三长方形和正方形-2.认识周长-教案、教学设计-省级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：3567c).doc

上传人（卖家）：老黑

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上传时间：2021-11-08

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资源描述：: 1、苏教版三年级上册: 认识周长认识周长(教案教案) 教学目标： 1.使学生通过观察和操作，认识周长的含义。 2.使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量，计算周长的方法。 3.使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学重点：认识周长的含义。教学难点：会测量并计算周长。教学准备：课件、线、树叶、直尺等。学情分析：三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、三角形、圆形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周” ；再通过“比一比、摸一
2、摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。教学过程：一、创设情境，感受周长。 1.谈话：今天老师带来了同学们的一幅手工画，现在老师想在这幅画的一周都贴上卡纸条，做成一个相框的样子。老师要怎样贴呢？ 2.学生讨论：要怎样贴卡纸条呢？小结：沿着这幅画的边贴，就是沿着这幅画的一周的边线贴。揭示：手工画一周边线的长就是这幅手工画的周长。板书：认识周长二、提供实物，认识周长 1.出示树叶：你能指出这片树叶一周的边线，也就是它的周长吗？（指名指一指） 2.出示课件演示：（学生观察）提问：小瓢虫哪一次爬的痕迹是这片树叶的
3、周长，为什么？小结：在指周长的时候要注意从哪里开始，就要从哪里结束。练习：判断 3.你还能指出我们身边那些物体的某一个面的周长？学生自由发言，并指一指，说一说。 4.你能描出三角形、长方形、圆形的周长吗？同桌合作，选一个图形描出它的周长。提醒：描的时候也要注意从哪里开始就从哪里结束。展示学生的作业。三、引导探究，测量周长 1.自主探究谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？（出示三角形、长方形、圆形）同桌讨论怎样测量它们的周长？你能想到哪些好方法？组织活动：下面请同学们拿出组内的图形，小组分工合作，用你认为合适的方法，分别测量出它们的周长。 2.小组汇报，你们组是怎样测量它们的周长的。量算围量追问：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法，才能达到最好的效果。 3.练习：算一算四、拓展延伸，提升认识课件展示：让学生认真观察，指名说一说你的想法。五、课堂小结。

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