一 两、三位数乘一位数-9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版三年级上册数学(配套课件编号：c0556).doc

1、课题：笔算两、三位数乘一位数（连续进位）课题：笔算两、三位数乘一位数（连续进位） 教学目标：教学目标： 1.使学生运用学过的乘法笔算方法，学会两、三位数乘一位数（连续进位） 的竖式笔算，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。 2.使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法，感受 知识的发展，体验知识应用、迁移的学习过程，提高乘法笔算能力。 3.使学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦，产生对数学学习的信心； 养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。 教学重点教学重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 教学难点教学难点：理解进位方法。 教学准备教学准备：课

2、件 课前导学案课前导学案 一、旧知回顾。 1.用竖式计算下面各题。 3273=4191= 第一题是怎样算的？第二题哪一位上要进位？ 二、例题探究。 自主预习例 7，想一想用什么方法计算，在计算过程中怎么算？ 三、预习检测。 237=634=5178=8642= 教学过程教学过程 一、自主预习。一、自主预习。( (导学案见前导学案见前) ) 二、合作交流。二、合作交流。 1.揭题： 今天就按这样的方法，笔算两、三位数乘一位数更复杂的计算。 2.学生小组交流。 （1）出示例 7，学生列式。 让学生看图，说明能看懂什么？怎样列式？为什么用乘法？ (2)小组交流算法。 生 1：从个位起按顺序乘。 生

3、2：乘到哪一位，积就写在那一位上。 生 3：哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。 （3）验算。 用再算一遍的方法验算一下。 3.小结。 今天的乘法还是按前面学会的方法算。不同的是个位上相乘要向前一位进 位，接着十位上相乘又要向前一位进位。像这样每一位上要连着进位的，叫作连 续进位。 三、展示提升。三、展示提升。 1.探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 。 教师： 刚才同学们表现得非常棒， 完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一 位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位 数（连续进位）笔算方法？ 1.教学试一试。 2724 （1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

4、 （2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样 得到的？ 3.总结。教师：通过例 7 各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一 下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？ 学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。 （课件展示） ： 指出： 计算连续进位的乘法要特别细心， 要按照笔算方法弄清每一位上怎样 算，乘和加要算正确，才能算得对。 四、检测反馈。四、检测反馈。 1.想想做做第 1 题。 学生独立完成， 教师巡视指导， 然后选择几名学生展示自己的计算过程并说 明计算步骤。 2.火眼金睛。 （想想做做第 2 题） 3.想想做做第 4 题。 出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第 5 题。 （1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？ （2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交 流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。 ） 5.想想做做第 6 题。 出示题目， 先让学生认真读题， 然后说一说解决第 1 个问题需要哪些条件？ 解决第 2 个问题需要哪些条件？ 五、归纳总结。五、归纳总结。 师：通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 教后反思教后反思