一圈时，桃树和柳树的棵树相同。 五、全课小结。 这节课你发现了什么规律？是怎样发现的？你认为这个规律在生活中有什 么用处？ 板书设计： 找规律 两端物体中间物体两种物体一一间隔排列 109两端物体相同， 那么两端物体比中间物体 87多 1。 1312 多 1少 1